五光十色的社会主义观（下）──苏东剧变后的国外社会主义研究综述

五光十色的社会主义观（下）──苏东剧变后的国外社会主义研究综述孙玉春四、关于社会主义的主体问题在苏东剧变后的社会主义研究中，一些党派和个人改变了传统的看法，提出了一些新的观点，但也有不同意这些新观点的，大体情况如下：１、认为在传统的（共产党的和社会民...     

警察的产生初探

警察是国家机器的重要组成部分，是统治阶级为维护社会秩序而设置的武装性质的国家治安行政力量。警察是一个历史范畴，它是人类社会发展到一定阶段，在一定历史条件下产生的。一、警察随国家的产生而产生对于警察的起源，历来就有两种根本对立的观点：一种是马克思主义的历史唯物主义观点，认为警察是人类社会一定发展阶段的产物，是随着国家的产生而产生的；一种是资产阶级的唯心主义观点，认为“有人类就有警察”、“警察将永远伴随人类”。后种观点把警察说成是一种超阶级的永恒的自然现象，是不符合历史事实的。社会发展史告诉我们，原…     

社区建设研究文献综述

大量研究对社区建设的发展路径、动力机制进行了深入的探讨，并得出了不同的观点。第一类观点认为社区建设是一个依靠国家力量自上而下推动的过程，这类观点可称之为“国家主导论”；第二类观点强调社区建设是一个市民社会不断发育，并借助市民社会力量促进社区发展，进而在一定程度上形成‘自主’与‘自为’的社会自我支持系统的过程，这类观点可称之为“市民社会论”。     

推进社会建设必须加强社会工作——以香港为视角

什么是社会?什么是社会建设?中国社会建设程度到底如何?进行社会建设要进行哪些方面的改革?2009年11月28日,全国行政学院系统举行了首届"社会建设与社会体制改革"研讨会。研讨会上,来自中国社科院、国家民政部、北京大学、清华大学以及来自北京市、香港特区的专家学者及领导对社会建设和社会体制改革发表了自己的精彩观点。这里特摘选其发言精要,与广大读者共享。     

加强社会发展规划 建立适当的社会福利制度

什么是社会?什么是社会建设?中国社会建设程度到底如何?进行社会建设要进行哪些方面的改革?2009年11月28日,全国行政学院系统举行了首届"社会建设与社会体制改革"研讨会。研讨会上,来自中国社科院、国家民政部、北京大学、清华大学以及来自北京市、香港特区的专家学者及领导对社会建设和社会体制改革发表了自己的精彩观点。这里特摘选其发言精要,与广大读者共享。     

新农村建设需要关注农村福利制度建设

什么是社会?什么是社会建设?中国社会建设程度到底如何?进行社会建设要进行哪些方面的改革?2009年11月28日,全国行政学院系统举行了首届"社会建设与社会体制改革"研讨会。研讨会上,来自中国社科院、国家民政部、北京大学、清华大学以及来自北京市、香港特区的专家学者及领导对社会建设和社会体制改革发表了自己的精彩观点。这里特摘选其发言精要,与广大读者共享。     

社会发展呼唤社会建设

什么是社会?什么是社会建设?中国社会建设程度到底如何?进行社会建设要进行哪些方面的改革?2009年11月28日,全国行政学院系统举行了首届"社会建设与社会体制改革"研讨会。研讨会上,来自中国社科院、国家民政部、北京大学、清华大学以及来自北京市、香港特区的专家学者及领导对社会建设和社会体制改革发表了自己的精彩观点。这里特摘选其发言精要,与广大读者共享。     

对“社会”及“社会建设”的思考

什么是社会?什么是社会建设?中国社会建设程度到底如何?进行社会建设要进行哪些方面的改革?2009年11月28日,全国行政学院系统举行了首届"社会建设与社会体制改革"研讨会。研讨会上,来自中国社科院、国家民政部、北京大学、清华大学以及来自北京市、香港特区的专家学者及领导对社会建设和社会体制改革发表了自己的精彩观点。这里特摘选其发言精要,与广大读者共享。     

社会建设要加强社会的“基本建设”——以北京市实践为例

什么是社会?什么是社会建设?中国社会建设程度到底如何?进行社会建设要进行哪些方面的改革?2009年11月28日,全国行政学院系统举行了首届"社会建设与社会体制改革"研讨会。研讨会上,来自中国社科院、国家民政部、北京大学、清华大学以及来自北京市、香港特区的专家学者及领导对社会建设和社会体制改革发表了自己的精彩观点。这里特摘选其发言精要,与广大读者共享。     

社会二重结构与英国资本主义的发展

英国何以能够率先进入资本主义社会,从社会二重结构论的观点看,主要是英国18世纪以前的历史结构,即经济结构、政治结构、文化结构,与18世纪英国的现实结构相互作用的结果。而英国之所以很快就发展到世界霸主的地位,而且仅仅称霸100多年的时间就从霸主地位衰落下来,从社会二重结构论的观点看,也是英国社会的内部结构和外部结构相互作用的结果。从社会二重结构论的观点,可以对这一历史发展过程做出考察。     

教育功能观的社会学分析

教育功能观可以区分为教育正向功能观和教育负向功能观。教育正向功能观的基本观点大致包括促进社会整合、促进社会流动及促进社会变迁三个方面;这种观点既具有很大的合理性也存在一定的片面性;该观点仍是主导性的教育功能观,这具有重要意义。     

论中国特色社会主义理论体系的立场观点方法

中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义、毛泽东思想一脉相承的显著特点,就在于其根本立场、观点、方法的一致性。中国特色社会主义理论体系的立场观点方法,就是马克思主义立场观点方法的中国化表现,是马克思主义立场观点方法在当代中国的落实和体现。它集中表现为：一切为了人民、一切依靠人民,始终代表中国最广大人民根本利益的鲜明政治立场;把握人类社会发展规律及其历史趋势,始终坚定中国特色社会主义信念和共产主义理想;坚持生产活动是人类社会存在和发展根本前提的观点,始终把发展作为党执政兴国的第一要务;坚持社会基本矛盾运动的理论,始终把改革开放作为社会主义社会发展的直接动力;贯彻唯物辩证法的基本精神,始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。正是在当代中国落实和体现了马克思主义立场观点方法,中国特色社会主义理论体系才称得上是当代中国的马克思主义。     

关于社会主义社会发展动力问题研究述评

一、社会主义社会的发展动力及其结构 国内外哲学界对于什么是社会主义社会发展动力的认识不尽一致,主要有以下几种观点: 1.社会统一是社会主义社会发展的动力。持这种观点的主要是苏联学者,斯大林是其代表人物。他认为,苏联社会在道义上和政治上的一致、苏联各族人民的友谊以及苏维埃爱国主义,是社会主义社会发展的动力。     

“三个代表”思想是新时期加强党的建设的根本指导思想

江泽民同志关于“三个代表”的重要思想论述 ,高屋建瓴、总揽全局、内涵丰富、特征鲜明。“三个代表”丰富和发展了马克思主义的建党理论 ,是对我党近 80年历史经验的新总结 ,是对新时期党的性质、宗旨和历史任务的新概括 ,是新时期加强党的建设的根本指导思想。一、“三个代表”思想体现了马克思主义的基本观点马克思主义的历史唯物主义有两个基本观点 ,一是生产力观点 ,一是群众观点。生产力观点揭示了生产力是社会发展的决定性因素。这一观点有两个基本认识 ,第一 ,生产力不仅是生产活动中最活跃最积极最革命的因素 ,而且是社会发展进步…     

从马克思的东方社会理论到“冲击-反应”论——考察毛泽东的国情观与革命论的一个视角

"冲击-反应"论是近现代西方学者包括马克思以中国国情为依据分析中国社会现代化进程的一种观点。中国革命的导师毛泽东对中国国情的分析就明显受到马克思中国观的影响,其观点与"冲击-反应"论亦存在着某种程度的相似。但在近现代中国革命任务的问题上,毛泽东却在当时苏联的影响下得出了自己的结论。这使他的革命论与马克思的社会革命理论、世界历史理论与东方社会理论存在着一定的偏差,并影响了建国后的政治实践。     

关于我国现阶段阶级、阶层结构研究综述

改革开放触动了社会生活的各个领域,引起了社会关系、社会结构的分化与重组。面对变革时代的这一巨大变化,许多社会科学工作者纷纷发表自己的不同意见与看法,现将他们对阶级、阶层结构研究的主要观点概述如下。 一、关于阶级、阶层结构研究的方法论问题 主要有以下几种观点:第一种观点认为,马克思主义的阶级分析方法是研究阶级、阶     

中国社会学百年回顾与展望座谈会述要

中国社会科学院《社会学研究》杂志编辑部邀集在京的部分社会学家,于11月6日举行了“中国社会学百年回顾与展望座谈会”。现将会议的主要观点综述如下: (一)关于中国社会学史的时限问题 一种观点认为,中国社会学史的上限是1891年。这一年,康有为在广州长兴里万木草堂开始聚徒讲授“群学”,亦称“人群学”,这标志着社会学传入中国。从这一年起,社会学在我国历经曲折的道路,毁毁誉誉,目前已届百年。     

幸福社会何以可能——陕西省价值哲学学会第十七届学术年会观点综述

＂幸福社会＂是目前社会谈论的一个热点话题,＂幸福社会＂的构建也受到了前所未有的关注。2012年12月30日在西安理工大学举行的陕西省价值哲学学会第十七届学术年会,就围绕＂幸福社会的价值哲学研究＂这一主题展开了热烈的讨论。与会的80多名代表就有关幸福、幸福社会、幸福社会的价值、幸福社会的建设等问题各抒己见,既有观点上的交锋,又不乏理论上的共识。     

法律没有自己的历史——马克思、恩格斯关于法律的社会本质的深刻揭示

基于一切社会意识形态都应该有自己历史的认知，针对马克思、恩格斯“不应该忘记，法和宗教一样，是没有自己的历史的”的观点学界争议很大。从法律的社会本质这个视角来阐释马恩这一精辟观点，首先其是同他们的唯物主义哲学观、世界观相统一的，其是反对将法、法律解释为自由意志的。而从将社会界定为泛指一切社会存在和社会生活的角度来讲，马恩这一观点的深层含义是：法律产生于社会、法律来源于社会、法律发展于社会、法律是带有普适性的产品。     

青少年攻击行为研究回顾与探索

攻击行为是指针对他人并以造成其精神上、身体上的伤害为直接目的的行为,同时攻击者表现出有意伤害性,且被攻击者试图躲避。青少年攻击行为的理论主要有心理动力学观点、习性学的观点、社会学习的观点、挫折-攻击假说和青少年攻击行为的认知模型等;影响因素主要有社会环境因素和认知因素;所产生的后果主要有对攻击者的影响和对被攻击者的影响。