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孟昭丽杨玉华李美娟苏万明王军伟刘彤李春惠 《瞭望》2013,(21):22-23
近年来,国家大力发展学前教育,但受经费、师资、自然环境恶劣等多种因素影响,农村的学前教育推进速度明显落后于城市,学前教育城乡差距进一步拉大近年来,农村贫困地区在不断布局学前教育,一些地方还在积极探索“幼教志愿者巡回走教”、“优质园送教下乡”、“学前教育免费全覆盖”等各种方式破解幼儿“上学难”,但整体上农村学前教育基础依然十分薄弱。 相似文献
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精准扶贫战略下形成的民族地区“一村一幼”政策,具有权利保障体系、资源配置体系和宏观政策规则体系三个相互嵌套的结构层次,并以免费教育、村办教育、政府购买服务三项制度为支撑。后扶贫时代在乡村振兴战略下,民族地区“一村一幼”政策的生成逻辑,宜在保持原有的农村学前教育三项制度不变的同时,力求在农村学前教育人文关怀中心化、承办主体多元化和公私合作模式多样化等方面获得突破,从而在“变”与“不变”的生成逻辑中促进农村学前教育的城乡一体化建设。 相似文献
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随着男性幼儿教师在学前教育中扮演着越来越重要的角色,研究学前教育专业男大学生的培养策略是十分必要和迫切的。本文综合了近年来对学前教育专业男大学生和男幼儿教师的多项研究,在此基础上,总结出已有研究成果,并指出了研究不足和未来研究方向,以便为后续研究提供参考。 相似文献
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《青年研究》2017,(6)
基于"中国教育追踪调查"2013-2014年基线数据,探讨了家庭社会经济地位对学前教育获得的影响以及学前教育对青少年认知能力和非认知能力发展的影响。研究发现:学前教育获得与家庭社会经济地位有关,社会经济地位较高的家庭其子女更可能接受学前教育;学前教育对个体能力的发展存在长期效应,与未接受过学前教育的学生相比,接受过学前教育的学生在认知能力(认知测试得分和学业考试成绩)和非认知能力(自我效能和社会交往)方面均有更好的表现;家庭社会经济地位既通过学前教育间接影响个体能力发展,也会对个体能力发展产生独立的直接作用。由于学前教育在个体生命历程中会产生持久影响,因此通过一系列制度改革保障学前教育机会的公平分配,对缓解社会经济地位不平等具有重要意义。 相似文献
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当前,学前教育已成为我国整个教育体系的"短板"。社会对"入园难、入园贵"反映强烈,而其根本症结在于学前教育财政投入不足。加快学前教育财政投入立法,明确政府投入的责任和规范政府投入行为尤为必要。学前教育财政投入立法是依法治国、依法治教的必然要求,是保障学前教育健康发展的客观需要,也是规范政府投入行为的现实需求。同时,我国学前教育财政投入立法具有充分的宪法、法律和政策依据,立法的社会基础和经济基础相对成熟。借鉴国外立法经验,我国学前教育财政投入立法大体上应包括总则、学前教育财政投入的来源、学前教育财政投入的分配和使用、学前教育财政投入的执法和监督、学前教育财政投入经费管理和审计、学前教育财政投入的法律责任、附则等基本框架。 相似文献
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学前教育是儿童教育阶段的开端,并且对人的成长教育起着奠定作用,故而学前教育的相关话题引起了社会的广泛关注。目前社会对学前教育资助存在意义认识不足、教育资助金投入低、资助类型少、社会力量参与力度不强、资助管理不足等问题。应采取对策如下:增加学前教育资助投入、鼓励社会力量多渠道参与、进一步完善学前教育资助管理。 相似文献
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近年来,学前教育立法成为一个热点问题。本文从学前教育本身特点、当前发展状况等方面分析我国学前教育立法的必要性,并指出学前教育立法过程要始终以教育公平和终身教育的理念为指导,以《宪法》和各项教育法律为法律依据,以国际学前教育法律和我国学前教育法规、地方性条例及其实施经验为借鉴,制定出符合我国国情的学前教育法。 相似文献
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当前我国幼儿园教育投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等因素长期制约我国学前教育的健康发展。农村学前教育的发展与基础教育的快速发展相比显得极不协调,已经很难满足群众日益增长的教育需要。通过对我国农村幼儿园教育的现状分析,意欲为今后的教育工作者提供更多的研究空间。 相似文献
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研究者在可持续发展的视阈下,厘清可持续发展和免费师范教育的关系,试图总结出免费师范教育可持续发展的内涵。通过分析近几年有关师范生免费教育政策的研究,发现在校免费师范生的思想特点和学习状况备受学者关注,在借鉴国外诸国家有关免费师范教育研究的基础上,最终为免费师范教育的可持续发展提出可行性的措施,以期为相关教育行政部门改变其教育行为提供参考。 相似文献
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学前教育是很重要的一个部分,但涉及此行业相关的教育人员却并不能完全满足大众对学前教育的需求。如何提高学前教育的教学质量成为时下一个亟待解决的问题。音乐是教育中不可或缺的一部分,也是学前课程教育的核心之一,想要提高学前教育的质量必须要重视音乐课堂的教学。但现如今很多音乐学前教学并不完善,其主要问题则是教学模式不够新颖,所用的教学方法依然延续着音乐专业的方法,对于学前教育而言就缺乏一定的规范,一门课程的教育如果不具备独有的特点那么在教育上就是失败的。为此,对学前教育音乐课堂教学模式要进行讲课模式,教学内容和实践创新。 相似文献
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课程是人才培养的根本,课程设置关系到学前教育的可持续发展,以伊利诺伊大学香槟分校为例,探讨美国的学前本科课程的特点,对我们的学前课程设置提出一些启示如下:明确学前教育专业的培养目标;改革学前教育本科课程体系。 相似文献
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作为培养学前教育教师的幼儿师范高等专科学校,如何使自己培养的学生能适应入职后从事的幼儿园教育教学的需要,课程设置是关键。本文结合当前学前教育发展趋势,在分析运城幼儿师范高等专科学校课程设置现状特点的基础上,对当前学前教育专业课程设置提出了一些建设性建议。 相似文献
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舞蹈课是学前教育专业的一门必修课,由于学生大部分为普通文化生,因而在课堂上易于产生羞涩、缺乏自信的心理状态,不利于学生舞蹈素质全面发展。从学前教育专业舞蹈课上学生产生的羞涩心理入手,分析学生舞蹈课缺乏自信的原因,并提出舞蹈教师应对学生羞涩心理及培养学生自信的方法,以期为学前教育舞蹈教学提供微薄的见解。 相似文献