从消费知识到知识再生：法律课堂教学互动的理念与价值分析

学生吸取知识有量增值与质增值之分。质增值需要通过知识再生，也即知识创新采获得。而教学互动就是一种促使学生知识创新的有效的课堂教学方法，有助于弥补传统法律教育方法的不足，并提高教学质量。教学互动的核心理念是以学为主、相互能动和相互促动，以帮助学生实现知识与能力的对接，使学生从消费知识的主体快速过渡到知识再生的主体。     

公安民警职业素质能力现状与人才培养改革

知识传授、能力培养和素质提高一直是教育的主题,公安教育应以公安工作对人才的现实需求为导向,积极发挥公安部门优势,充分考虑知识传授、技能训练与能力培养的协调性,注重整合和创新,设置合理的课程体系,改革教学过程,强化实践教学,创新考核模式,以实现培养复合应用型人才的改革目标。     

学生创新思维的培养与教学实施

创新是人类进步的标志。人们在不断的创新活动中追求变化、发展、完善。心理学认为思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映。它反映事物的本质与内部规律性。在体育教学中 ,培养学生的创新思维 ,可使学生从大量的体育教学表象认识深入到体育教学的内涵 ,加深对体育教学的理解 ,促进体育知识、技能的掌握 ,进而达到理性认识的高级阶段。如何培养学生的创新思维是教师教学工作的一个重大课题 ,在体育教学中已显得尤为重要。(一 )营造民主氛围　增强创新意识在体育教学中要培养学生创新思维 ,首先必须树立学生的创新意识。而创新意识的树立其…     

高校教育创新刍议

面对知识经济的挑战 ,高校作为人类知识的高级传播机构 ,只有在教学内容、教学模式、教学手段等方面进行创新 ,才能真正培养出具有创新精神的人才。     

论知识转换与创新的螺旋循环中培养创新型人才的战略模式

本文从知识创新管理的战略角度出发探讨了高校的战略性人才培养模式。主要观点为,高校可在教育教学过程中,不断通过内部化、共同化、连接化、表面化、内部循环化等知识转换与创新的螺旋循环,实现知识创新的同时培养出创新型人才。内部化是教学主导型高校实施创新型人才培养战略模式中的基础环节和关键环节。内部循环化是研究型大学培养大学生(研究生)创新素质的主要方式和关键环节。每一所大学都要在自己的办学活动中,积极面对高等教育大众化这一现实,积极提高办学质量和教学科研能力,为自己的大学定好位,培养出不同层次的创新型人才。     

大学语文教学目标体系建构与教学手段创新

大学语文作为高校非中文专业的公共必修课,旨在提升大学生的人文素养。从具体的教学实践来说．实现这一目标须从知识、技能和精神三个方面进行展开,以传授知识,训练技能,升华精神三个维度来建构大学语文教学目标体系。并且围绕着体系建构,教学手段求变创新。     

论学术编辑知识创新及其实现

学术编辑知识创新是知识创新工程的组成部分；其创新活动贯穿于学术编辑实践的全过程，创新成果构成新的学术编辑知识树。条件知识、本体知识和实践知识的创新是学术编辑知识创新的不同层面，并各具特色；探索能力、综合能力和创造能力的培养是学术编辑知识创新的必备素质，并各有特点；引进创新、自主创新、组合创新和开发创新是学术编辑知识创新的模式选择，并各有侧重。     

进一步提高高校思想政治理论课教学实效性的思考

从学生课堂表现、课外表现、知识、能力、素养方面的改善考量高校思想政治理论课教学的实效性,从创新课堂教学、激发学生的学习动力、打造高水平的教学团队、整合资源、形成合力等方面进一步提高教学实效性.     

基于知识管理的高校教师知识共享

知识管理是一种全新的管理概念,高校中引入这种新的管理概念有利于教师教学的创新,有利于提高教师的个人知识管理能力,更有利于整个学院的发展。随着知识时代的逼近,高校中知识管理的内容日益重要,推进知识共享已经成为高校知识管理中的核心。     

论体验式教学在高校创新创业教育中的运用

体验式教学的实践性特点符合创新创业的要求,具有很强的应用与推广价值.体验式教学是运用哲学、心理学、教育学的研究成果,通过探索知行合一的教学规律,来实现教学目标、达到教学效果的一种教学方法.体验式教学的运用条件是教师深厚的理论基础与实践能力,教学管理与评价的科学性和建立相应的教学平台和保障体系.体验式教学在创新创业中的应用策略要注重与教学目标相结合、理论与实践相结合、促进学生知识更新以及建立合理的评价体系.     

论西部大开发进程中的知识创新战略

实施西部大开发战略,要坚持走依靠知识创新的发展道路。要坚持以开拓市场为先导的大开发知识创新理念、以科技创新能力为核心的知识创新综合竞争实力、以提高经济效益为核心的大开发知识创新管理体制、依靠用人机制创新为根本的大开发知识创新意识、有利于提高劳动者知识创新能力的工作成绩评价标准、有利于人才充分实施知识创新的管理模式、以信息化推进和信息产业发展为主导的知识创新发展思路。     

学术编辑知识创新及其实现

学术编辑知识创新是知识创新工程的组成部分,其创新活动贯穿于学术编辑全过程,创新成果构成新的学术编辑知识树;学术编辑知识创新包括条件知识、本体知识和实践知识三个层面。学术编辑知识增长的核心是知识创新,知识增长因人而异,具有不同的途径和方法;学术编辑知识创新的价值是其创新的有用性,主要表现在对本业的促进与实用,同时又进而表现为对社会的贡献;学术编辑已有知识同所从事的职业所需要的知识不相适应的矛盾是其知识创新的基本矛盾,是产生和推动学术编辑知识创新的动力源。学术编辑知识创新及其实现有其基本的层面、步骤、规律与模式,应区别对待。     

英语教学中创新能力的培养

作为时代素质教育的英语教育,要以培养学生的创新意识和创新能力为根本,在教学过程中应遵循保持平等、巧妙设疑、激发兴趣、强调参与、鼓励求异等有利于创新能力培养的教学原则。而课堂教学又是培养学生创新精神及实践能力的主阵地,我们在英语课堂教学中应该采用多种方法,通过提出疑问创设情境,给予每位学生参与的机会,让学生积极运用所学的知识,大胆进行发散创造。     

中职学校教师的资源共享平台建设

在先进的网络技术支持下,构建一个教师的资源共享平台,有效地实现对知识的收集与存储、交流与共享、评价与创新。让中职学校的教师们形成一个知识团队,摆脱教学困境,发挥集体智慧的力量去实现教育目标。     

论法理学课程的教学原则

要有效提升法理学教学的效果必须对法理学课程的教学原则予以重点关注.法理学课程教学的原则包括教学目标上坚持知识与素质的并重、教学理念上坚持主体与主导的协调、教学模式上坚持理论与实践的结合、教学内容上坚持传承与创新的统一、教学手段上坚持传统与现代的交汇.     

利用信息技术促进课程教学改革

信息技术在当今社会已成为不可缺少的知识来源,并且正在影响着我们的学习、生活和思维方式。社会的资源已不仅仅是物质资源和自然资源,还包括应用和掌握信息进行创新的能力。信息技术在教学中的应用,可以改变学生学习知识的传统方式,变被动接受为探索式主动接受。信息化时代对教师也提出了新的要求。教师应及时地进行知识更新,掌握更多的信息知识,懂得使用信息化的工具,促进信息技术在教学中的应用。     

问题教学法在社会工作专业课程教学中的应用

当前社会工作专业课程教学存在重知识讲授而轻实务能力培养等问题,基于问题教学法的教学探索与实践,有助于缓解这些问题。问题教学法在社会工作专业课程教学中的应用分为准备、实施、总结三个阶段,应用效果表现为课堂教学效果明显改善、学生参与创新项目积极性增加、行业对所培养学生的认可度提高等。这一方法有利于创新社会工作专业课程教学模式,也可以通过研讨交流等方式在相关专业中推广。     

"石油化工"特色人才培养路径研究

以提高工程实践能力为导向,构建＂知识领域-知识单元-知识点＂分层梳理的专业教育课程体系、＂实验-实习-设计＂三要素工程实践教学体系、＂科研方法训练-大学生研究训练-专业实验＂逐层递进的创新实践平台,在培养方案、课程设置、实践教学环节以及第二课堂等方面开展教学改革,培养石油化工特色人才。     

关于美术创新教育的思考

创新教育有别于传统教育的根本特征 ,就在于它以培养学生掌握获得最新知识和适应社会变化的能力为出发点和最终目标。针对创新教育对美术教学提出的新要求 ,我们应该改革传统美术教育 ,确立现代美术教学观 ,变革以往封闭的美术教学模式 ,创立有利于创新能力培养的现代教学模式     

大学英语案例教学与能力培养

21世纪是创新的时代,创新的时代需要创新的人才.高等学校肩负着人才培养的重任,它面临着新世纪对人才要求的巨大挑战.这顺应时代的发展,满足社会经济对创新人才的需求,积极探索大学英语的创新教学之路势在必行.把案例教学模式运用到大学英语教学过程中,可以使学生在掌握了有关基本理论和基本知识的基础上,通过独立思考和集体协作,进一步提高识别、分析和解决某一具体问题的能力,发展并不断完善知识体系,最终达到巩固知识、培养能力、全面提高素质的目的,从而使教育质量进一步提升.