石油特色卓越工程师培养新范式的思考与探索

国内外工程科技发展方向和人才需求表明,产教融合成为新时代卓越工程师培养新趋势。党和国家高度重视工学交替的卓越工程师培养,把研究生教育和解决生产关键核心技术难题有机融合。我国石油工业历经百余年发展,奠定了未来人才培养和技术创新的基础。在“双碳”背景下,我国石油骨干企业面临一系列技术难题,能否实现高水平科技自立自强,取决于是否拥有掌握关键核心技术、能够有效解决油气田生产“真问题”的工程技术人才。面对石油工业关键核心技术人才不足、工程技术人才培养产教脱节的问题,以中国石油天然气集团有限公司为代表的石油骨干企业,扎实推进卓越工程师培养计划,深化产教融合,传承大庆精神铁人精神,在全链条设计、全要素配置和全过程培养上系统部署,逐步探索形成石油特色卓越工程师培养新范式。     

我国工程师制度改革中工程教育的创新发展:经验借鉴与制度因应

注册工程师制度作为当前国际上对工程技术人员进行管理的专业职业资格管理制度,对推进工程技术人员管理走上规范化、市场化、法制化、国际化发挥了重要作用.从工程教育在工程师培养中的目标定位以及工程师制度对工程教育的作用机制出发,在借鉴发达国家注册工程师制度成熟经验的基础上,为推进我国工程教育创新发展提供新的路径.     

勘探与生产工程监督能力素质模型探讨

勘探与生产工程监督的选拔、培养和管理是工程监督管理体系的核心问题之一。笔者根据现场工程监督工作分析,对勘探与生产工程监督应具备的能力素质问题进行了探索研究,提出了监督能力素质模型和关键要素。该模型对勘探与生产工程监督的资源规划、选拔、培养、分级管理、绩效考核、薪酬管理等具有重要的参考价值,有助于工程监督队伍的科学规范化管理。     

智者无畏——论警察勇敢品质的生成

警察的勇敢是智慧和能力的统一,是敢于面对危险、善于探索危险的本质、规律并力求驾驭危险的实践行为.构成警察勇敢品质的要素,包括主观性要素、客观性要素、社会性要素.对警察勇敢品质的培养,必须转变观念,采用科学的方式、方法进行.     

构建现代中国特色工程教育治理体系的系统思考

构建工程教育治理体系是赋能工程教育高质量发展,推进高等教育现代化,实现教育、科技、人才一体化部署,凸显中国工程教育治理特色的必然要求。工程教育治理理论模型包含工程教育治理目标、理念、要素及其运行机制。当前,工程教育治理面临学生工程实践薄弱、工科教师队伍缺乏工程实践经历、工程教育质量评价和注册工程师制度体系不健全等方面的问题与挑战。借鉴工程教育治理的国际经验,中国特色工程教育治理体系的建设关键在于推进政企产学深度协同、将实践融入工程教育全过程、注重教师分类发展、深化工程教育质量评价改革、构建与工程教育认证相衔接的注册工程师制度。     

法国工程教育的分化与集成

从历史的角度入手,探索了法国国家工程师、民用工程师、应用工程师的形成和分化,并从路径依赖的角度分析法国工程教育的精英化和封闭性.从全球化的角度分析法国工程教育目前进行的联合与集成,展示了法国工程教育由于社会经济的变迁从分化到集成的发展脉络.     

竞赛资源转化促进卓越工程师能力提升的策略研究

针对职业教育培养的人才与企业需求脱节,分析了职业教育在人才培养过程中存在的问题。通过将技能竞赛资源转化,增强了教师的知识与能力结构,加强了教师队伍建设,为卓越工程师人才的培养奠定了基础。并将竞赛资源融合于职业教育的人才培养方案、课程资源建设、教学方法中。激发了学生的学习兴趣、提升了卓越工程师的技能、提高了卓越工程师的综合素养,使培养的卓越工程师技能与企业的要求实现零距离的对接。     

工程应用型本科教育内涵及其人才培养模式建构

发展应用型本科教育是我国高等教育大众化阶段的必然选择.工程应用型人才主要依靠所学专业基本理论、专门知识和基本技能,将科学原理及学科体系知识转化为设计方案或设计图纸.一般本科院校工程应用型本科人才培养目标:在知识方面,既要有一定的知识广度,又要有一定的知识深度;在能力方面,既要有较强的技术应用能力,又要有较强的创新能力;在素质方面,既要有较高的专业素养,又要有一定的非专业素养.可构建的培养模式:以能力培养为主线,构建课程体系;面向生产实际,加强学生实践能力培养;以产学合作为平台,使人才培养过程与社会需要相对接;以学生成才需要为导向,建立灵活、多样的教学运行机制.     

高职高专非英语专业学生英语口语能力的培养

高职高专非英语专业学生英语口语能力培养的现状令人堪忧,在教学模式、选用材料、培养方式等方面应该引起教师的高度关注.听力内容和阅读文本的进一步利用是该层次学生听力能力培养的重要依据;口头语和书面语的区分教学、真实情景和虚拟情景的结合以及课堂训练的点面结合是训练口语的重要方式.同时,口语能力培养方面的其他问题也需要得到关注,以便理顺该层次口语教学的基本顺序.     

养老服务专业人才胜任力培养研究

养老服务专业人才胜任力是指养老服务从业人员个体所具备的能胜任该行业所需的专业知识、专业技能和专业价值观的能力,由理论知识应用能力、实践技能操作能力、整合能力和专业价值观四个部分构成,是养老服务从业的个体特征.通过教材内容对接养老服务行业岗位标准、教学过程对接养老服务行业工作流程、嫁接护理、医学康复技术等医学专业、"两讲一做"工程等措施,培养养老服务专业人才胜任力.     

高校学术竞争力内涵与要素系统的新探析

高校学术竞争力应是由学术资源、结果、机制要素子系统构成的优势能力体系.从资源要素出发,高校学术竞争力是学者、学术物资、学科在高校系统内相互作用,并有机结合的综合优势能力;从结果要素来看,高校学术竞争力是学者在学术发现优势能力、学术综合优势能力、学术传播优势能力和学术应用优势能力等多个维度上表现出来的产出成果优势;从机制要素来看,高校学术竞争力是高校组织技术创新竞争力、学术制度竞争力和学术文化竞争力等要素系统的集合.以上三组十个维度的竞争力都是决定高校学术发展水平的关键因素,共同构建了高校学术竞争力的要素层次结构系统.     

以职业需求为导向的专业学位研究生培养实践探索——以中国石油大学全日制工程硕士培养为例

通过分析专业学位研究生教育的特性,提出全日制专业学位研究生教育应以职业需求为导向,工程硕士应以工程能力为导向,突出工程知识、实践能力、工程素养的培养.中国石油大学(北京)全面深化研究生培养机制改革,按照工程能力的目标导向,探索形成了“四个三”的全日制工程硕士专业学位研究培养模式.即:优化三个阶段,实行学习与实践交互式的校企协同培养;坚持三个原则,围绕工程知识构建开放的知识发展体系;依照三个层次,围绕工程实际构建递进的实践训练体系;坚持三个融入,围绕大工程观构建全面的工程素养体系.结合工程硕士教育的实践,剖析了当前专业学位研究生培养中存在的主要问题,提出了相应的对策与建议.提高认识,科学设计,优化专业学位教育发展环境;协同创新,合作育人,充分发挥企业在人才培养中的作用;深化改革,突出重点,切实提高专业学位研究生培养质量.     

浅论校长的非权力因素

校长的非权力因素主要包括品格、能力、知识、情感等因素,加强校长的非权力因素培养,有利于校长树立权威性,提高学校管理能力,提高教学质量,培养出有理想、有文化、有觉悟、有道德的社会主义合格人才.     

论治安管理模拟教学

治安管理是一门实践性很强的学科,而治安管理模拟教学正是将治安实践内容搬进课堂,注入教学环节,通过增强学员的实际体验,培养独创精神和实际操作能力。治安管理模拟教学是一个系统整体工程,涉及到专业师资、听课学员和教学辅助设备设施三大要素;内容设计包括治安专业手段、场所行业管理、治安案件查处等专业知识;实施步骤分为理论讲解、实际操作和总结改进三个阶段。     

高职商务英语专业学生能力体系构建研究

商务英语专业学生能力体系的构建是一项复杂的系统工程.在中国,商务英语专业的发展还处于初级阶段,高职培养的学生因能力和知识的不足,毕业后往往从事其他专业的工作,浪费了大量的教育资源.因此为培养面向生产和社会实践的技术应用型人才,对商务英语专业学生能力构建的探讨十分必要.通过对社会需求、能力培养和实践教学等方面的调查对商务英语专业学生能力体系的构建进行了探索,旨在形成一个较为完善的、实用的学生能力培养体系.     

论知识学习对思维能力的影响

学习知识的过程不仅是一个获取知识的过程,而且也是一个训练和培养思维能力的过程.学习不同类型的知识对思维能力的影响不同.学习相对比较艰深的理论知识,人们就需要进行由较少的、不充分的知识材料过渡到新知识的思维活动,这种由较少的、不充分的知识材料过渡到新知识的思维活动就是直觉、顿悟、猜测等等形式的非逻辑思维.长期地、经常地学习相对比较艰深的理论知识,我们就会养成非逻辑思维的习惯,也就训练和培养了非逻辑思维能力.     

警察职业能力与警察职业能力培养简

职业教育的目的是培养学生的职业能力；警察职业教育的目的是培养学生的警察职业能力。警察职业能力是指运用知识、技能和态度等要素履行警察职责的能力，由专业能力和通用能力构成。警察职业专业能力包括了核心专业能力和基本专业能力；警察职业通用能力包括了方法能力和社会能力。警察职业能力的培养为警察部门的警务活动服务，而不是相反。警察职业能力培养至少涉及到两个基本层面的建设：一是学校与警局的合作、学习与警务工作的结合等办学体制、机制层面的建设；二是专业、课程、师资队伍、教学训练方法等教育教学层面的建设。     

权利四要素论

立足于多要素解释权利的思路,可将权利界定为因具有社会正当性而为社会规范确认和保障的社会主体自主地享有、处分、维护和追求一定利益的能力.权利包括四个必不可少的根本要素:主体的行为意志自由要素;主体的肯定性利益能力要素;社会评价的正当性要素;社会规范的认同和保障要素.这四个要素构成的权利的基本内容,决定了权利的最基本的效能属性:主体拥有自主地创设、维护和变更一定利益关系的能力或资格.     

从软件学院的发展谈网络工程专业建设

目前国家示范性软件学院的发展已经取得了丰硕的成果,形成了较好的软件工程师的培养模式。在网络工程专业的建设中,以软件工程和网络工程共有的"工程"特点为契机,在课程体系的建设、工程素质的培养、产学结合道路的探索等方面吸取软件学院发展的成功经验,适当引入软件学院的办学模式,对于网络工程专业的良性发展无疑能够起到事半功倍的作用。     

警察职业能力与警察职业能力培养

职业教育的目的是培养学生的职业能力;警察职业教育的目的是培养学生的警察职业能力。警察职业能力是指运用知识、技能和态度等要素履行警察职责的能力,由专业能力和通用能力构成。警察职业专业能力包括了核心专业能力和基本专业能力;警察职业通用能力包括了方法能力和社会能力。警察职业能力的培养为警察部门的警务活动服务,而不是相反。警察职业能力培养至少涉及到两个基本层面的建设:一是学校与警局的合作、学习与警务工作的结合等办学体制、机制层面的建设;二是专业、课程、师资队伍、教学训练方法等教育教学层面的建设。