高职院校学生满意度及其影响因素实证研究——以“国家职业教育改革创新示范区”为例

以“国家职业教育改革创新示范区”高职院校学生满意度为研究对象,抽取1420个样本进行分析,研究发现:高职院校学生满意度整体情况较好,与学生对学校及对专业的总体满意度相比,学生对自身学习情况的满意度最低;“人际关系”和“规章制度”因子对学生的学校满意度的影响较大,“教师教学”和“规章制度”因子对学生的专业满意度和学生自身学习情况满意度影响较大.因此,应重视学生对自身学习情况满意度的提升;注重规章制度建设及人际关系的优化来提升学生对学校的满意度;注重教师教学水平提升和规章制度优化来提升学生对专业和自身学习情况的满意度.     

高职院校对大学生网络借贷的监控及干预问题研究

随着网络借贷的迅速发展,大学生网络借贷平台在高职院校迅速蔓延,给学校和学生带来各种危害,使高职院校的思想政治工作遇到新挑战.文中分析了网络借贷在高职院校乱象丛生的原因,从学校的角度提出了高职院校大学生网络借贷监控体系的构建以及对已陷入不良网络借贷的学生如何进行积极干预和引导.     

系统科学视阈下大学生入党意愿影响因素研究

激发大学生的入党意愿,引导大学生积极向党组织靠拢,是落实立德树人、培养又红又专的社会主义接班人的客观需要。从系统科学视角分析,大学生入党意愿是在自身内部因素和外部环境共同作用下产生的。通过对大学生问卷调查,分析发现不同年级、不同性别、不同专业、不同生源的大学生入党意愿无显著差异;不同政治面貌大学生的入党意愿有显著差异;社会、家庭、学校、个人等因素均对入党意愿有着显著正向影响。应努力构建社会、家庭、学校、个人“四位一体”的教育体系,加强大学生思想政治教育,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。     

高职院校青年学生入党积极分子培养工作机制研究

高职院校青年学生入党积极分子培养工作对于加强学生思想政治教育、培养和发展学生党员有着重要意义。通过对当前高职院校入党积极分子培养工作现状的调研分析,在借鉴其他高职院校有效做法的基础上,探索出一套高职院校入党积极分子"五结合"培养模式,即在高职院校入党积极分子培养工作中坚持对学生的入学教育和入党启蒙教育相结合、党的基础理论知识教育与团员教育相结合、日常培养与集中培训相结合、理论教育与实践锻炼相结合、线上教育和线下教育相结合。     

高职院校女大学生创业意愿影响因素的实证研究

高职院校以培养学生职业技能为主要目的,随着社会发展,创业已成为大学生就业选择之一,其重要性也日趋体现.文中根据抽样调查,对高职院校女大学生愿意创业的影响因素进行了实证研究.研究结果表明:影响高职院校女大学生创业意愿最重要的因素依次为:家庭经济背景、大学社会实践、社会创业氛围、社会性别歧视和创新冒险性格,其中前四个因素在统计上更为显著.据此提出针对性建议,以促进高职女大学生创业意愿.     

高职院校思想政治理论课实效性调研分析

文章采用问卷、座谈、查阅文献等方式,对部分高职院校学生及教师进行调查和征集意见的基础上,对高职院校思想政治理论课存在的问题深刻剖析,积极寻找对策和方法,力图提升思想政治理论课的实效,为高职院校的思想政治理论课改革创新及领导决策提供参考.     

高职学生思想政治理论课学习特点调查

高职院校学生已经占据我国高等教育的半壁江山.高等职业院校为国民经济建设和社会发展培养高素质技能型专门人才,高职学生的思想政治教育状况同样不容忽视.研究他们的特点和学习思想政治理论课的特点,才能针对这一群体的特点对症下药、寻找对策,为更具针对性的高职院校加强改进思想政治理论课措施提供理论支持.本报告调查、分析、总结了高职学生的构成特点,高职学生的一般学习特点、高职学生学习思想政治理论课和接受思想政治理论课的特点,提出高职学生的学习特点不等于他们的学习缺陷,应该积极挖掘他们学习特点的积极方面.     

论高职院校实施“青年马克思主义者培养工程”的重要意义

目前高职院校"青年马克思主义者培养工程"整体上推进效果不令人满意,主要源于对其重要性的认识不够。高职院校实施"青马工程"十分重要,是党的事业后继有人和中华民族伟大复兴的需要,是高职院校提升竞争力和可持续发展的需要,也是高职学生成长和未来发展的需要。     

构建科研工作机制 提升高职院校核心竞争力

高职院校积极开展科研工作,不但是增强学校的办学实力、提高教学质量和教师学术水平的重要措施,也是高职院校提升核心竞争力的有效途径之一。因此,高职院校应围绕科研工作积极建立协作机制、培训机制、评价机制、激励机制、竞争机制等各种机制促进科研水平的提高。     

高职院校贫困生的心理困境及改进措施分析

文章从高职院校贫困生的心理发展状态入手研究，并分析了高职贫困生产生心理健康问题的原因，最后提出了切实可行的解决对策，希望能够为高职院校的贫困生心理健康教育提供积极的引导。     

浅析高职院校学生主观幸福感缺失的原因及对策——以江西青年职业学院为例

社会认同差各种压力,学校生活不顺是造成高职生主观幸福感低的主要原因。建议政府加强引导,提升高职教育的社会地位;学校加强对学生的幸福感教育,让学生知道幸福的含义以及获得幸福的途径。积极有效地开展各种心理健康教育活动,做好学生的心理调试,让学生体会到更多的幸福感。     

护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源需求分析

目的:了解护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源(以下简称移动学习资源)的需求.方法:采用自制移动学习资源态度及需求问卷,对湖南省10所高校的936名护理学生进行调查.结果:护理系学生对移动学习资源的态度调查显示:非常需要的人数占56.09％;81.94％的学生认为不利于进移动学习的主要原因为没有合适的学习资源;只有17.41％的学生不愿意付费学习.对移动学习资源需求调查显示:高职和本科学生对资源信息承载量、学习目的、交互形式需求得分最高的项目相同,分别是6-8分钟、复习及游戏;媒体形式高职学生需求得分最高的项目是动画,本科学生为视频;内容需求高职学生得分最高的项目为症状体征,本科学生为发病机制.结论:护理专业学生对移动学习资源需求率较高,高职学生和本科学生对于资源内容和呈现方式的需求上存在差异.     

促进高职院校女大学生就业的对策分析

目前,高职院校学生的就业率整体偏低,其中女大学生的就业率更低.为促进高职院校女大学生就业,应进一步完善国家政策,给予女大学生就业制度保障;要重视实践教学,建设实习就业双基地;要构建社会--学校--家庭的就业指导模式;应增设有关女性专业和课程,增强其就业竞争力.     

基于能力本位的高职学生社会实践活动调查及影响因素探究

文中基于能力本位的视角,紧密结合高职学生寒署假社会实践活动实际状况,抽取湖南省示范性高职院校为样本进行专项调查,从分析高职学生社会实践存在的问题入手,探究影响高职学生社会实践发展的诸种因素,提出解决问题的思路与对策,以期提高学生参与社会实践活动的积极性,保证学生职业能力有效提升,促进高职学生社会实践活动的科学发展.     

整合构建高职德育目标的原则

高职德育目标是高职院校德育工作中一个带有根本性、方向性的问题,是高职院校德育工作的出发点和落脚点.伴随着大众化高等教育的实现,虽然高职院校的发展十分迅速、在校生规模庞大,但一些院校的德育目标还不甚清楚.因此,要把高职生转变为符合社会需要的高素质技能型人才,需要高职院校首先要确立好德育目标并贯彻德育实践的始终.为此,应坚持如下原则:高职德育目标要符合高职教育实际情况;高职德育目标要关注个体发展;高职德育目标要注意渗透.     

自媒体时代高职院校网络舆情管控与思想政治教育的整合优化

随着互联网信息技术的迅猛发展,可供高职院校学生选择和使用的资讯载体越来越多。以主体多元化、传播快捷化、即时交互化为特征的自媒体,已经成为高职学生感知社会、审视自身、表达诉求的主要途径和方式。在此基础上,逐渐形成了相应高职院校学生网络舆情现状,并呈现出不同于其他社会群体和其他领域舆情的口水效应、羊群效应、轰动效应和扭曲效应。高职院校有关部门应加强大学生网络意识形态的引导和管控,牢牢把握主流话语权,积极稳妥地推进校园网络舆情管控与思想政治教育的整合优化。     

高职院校学前教育专业顶岗实习浅谈

顶岗实习是高职院校学前教育专业人才培养的关键环节。它由学校、幼儿园、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化及实习对象特殊化等特点。高职院校学前教育专业应积极创新教学模式，强化顶岗实习重要地位，不断加强管理与引导，规范顶岗实习。     

网络心理健康教育在高职院校中的实效性研究

随着互联网技术的快速发展,校园网络的覆盖率也越来越高,如何引导学生正确使用网络进行学习与交流活动,建设良好的校园网络文化,促进大学生身心健康全面发展,是当代高校应积极思考并解决的问题。本文针对目前高职院校心理健康教育面临的教学困境,简要分析了利用网络开展大学生心理健康教育活动的几点优势,并提出了能够有效提升高职院校实施网络心理健康教育实效性的详细建议。     

关于高职英语教学的几点思考

当前,高职院校的英语教学多重理论轻讲解和实践练习,这与高职院校培养目标不尽相符。文章通过对高职英语专业学生的现状分析,提出了教师在教学过程中,应积极培养学生的学习能力,发挥学生的能动性,营造宽松、自由的课堂教学环境,通过各种有效手段提高教学质量和水平。     

高职院校开展自学考试理论与实践探讨

在高职院校中开展高等教育本科自学考试,对学有余力的高职学生提升学历、充实知识、增强综合素质、提高就业竞争力起到积极作用,并越来越得到广大高职学生的欢迎。因而要正确认识与发挥高等教育自学考试在高职院校中的作用,使自学考试工作在高职院校中得以健康发展,让学校与学生个人都从中获益。