高职院校学生课堂流失的现状调查与分析

高职院校相当一部分学生存在逃课现象。学生对教师的教学方法和课程教学内容,尤其是教材满意度不高,影响其学习积极性;教师对学生的态度及其就业期待也成为影响学生学习积极性的较重要因素。针对学生课堂流失的现状及其影响因素,需要深化教学改革、加强高职特色的教材建设、提高教师的授课水平、加强课堂教学管理的监控力度。     

高职院校学生思想政治教育与就业指导融合研究

以学生就业情况和企业对人才的需求为依据,以实地研究为基础,以理论研究为辅助,通过访谈法和调查问卷法充分了解石家庄市内五所高职院校毕业生就业及工作现状,分析目前高职院校学生就业指导工作中的思想政治教育现状及存在的问题,提出加强高职院校学生就业指导工作中的思想政治教育策略。     

高职院校辅导员如何做好学生教育工作

辅导员是高职院校教师队伍的重要组成部分,也是大学生健康成长的指导者和引路人。他们只有根据新形势的发展需要,不断调整工作思路,做到整体教育与个体教育的融合、课堂教育与社会实践教育的融合、科学教育与科学管理的融合、团队教育与目标教育的融合、网络教育与自我教育的融合,才能充分发挥好辅导员的教育功能和作用。要想从事好辅导员工作首先要具备一定的政治素养、师德品格和业务能力,这是进行辅导员工作的前提条件;其次要明确辅导员工作的原则和范围也就是＂做什么＂,只有明确了工作重心才能更好地进行工作,并在此基础上掌握适当的工作方法,也就是解决＂如何做＂的问题。做了充分的准备才能掌握主动性减少盲目性。经过几年的工作实践,我有了一些心得体会并且总结了一些经验,希望对辅导员工作能有些许的帮助。     

系统科学视阈下大学生入党意愿影响因素研究

激发大学生的入党意愿,引导大学生积极向党组织靠拢,是落实立德树人、培养又红又专的社会主义接班人的客观需要。从系统科学视角分析,大学生入党意愿是在自身内部因素和外部环境共同作用下产生的。通过对大学生问卷调查,分析发现不同年级、不同性别、不同专业、不同生源的大学生入党意愿无显著差异;不同政治面貌大学生的入党意愿有显著差异;社会、家庭、学校、个人等因素均对入党意愿有着显著正向影响。应努力构建社会、家庭、学校、个人“四位一体”的教育体系,加强大学生思想政治教育,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。     

论高职院校学生思想政治教育机制的创新

高职院校学生思想政治教育机制创新包括管理机制、激励机制、运作机制、保障机制及评估机制创新。只有创新才能不断提高学生思想政治教育的水平和质量,才能保证高职院校学生思想政治教育目标的实现。     

探讨如何构建高职院校学生思想政治教育模式

高职院校作为我国教育体系的重要分支,为国家培养出了大批的综合型、全能型的适应社会服务、建设、管理等领域的专业型人才,从高职院校走出的高职学生的道德素养、精神面貌、价值观念对我国社会和全民的素质有直接影响。目前,教育领域针对高职院校学生思想政治教育工作方面的研究大都集中在理论体系的构建方面,因此,文章将指出高职院校学生思想政治教育工作存在的问题,并提出了如何构建高职院校学生思想政治教育模式。     

高职学生廉洁教育研究——以北京市高职院校为例

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,强调以就业为导向,理论和实践训练并重.近年来高职教育发展迅速,一大批高职学生迈入社会,成为社会主义生产、建设、管理和服务第一线的高技能人才.高职学生是否具备廉洁意识对于当前市场经济的健康发展、社会主义和谐社会的构建有着直接影响.因此,对高职学生应积极开展富有实效廉洁教育,这就要求教育者把握高职教育和高职学生的特殊性,并积极创新教育方式和教育内容.     

关注高职院校学生的心理健康教育

加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针 ,实施素质教育的重要举措 ,是促进大学生全面发展的重要途径和手段 ,是高校德育工作的重要组成部分。在高职院校开展心理健康教育 ,帮助高职学生树立心理健康意识、增强心理调适能力、优化个性心理品质、预防和缓解心理问题、提高心理健康水平 ,是高校德育工作必须解决的问题。     

高职院校学生人文素质状况的调查研究

最近采用问卷调查的形式对粤东四所高职院校的学生人文素质状况进行了调查,发现高职院校学生文史知识储备不足,常识性知识缺乏比较严重,掌握科学知识的深度和广度不够理想,文学艺术知识缺乏底蕴,社会责任意识消退比较突出.针对这些问题,提出对策与建议.     

论新时期高职院校政治辅导员的素质建设与存在的问题的思考

高职院校政治辅导员在高职学生全面发展中起主导作用,对高职学生的成长有着直接的影响,充分重视新时期高职院校政治辅导员的素质建设,对深化教育改革,全面提高高职学生的素质,培养符合社会需要的人才有重要意义。结合高职院校政治辅导员队伍存在的人数少、任务重、困难多、压力大、工资待遇低等实际问题,对高职院校政治辅导员队伍建设提出一些建议。     

以人为本的高职学生思想政治教育体系研究

本文就高职学生思想政治教育方面存在的问题及产生的原因进行了分析,着力论述了建立以人为本的高职学生思想政治教育体系的必要性和基础环节,从高职教育特点出发,以学生为本,探索适合高职教育特点的思想政治教育方式,以提高高职学生的思想政治素质。     

高职学生自律教育研究

自律教育是指培养个体自我约束、自我监督、自我择决、自我调整、自我激励行为的教育活动。它的根本目的是以倡导社会的行为规范和价值观为基准,使个体的行为实现由他律向自律的转化,实现人的内在认识和外显行为的控制。本文阐述了自律与自律教育、自律教育原则,及高职学生自律意识、自律习惯的培养。     

独立学院大学生入党动机相关问题研究

独立学院是我国高等教育体系中的特殊部分,是我国多体制办学的有力尝试。而作为高等教育中最关键的思想政治教育内容之一,学生党员培养在遵循一般高教规律的前提下,自然会表现出独立学院特有的属性。文章就以独立学院为研究对象,以入党动机作为切入点,探讨这一问题在独立学院大学生这一群体上所表现出的特殊性,再结合独立学院社会背景和发展要求探索出一条可资借鉴的学生党建路径。     

关于加强高职院校学生思想政治教育工作的思考

高职学生是适应社会生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型专门人才，他们是全面建设小康社会的重要人才资源。高职学生的价值观念、精神面貌和道德境界直接影响着整个国家和民族的素质提高。目前学界对高职学生群体思想政治教育的研究都集中在高职学生群体思想政治教育的理论建构。本文以建立高职学生思想政治教育预警机制、宣泄机制、多维度关怀机制为立足点，探索和研究当前高职院校学生群体的思想政治教育问题。     

思想政治理论课与高职院校学生能力的培养

高校思想政治理论课,包括马克思主义理论课与思想品德课两大部分,不仅能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,学会“做人”,而且有助于培养学生多方面的能力,学会“做事”。思想政治理论课有助于培养学生的思维能力、实践能力、创新能力、审美能力、就业能力等。     

高职院校学生管理法治化问题研究

我国高职院校学生管理立法取得了很大的成绩,初步建立了法律法规体系和相关规定,但是法治建设仍不健全,学生管理无法引入司法程序,学生的权利得不到法律的有效保护,中山火炬职业技术学院采取有效措施稳步推进学生管理法治化进程。     

在实践中探索高职院校学生思想政治教育新途径

以课堂教学为阵地、以社会实践为环节、以校园文化为载体、以心理咨询为手段、以校园网络为平台、以就业指导为着力点、以党团组织为依靠，积极探索新形势下高职院校学生思想政治教育新途径新办法。不断提高思想政治教育工作的实效性。     

高职院校学生职业人格培养研究

高职院校学生职业人格培养是高职素质教育中提出的新问题。对高职院校学生进行职业人格培养,是对高职素质教育内涵的提升和深化,对高素质应用型人才队伍建设和提高社会文明具有重要意义。基于高职教育培养目标和全面发展的现代职业人的人格要求的理解,对高职院校学生人格培养的意义、目标向度、实践路径做了探析。     

论当代高职院校学生管理与思想政治教育工作的有机结合

高等职业教育受到党和政府的高度重视,结合高职生自身复杂的特点,要全面培养和提高其综合素质,需要将科学管理和思想政治教育密切结合,让二者统一发挥作用,"以人为本",切实转化高职生思想和心理状态,提高其思想政治素质和职业素质。     

高职院校学生满意度研究综述

随着我国高职院校招生规模的急剧扩大,高职教育领域也存在着对生源的全面争夺问题。＂组织依存于顾客＂也同样适用于高职院校,高职院校只有尽量增强自己的实力,提高服务的质量和品位,满足顾客的需要,才能在众多学校中求得生存和发展。本文首先解释了满意度理论,分析学生满意度的现状和存在的问题,最后提出了提高高职院校学生满意度水平的措施。