江户时代武士阶层身份认同感的灌输——从仪式到教育

江户时代是日本历史上身份等级制度极为森严的时代,武士阶层与其他阶层被有意识地加以区分。然而,阶层认同感并非与生俱来的,为了培养与强化武家子女的阶层意识,江户幕府利用幼年时期的"成长仪式"和少年时期的"教育",无孔不入地展开灌输阶层意识的洗脑工作。武士阶层是江户幕府统治的基础,统治者凭借高明的手段,培养出了大批有着根深蒂固身份意识、自觉维护统治秩序的武士,使得日本在其统治下迎来了二百余年的和平稳定。     

日本江户时代的基础教育研究

日本江户时代的教育问题一直都是江户时代研究当中的一个重要课题。事实上江户时代的教育是从胎教开始的,而且特别重视成人之前的幼儿及青少年教育。江户时代涌现出基础教育发展的势头是在江户时代中后期随商品经济的发展以城市为中心普通民众日益受到冲击的历史背景下出现的。江户时代的社会稳定需要家庭以及家庭所在地区也要参与到基础教育中,全力共同培养社会需要的德才兼备之士。可以说,这是一种官私学堂、家庭、地区三位一体,联合而开放的教育模式。江户时代的基础教育思想非常具有现、当代意识,解读并研究该思想对中国现代社会基础教育问题的解决具有一定的启示和借鉴作用。     

战后日本高等职业教育的发展特点

战后六十余年,日本的高等职业教育在适应经济和产业发展的需求中不断发展,对日本经济社会的发展和国民职业教育水平的提高发挥了重要的作用。战后日本高等职业教育的发展呈现出体系化、法制化、市场化、综合化、终身化等显著特点。研究战后日本高等职业教育的发展特点对处于发展关键时期的中国高等职业教育有着一定的启迪作用。     

日本学校艺术教育的特点及启示

艺术教育是社会发展对教育提出的必然要求,在我国,近年来艺术教育也越来越引起人们的广泛关注,艺术教育在学校教育中的地位也一步步地提高,这一可喜变化,在全世界教育的范围内,也具有一定的普遍性。下面本文将通过对日本学校艺术教育的现状及特点进行分析,归纳其特点,以拓宽思路、更新观念,全面推进我们的     

从欧化主义到国家主义:日本明治时代的教育理念及其实践

明治时期的日本教育经历了一个由欧化主义到传统主义再到国家主义,各种教育理念相互冲突、相互交融的发展演变过程。1890年《教育敕语》的颁布,标志着日本以"忠孝"为核心的教育理念的基本确立。教育思想转变的过程也是国内政治思潮发展变化的真实写照。通过分析日本明治时期各个阶段教育理念及其在不同教育理念下所制定的教育政策,进一步剖析了日本由传统国家向近代国家转变过程中传统与近代、东方与西方思想文化冲突及其融合的过程,以及各种思想与政治力量相互结合对日本近代走向所产生的影响。     

日本对南亚地区的国际教育援助：动因、路径、特点

日本与南亚有着深厚的历史渊源,是南亚极其重要的援助国之一,为追求国家政治、经济利益,实现全球可持续发展目标,积极开展对南亚的国际教育援助。日本对南亚的教育援助路径主要包括：设置偏向弱势群体的教育援助项目、依托多方主体合力开展教育援助、输出本国经验提升受援国教育质量、提供机会让南亚青年到日本交流学习。日本对南亚的教育援助呈现出援助内容注重因地制宜、援助方式坚持“软硬兼施”、援助成效具有可持续性的特点。