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探究性别和认知方式(场独立和场依存)对当代大学生寻求专业心理求助影响,采用问卷调查法了解山东中医药大学在校本科生遇到心理问题时的求助方式。结论:性别和认知方式都是影响大学生心理求助的因素。 相似文献
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自尊是个体成长过程中自我意识发展的重要组成部分。日常生活中也存在需要不同的影响自尊要素。家庭因素、个人因素、学校因素和社会适应等因素都会对个体自尊的发展有重要的影响。 相似文献
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目前我国的高储蓄率问题已经对宏观经济运行产生了诸多影响。立足现有研究文献,对储蓄率的影响因素、高储蓄现象的评价与预测等方面进行系统梳理,以期从宏观经济层面为正确认识我国经济失衡的影响因素,寻找有效应对高储蓄率措施做一些铺垫。 相似文献
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影响农民增收的相关因素分析 总被引:7,自引:0,他引:7
农民的收入问题不仅仅是一个收入问题,而是与其他相关因素交织在一起的复杂的多元问题。社会分工、市场化、城镇化、劳动力流动、社会资本积累、公共产品供给、国家宏观政策以及农村分配制度等,均与农民增收密切相关。系统地探讨它们之间的关联(正相关和负相关),有助于我们转换视角,开阔眼界,从关联和变化的角度探讨农民收入稳定增长的长效机制。 相似文献
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《青年研究》2015,(5)
采用"青少年生活事件量表"、"感知到的社会支持量表"、"亲子交流量表"及自编问卷,本研究抽取中国南方一所大学的689名在校大学生进行调查,获取了有关大学生专业及非专业心理求助行为的相关信息。研究发现,大学生心理求助的对象主要包括心理咨询师、父母及同伴;男生比女生更多求助于专业心理健康人士;亲子交流与感知到的家庭支持对大学生的专业求助(求助于咨询师)及非专业求助(求助于父母与同伴)都有显著影响;高水平的家庭支持会预测更多求助于父母的行为;当家庭支持不足时,学生会更多转向求助于同伴。研究表明,大学生更倾向于求助于非专业人士(家庭和同伴);家庭在大学生心理求助行为中起到重要作用。 相似文献
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张丽欣 《铁道警官高等专科学校学报》2021,(2):85-92
中国监狱心理矫治经历了从无到有,从零星尝试到全面兴起,从理论探讨到实践与研究不断深化的过程,但当前仍缺乏监狱化、本土化的心理矫治理论的探索.通过对某省5个监狱的14名心理矫治民警和7名服刑人员进行半结构式访谈,运用扎根理论研究法对访谈资料进行三级编码分析,试图发现影响心理矫治效果的共同因素及因素间的相互作用过程,提出解... 相似文献
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价值观教育一直是高校思想政治教育工作的重点,正确的价值观对于大学生自身的发展起到决定性的作用。大学生作为今后国家社会主义建设的中坚力量,需要树立正确的价值观。价值观的形成,是人们对外界信息的选择、内化过程,认知心理在这个过程中起到重要的作用,因此,在对大学生价值观教育的同时要注重认知心理因素。 相似文献
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社会问责是由公民参与建立起来的问责机制,但是如何推动公民或公民组织更好地发起各项问责行动则受到很多因素的影响。通过梳理国外学者对社会问责理论的相关研究看到,社会问责影响因素为四个方面:一是正式机制层面,包括政治与立法、社会问责制度水平、分权与集权程度;二是非正式机制,包括政治文化和政治环境,公民社会的能力和政府能力,透明度、信息和媒体,公共部门的回应;三是技术层面,包括技术工具的设计和选取,技术工具的运用能力;四是其他非传统的因素。从笔者收集的文献来看,对于影响社会问责的关键因素的讨论非常多,主要关注的是民主制度、环境因素的作用,信息透明度和社会问责的关系,公民和政府的共同作用,等等。 相似文献
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由于与心智史学、心态史学、历史心理学存在着概念界定不清的问题,并且在已有的相关着作中,暴露出理论基础不牢固,对史料地运用不够科学,分析问题过于简单化、片面化等缺陷,心理史学一度处于较为混乱的发展状态,但不可否认的是,心理史学在增强历史生动性,扩大历史研究领域,加深对历史地理解及丰富史学理论和方法等方面,对历史学做出了杰出贡献。对心理史学地完善,需要做到:加强研究者的心理学理论学习;注意搜集充分的有关历史人物个体心理的材料,并要保证这些材料的客观真实性;处理好个性心理的稳定性和变化性之间的关系;坚持唯物史观指导;研究者还要注意自身心理对研究行为的影响。 相似文献
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近年来,理论界就导致党内出现消极腐败现象的各种因素,从主客观方面进行了多方位的探讨。但是,运用心理分析的方法,对其作深入研究的似还不充分。本文试从这一新的角度,就社会心理对党风的影响作一些初步探讨。(一)社会心理是指一定时期人们的普遍意识或自发的社会意识。如情操、舆论、风俗、习惯等等。它既有时代的特点,同时还受历史、文化、传统的影响。马克思主义将社会意识区分为社会心理和思想体系这两种基本形式。社会心理相对于思想体系而言,它属于社会意识的低级层次。由于社会心理和思想体系并不一致.我国社会现存的社会… 相似文献
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学校环境包括地理环境、文化环境、建筑环境、卫生环境、学校管理水平、教师教学水平、人际关系环境等等,而其中学校的教学模式、教师的角色行为及生生关系等对小学生心理存在与发展的影响和作用是十分重大的。本文侧重研究的是师生关系和生生关系对少儿心理存在与发展的影响和作用。 今天少儿的学校环境中,教师无疑是最关键的因素,因此,师生关系对于少儿心理存在与发展有着极大的影响。 从我们在杭州市对507位二、四、六三年级学生的问卷调查看,对“你有没有自己喜欢 相似文献