以人为本,关注高校贫困学生的心理健康问题

高校贫困学生是一个特殊的群体。在新时期,坚持以人为本,加强思想政治工作,关注贫困学生的心理健康问题,对于促进大学生的健康成长,维护学校的安定和保持社会的稳定,都具有重要意义。     

思想政治教育：以人为本理念的贯彻

全面贯彻以人为本是现时期加强和改进思想政治教育的根本要求。思想政治教育要真正做到以人为本，首先要全面准确地理解和把握马克思主义关于人的本质思想。把握人是实践本质、社会本质和个性本质的有机统一体；以此为理论基础，在思想政治教育的实践中坚持以人为本的理念，努力实现思想政治教育的创新。     

以人为本：思想政治教育的核心价值理念

在新的形势下,思想政治教育工作的有效性受到严峻的挑战。其核心问题在于思想政治教育的理念陈旧,没有适应社会深刻变革对思想政治教育提出的新要求。工作的重心在实现社会的政治认同上,缺乏甚至忽视了思想政治工作在满足人的全面发展方面的重要作用。因此,思想政治工作要走出困境,增强有效性,关键在于坚持把以人为本作为开展思想政治工作的价值取向、核心价值理念,尊重人的价值追求及其多样性。在此基础上,不断创新思想政治教育工作的方法和内容。     

坚持以人为本理念 创新高校思想政治教育

坚持以人为本是大学生思想政治教育创新的关键所在。当前,坚持以人为本理念,创新大学生思想政治教育要从以下几方面着手:优化思想政治教育目标,创新思想政治教育内容,改进思想政治教育方法,加强思想政治教育队伍建设。     

以人为本：突发事件应对中的根本理念

突发事件的发生有着极为深刻的政治、经济、社会和自然等方面的原因。要增强应对突发事件的能力、完善突发事件应急机制、妥善处理突发事件，关键在于必须确立“以人为本”的理念。     

浅谈高校心理健康教育

心理健康教育是学校素质教育的重要内容,然而由于我国心理健康教育起步晚,高校的心理健康教育工作中存在许多有待改革和完善的方面,如心理健康教育形式化、片面化、课程化、师资队伍非专业化等。针对存在的这些问题应从创建健康的育人环境、规范师资队伍、开展形式多样的心理教育活动、提升心理健康教育科研水平四个方面把心理健康教育工作落到实处。     

从推动发展来认识把握以人为本的理念

以人为本是党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。它是我国改革进入新阶段的发展理念,是和社会的稳定、人民的要求相一致的。我们应该把以人为本贯彻落实到推动社会全面进步中去,要高度重视民生问题,要关注社会的公平与正义,要促进人与自然的和谐发展、真正实现我国社会快速健康的发展,构建起一个公平、公正、和谐的社会体系。     

高校心理健康教育浅谈

当代大学生所存在的心理障碍不仅影响了大学生的健康成长 ,而且还影响了家庭和社会的稳定与发展。采取高校心理健康教育形式 ,加强制度和体系建设 ,科学排除大学生心理障碍是高等教育的重要任务     

高校教育中“以人为本”理念的价值及路径选择

以人为本是科学发展观的核心,是教育活动的一种崭新理念。所谓以人为本,就是以人为基础,以人为前提,以人为动力,以人为目的。本文分析了"以人为本"理念的意义,强调"以人为本"应坚持尊重、理解和激励的原则,实施"以人为本"应从学生、教师和管理方式等方面入手,真正实现教育的目的。     

以人为本的四个理念

综观以往的科研成果,以人为本的科学含义可以概括为以下四个基本理念,即以人为本的哲学理念、以人为本的政治理念、以人为本的发展理念和以人为本的文化理念。在四者的关系上,哲学理念是基础,政治理念是核心,发展理念和文化理念则从根本上规划了贯彻实施以人为本原则的基本途径。     

高校管理工作要树立和践行以人为本理念

高校管理者是人本理念的践行者，要结合各自具体的工作要求，从理论上理解和领悟以人为本管理思想。以“人才资源是第一资源”这一科学论断指导工作，坚持以人为本，尊重、信赖、鼓励被管理者，最大限度地调动被管理者的枳极性和创造性，多层次地开掘其的内在潜质，全方位地发挥其的主观能动性，从而最终实现民主决策、科学管理和高效发展。     

倡导以人为本 关注警察心理健康

警察机关作为政府的重要职能部门,拥有国家法律赋予的较大的执法权与执法空间,人民警察肩负打击犯罪、维护社会治安、服务人民群众的重要任务,其特殊的职业属性使他们不同程度地存在着各种各样的心理压力和危机。警察是一个高应激、高对抗性和高风险的职业,警察在履行职责的过程中,很容易出现心理障碍,若不能及时排解、疏导,后果将不堪设想。正视警察个体的心理健康问题,倡导以人为本的健康理念,保持警察身心健康,掌握一些排除心理压力的策略和技巧,优化警察人力资源,提高警务工作效率,提高警察的综合素质,增强公安队伍的战斗力,对进一步做好新时期公安工作具有十分重要的现实意义。     

高等学校以人为本理念的再认识

科学发展观,其本质和核心就是坚持以人为本.坚持科学发展观,坚持以人为本的理念对于高等学校健康、协调发展无疑具有重大而深远的意义.育人是大学的根本使命,笔者认为,高等学校坚持以人为本就应该弄清学校的办学理念,牢固地树立坚持以人才培养为中心的思想,坚持高等教育的应有之义,关注每一个学生的个性发展,让学生成才,特别注重培养学生的气质.     

以人为本理念下的公安培训教育

公安培训教育是公安队伍建设的重要举措。在科学发展观的指导下，人的发展是一切发展的目的和归宿。因而，在教育观念上同样呈现出新的特点，要求公安培训教育要贯彻以人为本的理念，以尊重个性差异、尊重成人教育规律、注重素质教育为取向。     

试析网络时代高校心理健康教育

如何利用网络平台对大学生进行有效的心理健康教育,是网络时代高校心理健康教育面临的新课题。深入研究网络心理健康教育的种种优势,有助于我们探索网络时代高校心理健康教育的新思路,充分发挥网络优势,扬长避短,开辟大学生心理健康教育的新天地。     

论以人为本的政策价值理念

以人为本作为公共政策的价值理念,是对以经济建设为中心的政策理念的发展与升华。强调公共政策的最终目标是实现人的全面发展,其利益导向是惠及全体人民,其各项措施必须满足人民的全面需求,构成了这一政策价值理念的基本内涵。而这一政策价值理念的实现,还有赖于特定的政策途径。     

以人为本与经济法理念的思考

经济法基本理念与以人为本有着很多自然的耦合。经济法的以人为本和民法的以人为本有着本质上的不同。经济法更加注重社会整体利益观，并认为在构建现代化的经济法中，要特别突出发展观和公平观的作用，从而树立起真正的以人为本的经济法理念。     

新时期高校体育教师心理健康教育

新时期高校体育教师面临学分制改革心理压力增大,导致一系列心理问题。对高校体育教师进行心理健康教育,是体育教师提高心理健康素质的重要方面;是培养创新型人才的需要。在诊断和评价的基础上,从学校、个人诸因素上来维护和促进体育教师心理健康。     

大学生心理状态分析和心理健康教育

当代大学生存在若干心理障碍,应当引起高度重视。高校要为大学生开设心理健康课,设立心理咨询辅导室。除加强对大学生的世界观、人生观和价值观的教育外,还要及时地、有针对性地做好心理疏导工作,使每一名大学生都成为心理健康的人。     

高校思想品德教育以人为本对策研究

高校思想品德教育课是高校课程的重要组成部分,是培养"四有"新人不可或缺的环节。长期以来,高校德育课成效不够理想。如何提高德育课教学质量,是德育教育工作者所面临和必须解决的问题。当前,大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强,大学生价值观念呈现出日益多样化和复杂化的趋势,对大学生形成了很大影响和考验,也对高校思想品德教育提出新的挑战。冷静思考,面向未来,我们必须树立以人为本的思想品德教育观,这是适应时代潮流的需要,是思想品德教育发展的必然。