学习《高中提想政治课课程标准》的体会

国家教委正式颁发的《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》（试行）（以下简称课程标准），作为国家制定的指导普通高中思想政治课教学的法规性文件，既是思想政治课教学工作和检查、评估教学工作的依据，又是编写、使用及评价教材的依据，也是考核学生学习效果，测量学习水平的依据。本文拟结合现行教学大纲，就课程标准的教学内容、教学程度谈点个人体会。与现行教学大纲相比，课程标准紧紧围绕邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，并以这一理论为中心内容设计安排了各年级的教学内容，立足于“我国”，着眼于“特色”，向学生简明…     

初一思想政治课教学体会

在教学中,我改变了教师讲,学生听的一贯作法,尽量放开让学生多讲、多讨论,使学生在争论中既分清了是非,又产生了浓厚的学习兴趣。为了促使学生们关心国家大事,对我国的改革,开放政策有一定的了解和锻炼语言表达能力,结合同学对开放政策实行当中的一些不清楚的问题,在讲“爱祖国”一课时,组织学生进行了以“对外开放是爱国之道”为题的辩论会,提出问题的同学是甲方;回答问题的是乙方,教师不仅以作为回答问题的乙方出现,有时也作为甲方提出问题,和学生共同讨论,在讨论中师生是平等的,讨论会开得热烈而又严肃,     

高考导向与政治课学习

近两年高考政治试题进行了突破性的改革。改革的目的一是为了更好地选拔人材,二是为了给中学政治课教学一个正确的导向,更好地发挥政治课的教育功能。因此,要学好政治课,就要了解高考的导向,并据此来改进自己的学习。一、近两年高考政治试题改革的导向我领会总的导向就是毛泽东主席在《改造我们的学习》和《整顿党的作风》中反复阐明的一个思想:凡能用马克思主义的立场、观点和方法分析说明实际问题的,就要受到称赞,就算有了几分成绩;被说明的问题越多,越普遍,越深刻,成绩就越大。这种导向包含着这样几个特点:     

培养学生学习政治课的兴趣

当前．中学政治课教学碰到不少问题，其中一个突出的表现就是学生学习积极性不高。造成这种情况原因是多方面的，而理科考生高考不考政治，是一个很重要的原因。在这种情况下，我们政治教师如何培养学生学习政治课的兴趣，调动他们的学习积极性，这是需要认真考虑的。我谈谈自己在这方面的实践体会。寓理想教育于榜样人物中中学思想政治课教学的一个重要任务，就是要引导和帮助学生树立远大的理想。理想是一种精神动力，学生树立了远大理想，才能有正确的人生观价值观，才能成为“四有”的社会主义新一代，从而为建设繁荣富强的社会主义祖国…     

构筑政治课的最佳学习心态

学习心态是学生学习时的心理状态。学生在良好的心理状态下,才能熟练掌握马克思主义的基本常识,形成科学的世界观、人生观和价值观。最佳学习心态由轻松感、愉悦感、新奇感、成就感构成。 一、轻松感。俗话说:“放下包袱,才能开动机器。”心理学研究证实:人在轻松时,大脑皮层的神经元才能形成兴奋,神经细胞间才能畅通无阻地传递信息,思维才能敏捷,有利于知识的接受、贮存、加工和组合。相反,紧张、焦虑的心态会使思维迟钝。如何培养学生的轻松感呢? 1以生动活泼的形式打破思想的后摄抑制。有一次上课前,我发现学生的思想还沉浸在前一节课…     

论思想政治课的快乐学习

一、对思想政治课非快乐学习的反思快乐学习是在教学过程中以快乐为核心、以愉悦为满足、以身心和谐和自我发展为目的的一种轻松愉快的学习。它是教学过程中一种美好的学习情境。凡是热爱学习和喜欢学习的人,都渴望在这种美好的情境中学习,因为它能使人学得轻松,学得愉快,且学习成效显著。长期以来,在思想政治课教学过程中,学生很难或很少获得快乐,因为他们不是学习的主人,不能按照自己的需要与愿望进行学习,而是在被动和无奈的状态下学习。在这种状态下的学习,不但没能给他们带来快乐,反而还使他们感受到了某些方面的痛苦。第一,理论说教的…     

高中生政治课学习现状研究

要搞好中学思想政治课教学的改革,必须做好深入细致的调查研究工作。去年九至十二月,我们利用福建师大政教系学生教育实习的机会,围绕高中思想政治课改革的问题,用无计名问卷的方式,对全省有代表性的14所学校85个班的4056名高中学生进行了调查。之后,我们采取两半划分法,检验出调查材料的信度     

利用政治课进行爱国主义教育的体会

在高中政治课教材中直接、系统地进行爱国主义教育的内容不多,但教师只要细心观察,注意了解学生思想倾向,适时结合教材内容,就能利用政治课对学生进行爱国主义教育。例如有段时间,我发现学生对到国外定居的     

中师政治课学习兴趣激发的研究

一、研究目的教育家赫尔巴特指出：“教育应当贯穿在学生兴趣中，使学生的兴趣在教学的每阶段能连贯地表现为注意、等待、探索和行动。兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。”因此，提高政治课的课堂教学质量，全面贯彻落实中师思想政治课教学大纲，激发学生的学习兴趣具有重要意义。二、研究方法（一）对象：北京通县师范学校九五届学生。实验班（六班、七班）共78人，其中男23人，女55人。对比班（一班、二班）共81人，其中男25人，女56人。（二）时间：1992年9月～1995年7月。（三）方法：1．自编问卷，分为兴趣、原因，教材、教法、学…     

政治课教学中学习兴趣的激发

学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内驱力,是提高思想政治课教学质量的一个关键问题。古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。因此,在教学过程中,要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,激发学生的学习兴趣至关重要。几年来,我在教学实践中,围绕这一课题做了一些尝试。一、巧打“头板”———导趣俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一堂课的开头虽然只有短短的几分钟,但它往往是影响一堂课能否成功的重要环节。如果教师总…     

移动互联时代的高中政治课社会化学习

"移动互联"=移动网络(3G+WIFI+GPRS等)+移动终端(手机、PAD及所有带屏的可移动设备)。当今的世界正处在一个移动互联飞速发展的时期,而当前中国在移动互联领域的发展的速度和规模快过世界上其他的国家。到2013年2月末,中国对比美国的智能手机数量为2.46亿和2.3亿。中国已经超越美国成为世界第一大智能手机市场。以中国和美国的移动互联     

技校政治课教学改革的实践和体会

在改革开放和发展社会主义市场经济的新时期，如何以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，改善和加强技校政治课教学，这是技校政治课教师共同面临的一个新课题。对此，我想通过对自己10多年技校政治课教学实践的回顾，谈一些粗浅的体会。一、技校政治课征学必须改革我是独炼技校第一名专职政治教师。1984年3月，当我给学生上第一堂政治课之前，学校领导曾在一个班进行了一次问卷调查。其中有一道题问：“你对哪门课程感兴趣？”在被测试的38名同学中，只有两名同学回答对政治课感兴趣，仅占全班人数比例的5％。当时学生对政治课不感兴…     

高中生思想政治课学习兴趣的激发

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:要改变课程内容过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。     

谈中学生学习思想政治课的内驱力

学生只有通过其自身的努力，才能实现由未知到知的转化，才能排除干扰，克服学习困难，实现学习的目标。所以说内驱力是学生战胜学习困难的基本动力。同时，也是实现学生主体地位的有效保证。学生有无学习内驱力是关系教学成败的前提和关键。近年来由于理科高考取消政治科，而其他各方面的配套措施尚不完善部多方面复杂的原因，致使思想政治课教学面临着板大的困难。其突出表现是学生学习政治课缺乏应有的热情与自觉性，失去了学习政治课的基本动力。教师尽力教学，学生消极“对抗”的现象普遍存在，使政治课教学陷入尴尬窘迫的境地。毋庸置…     

试谈思想政治课的学习方法

教学是教师教和学生学的共同活动。因此，要想提高教学效率，就应既重视教法的研究，又重视学法的研究，以相互促进，师生相长。事实上，长期以来，人们多偏重于教法的探讨和总结，而对学法研究尚少；尤其涉及具体学科的学习方法，研究就更少。本文试图根据中学思想政治课的教学特点，谈一谈该学科的具体学习方法，供教师指导学生时参考，供学生学习时借鉴。思想政治课的学习方法，取决于该科教学目的和教学内容，同时也受教师教学方法的制约。方法终归类同于手段，总是为目的和内容服务的。那么，学生采用什么方法学习思想政治课，才能较理…     

思想政治课学习“七律”

一、内部驱动律。即立志于学，勤奋好学帕内在矛盾运动的规律。内因是事物变化发展D的根本原因。它表现为学生把思想政治课的教府目标，自觉变为自己的学习方向，不用扬鞭怕奋蹄，主动学习，自我激励。贯二、学思交融律。即学习和思考相结合的规律。学是为了获得知识，思?..     

高中生政治课学习现状研究(续) 第二部分 对政治课学习与教学的研究

中学政治课教学包括教师教和学生学这样相互依存、密切联系的两个方面。怎样发挥学生与教师主体与主导这两方面的积极作用     

学校领导兼教思想政治课的体会

在政治课教师队伍中，有相当一部分是学校领导同志兼任的，他们肩负着办好一个学校的重任，繁忙的事务往往冲淡了一些教学的主题。但是，既然站到了政治课的讲台上，就要为提高教育教学质量而努力。我们作为学校的党支部书记、校长有着一些共同的体会。一、在学校全局的基点上立足，充分认识思想政治课的地位。作为学校的领导，自然要考虑学校的全局。但是，在一个学校，如果不能形成一个良好的校园风气、学习氛围，想搞好学校全局也是绝对办不到的。因此，学校领导兼教政治课应视为一种良好的机会，可以有更多的时间去抓好学生的思想政治教…     

激发学生学习激情,提高政治课教学质量──浅谈高中思想政治课学生学习心理素质的培养

学习应该是一件快乐的事情。古人云：“学而知之，不亦乐乎。”但在教学过程中，许多学生却认为学习是一件苦差事，特别是高中思想政治课，学习乏味，兴趣索然。为什么会出现这种情况呢?　　一、学生对高中思想政治课缺乏激情的原因　　造成学生对高中思想政治课缺乏激情的因素     

中学政治课研究性学习的误区及对策

研究性学习是素质教育的一种新尝试和实践,强调主动探究式的学习,旨在培养学生的创新精神和实践能力。高中思想政治作为一门时效性、实践性、思想性很强的学科,尤其适宜研究性学习的开展。在高中思想政治研究性学习广泛实施的过程中,在取得大量有理论和实践价值成果的同时,不可避免地出现了诸多亟待解决的问题。只有走出这些误区,才能使思想政治课教学走上健康发展的道路。一、中学政治研究性学习中存在的误区(一)对政治研究性学习的内涵和意义认识不深。在政治研究性学习实施过程中,对研究性学习内涵和意义认识的偏差主要表现在以下四个方…