对公安教育体制改革的思考

我国现行公安教育体制存在学生基础知识单薄,综合素质不够高,办学规模过大,经费无保障,偏重学历教育,在职干警的培训规模和质量难以保证,招生和入警不能完全衔接,部分毕业生就业困难,单位性质不明确,影响教职工队伍稳定,师资队伍结构单一,实践与理论脱节等问题。必须根据中央及有关部委对公安政法院校进行改革的精神,改革警察招录培养体制,压缩招生规模,调整办学定位,以职业教育为主,结合学历教育,办出公安特色;明确公安院校的公务员管理体制,制定相应的公安教育培训经费保障机制,促进公安院校和公安机关人才流动;加强教师队伍建设,大力提升教师的专业理论水平和实际操作能力,建立一支专兼职适应需要的骨干教师队伍;改革教学内容和方法,建立以公安业务综合素质培养为基础,以职业精神、基本技能和专业能力教育培养为核心的教、学、练、战一体化的新的教学模式,培养高素质人民警察。     

公安职业教育若干问题的思考——论公安招录培养体制改革的教育教学工作

现行的公安招录培养体制改革的人才培养,是集学历教育与职业教育为一体的教育类型,是多层次多种类的教育。公安职业教育具有明显的地方性、行业性和技术技能性,以就业为导向是公安职业教育的核心。构建合理的公安职业教育体系、重建职业教学课程体系、创新“校局”办学模式、培养“双师”型教师、建设专业实训基地、构建合理的教学质量评价体系,是目前公安职业教育发展中必须解决的问题。     

公安教育由学历教育向培训教育转变的思考

在公安部提出构建公安"大培训、大教育"工作体系指引下,公安教育由学历教育向培训教育转变成为必然趋势。如何解决理念问题、质量问题、师资问题、课程设置问题是做好公安培训教育的几个方面。     

对深化公安职业教育改革的几点思考

要深化公安职业教育改革,必须牢牢把握公安职业教育的发展方向,着力构建针对性、实战性的教学体系,改善教师队伍结构,通过实行激励机制激发学员的学习动力,重视和加强实践性教育资源建设,加大科学统筹和指导力度。     

由公安教育讨论引发的思考

文章就去年以来在我国一定范围内展开的公安教育模式大讨论阐发自己的观点,认为公安教育成型于今天这种模式源于历史上的原因,随着市场经济体制的逐步建立与完善,公安教育应该审时度势,及时转换教育机制,由学历教育向职业教育过渡,并逐渐完善新教育体制的科系和课程设置。     

公安管理体制改革的一些思考

当前,研究和解决公安管理体制改革问题,已经成为新形势下整个公安工作改革大局的关键所在。现行体制已经直接或间接地引发了诸多矛盾和问题:事权划分不清,权责脱离,易导致政令易行,警令难通;人事管理“以块为主”,干部管理协管乏力,已严重制约了公安队伍建设;经费得不到有效保障,影响公安机关正常运转,难以完成新形势下繁重的公安保卫任务等等。公安管理体制改革在坚持党对公安工作的绝对领导下,可以从调整条块关系、合理事权划分、改革干部管理制度、构建经费保障体系等方面入手,在地市乃至省市一级找准突破口,逐步逐层推进。     

公安科技体制改革问题的思考

公安科技体制改革是全国科技体制改革的重要组成部分。在计划经济转向市场经济的条件下,原有体制因存在包得过多,统得过死,条块分割,多头管理,资源分散,效率低下等问题已经不能适应形势发展需要。调整结构,转变机制,建立公安科技管理新体制,对于实现“科技强警”具有重要意义。     

学历教育与培训教育相结合寻求广州公安教育的新发展——广州公安教育发展模式研究

本文从分析广州公安教育的历史实事出发,揭示了广州公安教育模式发展的基本规律,并依此论证了公安学历教育与培训教育相结合、以培训教育为主的办学模式以及师资建设、教材建设和办学设施设备建设的具体模式。     

关于公安教育几个基本问题的思考

公安教育是公安机关建警治警的重要基础,在推进中国特色公安变革中居于先导地位。公安教育是政治性特别突出的教育,是具有鲜明公安特色的职业化教育,是开放性教育,是与时俱进的信息化教育。新世纪新阶段,经济社会发展、治安形态变化和公安队伍建设,迫切要求公安教育进行相应转型:公安教育的职能和任务要进一步向培养高素质新型公安人才聚焦;公安教育的体系结构要进一步优化;公安教育的育人机制要进一步转变;公安教育要更加突出创新。     

现行警察教育训练体制改革的六点理论困惑

第二十次全国公安会议胜利闭幕以后,公安队伍正规化建设再次成为理论研究热点,公安队伍教育训练工作也随之提上改革日程。各地民警训练蓬勃开展,地方公安专科学校开始探索转型之路。但是,毋庸质疑,公安教育训练理论依据仍显不足。根据对警察教育训练问题的理解,在目前警察教育训练体制改革中出现了许多在理论上无法明确解决的问题和困惑。     

公安高职院校实践教学改革内容之探索

公安高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,承担着培养未来职业警察的任务,其实践教学改革内容主要包括：适应公安工作需要,明确职业警察教育实践教学人才培养目标;服务社会发展,以就业为导向深化实践教学改革;推行工学结合,改革实践教学人才培养模式;促进自主学习和教学互动,使用多样化实践教学方法与手段;提高实践教学水平,建设＂双师＂型的专业教学团队等。     

公安院校大学语文教学改革的几点思考

人文精神和人文素质是人类社会进步的强大动力。大学语文是公安院校实施文化素质教育的重要课程,对提升被培养对象人文素养和综合能力起着重要作用。针对公安院校的学生人文素质有欠缺和教学现状落后的事实,教师应尽快改变教学形式,践行人文素质教育,使大学语文教学起到真正的教育作用。     

巡访村警制与农村派出所改革

巡访村警制是农村派出所改革实践中的一种警务模式。其运作形式立足于“巡” ,工作核心是巡访“六上门”。民警工作在村寨 ,生活在村寨 ,寓管理和防范于巡访中 ,贴近了村民 ,顺应了公安派出所改革的潮流。     

监狱体制改革背景下的民警激励研究

监狱民警作为公务员的一种,在监狱体制改革大背景下,其履职状况仍然存在一些问题。原因是多方面的,有民警自身的原因,有管理层面、考核层面、激励层面的原因,也有社会层面的原因。原因的多样化决定我们必须跳出就激励谈激励的小圈子,用系统的眼光和思维创新举措,从多个实践层面最大程度地发挥配套措施的激励作用。     

简论派出所勤务制度改革

公安派出所勤务制度是指公安派出所为了完成所担负的任务,有计划地实施各种警察业务活动的程式和规则.适应形势发展和自身建设的需要,我国公安派出所的勤务制度必须改革,并应按一定的指导思想、原则和要求进行,一是促进公安派出所勤务主体观念的转变,二是实现勤务方式上的两个转变,三是做好与公安派出所勤务制度改革相配套的工作.     

警察体育基础课教学的改革与创新

针对公安院校新生入学后普遍存在身体素质偏差，加之警察体育基础课课时少，训练内容、方法和手段单一等问题，我院警体部在进行“警察体育基础课”的教学时，首先转变教学理念，对教材体系、考试方式、教学方法等进行了改革与创新，形成了比较系统的警体基础学科理论和教学训练体系，并通过多年教学实践的检验，取得了较显著的效果。     

现行警衔制度存在的问题与改革设想

现行的警衔制度存在空壳化现象严重、专职属性不强、没有竞争性等问题。改革警衔制度将对公安队伍建设起到促进作用。可以考虑从以下几个方面进行警衔制度改革:将警衔制度建立在独立评价体系基础上,体现出民警待遇和竞争性,区别对待首次授衔与正常晋升,实行个人身份与单位性质分离,在职务要求上体现警衔要求等。     

关于创新公安教育培训工作体系的若干思考

创新公安教育培训工作体系既是建设学习型公安队伍的根本需要,也是公安工作可持续发展的必然要求。针对当前教育培训工作中出现的新情况新问题,以加强公安队伍素质能力建设为核心,大胆探索新形势下加强公安教育培训的新思路、新途径,努力构建一个“全警参与、职责分明、管理科学、保障有力”的大教育、大培训工作体系已成为当务之急。创新公安教育培训工作体系的途径和措施主要有：自觉运用科学发展观、改革课程体系设置、建立综合性教官库、引入现代培训方式方法、强化科研成果运用、建立绩效评估指标体系等。     

公安法学教学改革中应当妥善处理的几对关系

公安法学教学改革应当妥善处理几对关系,即单位目标与个人目标关系、法学教育与其他学科间的关系、传统教学法和教学手段与现代教学法和教学手段之间的关系。只有如此,才能够使教学改革走向正确的发展方向,符合教育发展规律要求,取得预期的目的。     

对公安学历教育转轨在职民警培训的思考

在职民警培训已经成为当前公安教育的热点.公安院校要成功实现角色转换,搞好在职民警培训工作,必须实现五个方面的转轨:一是教育目标从系统培养专业人才转到提高在职人员的岗位技能和素质;二是教学内容从系统的理论课教学转到注重解决实际问题的专题教学;三是教学形式从课堂讲授为主转到多种教学形式并举;四是教师(官)结构从清一色的专职教师转到专兼职教师(官)并存;五是教师角色从单一的教学科研转到复合式的"教研管战"综合体.