论公安院校学生的人文素质培养

人文素质教育是素质教育系统工程中的重要组成部分,它对公安高等院校学生爱国主义、集体主义、思想道德、情操修养、创新意识、审美能力等方面的培养,具有十分重要的意义;公安高等院校应从专业教育、课程设置、第二课堂、校园文化建设等方面努力挖掘人文教育的因素,使人文教育渗透在教育系统的各个方面,与其他教育相互渗透,优势互补,形成合力。还要努力提高教师的人文素质,正确处理好人文教育与专业教育、人文素质培养与人文知识传授的关系,发挥人文教育的功能,为素质教育奠定基础。     

创新型法学专业人才培养评价体系构建

完善的法学专业人才培养评价体系的构建,可以准确了解法学专业人才培养活动的现状,发现存在的问题,推动法学专业人才培养模式的发展和改革.建立多元化社会参与型的人才培养评价体系,以社会公众和专业人员结合为多元的评价主体,以主观评价和客观评价结合为多元的评价方式的新型人才培养评价模式势必会推动法学专业人才培养活动的长足进步.     

论循证矫正效果评价机制的构建

评估/评价问题始终是现当代监狱发展的重要领域之一。没有对于矫正对象在刑事干预前后的准确评估/评价,我们根本不可能获得"何为有效"的重要信息。在现代统计科学、信息科学和实证主义的影响下,罪犯评估问题、社区矫正对象以及其他矫正对象的评估/评价一直是确保相关实务工作科学高效运作的基础。在循证矫正的构建和推行中,有必要明确评估/评价理论和机制的地位作用,以达到对矫正干预措施和矫正机制运作状况的充分了解,从而在符合"评估相关过程与业务"的原则下有序开展矫正实践工作。     

论参政党协商能力评价指标体系构建

协商能力是参政党的核心能力,有其特定内涵和构成要素。根据一定的原则和方法可以构建参政党协商能力评价指标体系,包括指引指标、过程指标、结果指标三个一级指标。指引指标中有理论指标、理念指标、目标指标。过程指标包含协商的要素、环境、基础和技能等指标。结果指标有协商结果和效益两个方面,在二级指标下还有若干具体的三级指标。以上三个一级指标共同构成一个完整的参政党协商能力评价指标体系。通过层次分析法,可以对评价指标体系中的每一个指标进行权重赋值,以确定参政党协商能力每个评价指标的重要性,对参政党协商能力进行比较精确评价。     

论石油企业声誉评价体系的构建

在论述国内外企业声誉评价研究的基础上,针对我国石油企业生产经营的实际情况及其带来的问题,提出构建以企业经营业绩和社会责任履行为基础的声誉评价体系,并指出了执行过程中需要注意的若干问题。     

公安院校学生素质刍议

本文从素质的涵义及其基本结构出发,着重分析了公安院校学生素质的基本内容,并就如何实施素质教育进行了探讨。     

中药方剂治疗溃疡性结肠炎的系统评价再评价

目的 对中药方剂治疗溃疡性结肠炎的系统评价的方法学质量和结局指标的可信度进行再评价,为临床治疗溃疡性结肠炎提供更加科学的依据。方法 在中国知网、万方数据库、维普数据库、PubMed数据库中检索有关中药方剂治疗溃疡性结肠炎的系统评价及Meta分析,检索时限均为建库至2019年2月1日。两名研究者分别独立进行文献筛选和资料提取,运用AMSTAR2量表评价纳入系统评价的方法学质量,同时采用GRADE系统对结局指标进行证据质量分级。结果 最终纳入8篇系统评价,所有系统评价均对原始研究进行了偏倚风险评估;AMSTAR2评分显示,4篇为低质量,4篇为极低质量;GRADE评级结果显示,所有结局指标中8个为高等级,11个为中等级,11个为低级,2个为极低级。结论 目前中药方剂治疗溃疡性结肠炎的系统评价的方法学质量较低,但其结局指标的可靠程度相对较高,可供指南撰写者和临床证据使用者参考。     

论教育评价在教育中的作用

教育评价是对教育活动效果的价值上的判断,它以教育测量为基础。教育评价对于教育活动质量的提高,教育目标的实现有着重要的不可替代的作用。近年来我国教育评价工作取得了一些成绩,同时也存在一些主要问题,从而影响了我国教育改革的发展步伐。     

论高校党建科学化评价体系之构建

认真做好高校党建科学化评价工作,是贯彻“十七大”和十七届四中全会精神,探索高校党建规律,提升高校党建科学化水平,建立和健全高校党建长效机制的保障措施与有效推进路径。本文拟对高校党建科学化评价体系研究内容、构建依据、评价标准及指标设计、评价方法等问题展开讨论并提出初步看法。     

统筹职业教育、高等教育、继续教育评价改革的系统思维

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新需要运用系统思维,要以“三教”评价改革这一目前最为活跃的子系统为抓手,实现高质量的、系统的“三教”统筹。基于行动者-系统-动力学理论,“三教”评价改革系统中的主要动力要素包括由政府、学校、社会组织构成的主体性要素、由法律法规与评价惯习构成的制度性要素以及由社会意识形态与社会资源配置构成的环境性要素。三大动力要素在系统中呈现出推动主体共同高质量发展、促进高质量教育治理体系构建与服务全民的学习型社会建设三个方面的价值表征。推进“三教”评价改革系统发展,应遵循统筹主体要素协同先行引领系统整体发展、统筹制度要素持续整合保障系统稳定发展以及统筹社会环境要素生态构建支持系统和谐发展的逻辑路向。     

上市公司经营业绩评价系统评析

本文比较并评述了国内外具有代表性的上市公司经营业绩评价系统,探讨了各自的优缺点和局限性,笔者认为采用因子分析法同时引入一定的非财务指标分析更能客观反映上市公司经营业绩。     

MBA创业教育评价体系的构建研究

在国家提倡大众创业、万众创新的大环境下,按照MBA创业教育评价应具有的导向性、全面系统、结合定量和定性指标的原则,在广泛征求评估专家、MBA教师和学员意见的基础上,设计了MBA创业教育评价指标体系,并选取某学院作为研究对象进行实测分析.     

论法学专业实践教学评价机制的构建

2011年中央政法委、教育部《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》认为学生实践能力不强是高等法学教育存在的突出问题之一,因此明确提出加大实践教学比重,确保实践教学环节累计学分不少于总数的15％。目前高校在实践教学工作中,普遍存在目标定位和功能认识不足、评价方法缺乏科学性、重形式不重收效、管理欠规范等问题,影响了实践教学的应有效果。因此建立和完善实践教学评价机制,对提高实践教学水平、改进实践教学方法、调动学生参与的积极性、提高实践教学质量具有积极的作用。     

论以人为本的发展评价指标体系的构建

构建以人为本的发展评价指标体系,不仅是科学发展观的重要内容,而且是推进社会可持续发展的重要举措。构建科学的发展评价体系,要坚持以人为本的价值导向,合理确定社会发展的综合评价指标体系的基本要素,正确处理：幸福指数与GDP指标的关系问题,差异性评价指标体系问题,民主建设的进步程度的评价问题,评价主体问题,等等。     

英语教学科学性评价刍议

要全面提高国民素质,必须开展素质教育,而基础教育是素质教育的重要组成部分.现行的评价制度不能适应基础教育的发展要求,因此,建立科学完善的评价制度是实现这一目标的重要保证.英语教学的评价体系应是既关注学生的学习结果,又关注学生的学习过程,最终实现形成性评价和终结性评价的有机结合体.     

论高校创业教育的系统构建

高校创业教育系统构建遵循整体规划、实践导向、能力本位的指导原则,通过建立高校创业教育系统内部的五个体系,即目标体系、课程体系、师资体系、组织体系和评价体系,不断丰富和完善创业教育体系的内涵和结构,推动高校创业教育系统有序运转。     

浅论大学生素质拓展保障体系的构建

大学生素质拓展保障体系是高等学校素质教育的坚实基础。在高等学校推进素质教育的进程中,建立和完善学生知识结构,推进学生非智力因素培养,激发学生自我完善、自我发展的自觉性,构建课堂与课外相结合的知识能力教育、培训体系、校园文化活动体系和大学生素质拓展的物质依托体系、组织网络体系以及激励评价体系等有着现实的紧迫性和重要性。一、建立和完善学生知识结构,构建课堂与课外相结合的教育、培训体系和知识能力创新体系随着高等教育改革对整个教育思想、人才观念认识的逐步深化,努力完善大学生知识结构和提高能力水平是高等学校的当…     

论素质教育背景下的高校教师素质

科技的迅猛发展及其综合化、整体化趋势给高等教育带来挑战与机遇，促进了高校教师观念的更新。当今。科学技术呈现出高度分化又高度综合，人文素质和心理素质越来越呈现出其重要性。这要求高校教师在教育教学指导思想．教学方法以及自身素质等方面应该及时调整。本文想就素质教育背景下的高校教师应该如何面对这次挑战和机遇．加强自身的素质修养谈几点看法。