关于“灌输”的本质定位和实践走向的思考

灌输论是马克思科学社会主义理论的有机组成部分，是我们党思想政治教育的一个基本原理。在这个问题上，近年来思想理论界一直存有分歧，以至于出现了一种怀疑甚至否定灌输的倾向。究其原因，主要在于对灌输的本质含义和实践走向这两个根本问题产生了不同理解和认识。因此，澄清这两个问题，对于还灌输以本意，赋灌输以活力，做好新时期的思想政治教育工作具有重要的理论意义和现实意义。……     

列宁的灌输论与高职院校思想政治理论教育

列宁的灌输论内涵丰富.它为高职院校思想政治理论教育提供了理论支撑.列宁的灌输论在高职院校思想政治理论教育的实施路径是:以灌输的主导性与主体性相结合的原则引领高职院校思想政治理论教育；以灌输的“一”与“多”相结合原则创新高职院校思想政治理论教育；以灌输的理论化与大众化相结合原则提高高职院校思想政治理论教育的实效性.     

提高转型期思想灌输的实效性

思想灌输方法始终是加强党的思想政治教育的重要手段。针对我国社会转型期思想灌输 效果滑坡的现状,我们必须积极探索思想灌输规律,正确把握思想灌输的理论依据;适时充实灌输内容, 不断提高灌输实效;注重培养"灌输魅力",努力提高灌输艺术。这是转型期提高政治思想灌输有效性的 现实要求。     

系统论视域下高校思想政治理论课教育中灌输理论的当代考量

系统论及其科学属于现代社会的“软科学”，对于研究社会科学理论具有重要的指导作用。作为高校思想政治理论课教育的基本原则和重要方法，当前灌输理论在宏观和微观两个层面都面临着前所未有的困境。从系统论视域出发，依据当今社会转型期教育环境的变化情况，探究高校理论课教育中传统灌输理论遭遇的现代困境，对于优化灌输理论结构、扩充灌输理论功能，最终增强灌输教育实效性具有重要的启发意义。     

二十年来灌输理论研究综述

多年来，理论界围绕着灌输理论的提出者、坚持灌输的必要性、灌输究竟是原则还是方法、灌输是否具有强制性以及如何增强灌输的实效性等问题展开了深入讨论。梳理理论界的研究状况，对于坚持和发展灌输理论，以及加强和改进思想政治教育都有重要意义。     

不同语境下灌输的含义与属性

灌输研究是思想政治教育学科建设中的重大课题。深刻认识和把握灌输的多重属性与多层含义,是形成对思想政治教育灌输原理共识的前提,也是阐明灌输理论的基础。     

企业思政工作要坚持正面灌输

当前企业职工思想相当活跃，也相当复杂。思想政治工作难做，几乎成为大多数企业领导者的共同感受。企业思想政治工作怎样才能走出“低谷” ?结合我厂实践，笔者认为，应着力解决以下几个问题： 　　一、坚持正面灌输，用邓小平理论和十五大精神武装广大职工。用科学的理论武装人，是思想政治工作的首要任务。近年来，社会上一些人认为“马列主义过时了”，反对向群众进行系统的理论灌输，这是非常错误的。理论灌输是理论教育的重要手段，只有用科学的理论武装人，才能把广大职工的思想统一到建设有中国特色社会主义的伟大事业上来，才能…     

灌输理论的本质及价值的澄清性探讨

灌输理论由于其明显的强制性、封闭性的教育方式和过于绝对化、权威化的教育内容，越来越受到教育者的质疑和否定。本文从灌输理论的“源”“原”问题出发，对灌输理论进行了全面考察和辨证分析，指出灌输理论仍是我们不可抛弃的社会与学校开展道德教育和思想政治教育的重要依据，依然具有很高的理论价值；同时也必须随着时代的进步在原有的基础上进行改进和优化，以适应新的社会发展要求。     

灌输原理:现代思想政治教育学的一个重要范畴

思想政治教育的灌输原理应当提升为现代思想政治教育学的重要范畴。思想政治教育的灌输原理,是指无产阶级先锋队把马克思主义、共产主义思想体系输送到无产阶级和人民群众中去,用以武装人们的头脑,提高人们的觉悟,改善人们的素质。思想政治教育的灌输原理在思想政治教育过程中起着重大作用,它能揭示现代思想政治教育学中某些规律,能为完备现代思想政治教育学科理论体系创造一定条件。把思想政治教育的灌输原理提升为现代思想政治教育学的重要范畴,有着重要的理论意义和实践意义。     

思想政治工作不能忽视灌输

近年来，在思想政治工作中有一股忽视灌输的倾向，有不少人认为在今天灌输已经过时，其方式不可取。其实不然，灌输论是马克思主义理论中的一个基本观点。而且，灌输作为政治社会的一种手段，历来为统治阶级重视并普遍采用。在现阶段，继续坚持思想理论灌输，对做好新时期的思想政治工作具有重要意义。一、思想政治工作坚持灌输的意义“灌输”一词，在《现化汉语词典》中，它的含义是指“把流水引入需要水分的地方”，引水到田土，是把水“浇入”，是“输送”。具体到思想政治工作领域，灌输就是对人民群众进行多方式的科学有效的意识形态的…     

灌输理论与推进当代中国马克思主义大众化

中国正处在社会转型期,人们思想呈现多元化和复杂性,推进当代中国马克思主义大众化成为当务急.灌输理论作为马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分,在推进当代中国马克思主义大众化的历史程中,必须得到高度重视和正确运用.正确解读灌输理论,有助于我们进一步提高对推进当代中国马克思主大众化必要性的认识,而只有加大灌输力度,改善灌输的方法和形式,才能全面而有效地推进当代中国马克思义大众化.     

马克思主义灌输理论形成、发展的历程

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。它是无产阶级政党从反对自发论出发,坚持把科学社会主义思想和党的路线方针政策灌注和输送到无产阶级和人民群众中去,提高其政治意识和阶级觉悟的学说,是确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务和内容的直接理论依据。1、马克思、恩格斯的探索"灌输",其词本身最先是由恩格斯提出,其思想得到马克思、恩格斯的运用。19世纪三四十年代,空想社会     

对马克思主义灌输理论的再认识

灌输理论是马克思主义的重要组成部分,坚持灌输是被实践证明了的思想政治教育的根本原则,灌输的实质是理论与实践相结合的动态的实践过程.为更好地坚持灌输原则,本文从科学内涵、实践轨迹、认识误区、正确认识、现实需要和科学应用六个方面对灌输理论进行了再认识.     

人性假设理论的思想政治教育功能初探

人性假设理论是管理学的重要内容，同时人性假设理论也对思想政治教育工作有着重要的指导意义。充分探讨人性假设理论的思想政治教育功能，对于我们加深对思想政治教育对象的认识，提高思想政治教育的实际效果有重要意义。     

论思想政治教育的灌输性与渗透性

思想政治教育必须遵从人的思想品德形成和发展规律,这就决定了它具有灌输性和渗透性两个特点。灌输性是指思想政治教育必须用科学的理论占领人们的思想阵地,体现的是"什么是思想政治教育";渗透性是指思想政治教育要与日常的业务和管理工作一起来开展,用人们能够接受的方式来进行,体现的是"如何进行思想政治教育"。     

政治理论教育必须坚持灌输原则

政治理论教育是思想政治工作的重要组成部分。它的首要目的是用辩证唯物主义和历史唯物主义这个人类历史上最先进、最科学的世界观、方法论去教育人、启发人,解决人们的立场和思想问题,使之从各种谬误和偏见中解放出来,不断提高认识和改造世界的能力。但是,科学的世界观是不能自发产生的,因此,政治理论教育必须坚持灌输原则,向人们灌输马克思主义、毛泽东思想。     

邓小平的青年思想政治教育内容与方法探析

青年思想政治教育理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是一个独立完整的科学理论体系，而青年思想政治教育的内容和方法是其科学理论体系的两个重要内容。学习和理解邓小平青年思想政治教育理论，对于我们在新时期更好的开展青年思想政治教育，增强青年思想政治教育的实效性具有十分重要的意义。     

在“渗透”上下功夫 四谈加强和改进思想政治工作

“灌输“是思想政治工作的一个重要方法,在新的历史时期仍然具有重要意义。但是应当看到,市场经济的自主性特点不断强化着人们的自主性意识,给“灌输“带来一定难度。为适应这种变化,使思想政治工作更加贴近群众、贴近工作、贴近生活,我们必须在“渗透“上下功夫。思想政治工作要实现“渗透“的目的,最重要的是要选准切入点,使思想政治工作的内容具有吸引力。从根本上说,我们思想政治工作的主要内容是用党的基本理论、基本路线、基本纲领教育和武装群众,最终目的是要把大家的思想统一到党的路线方针政策上来。由于不同时期与阶段改革和建设的任务不同,群众思想中存在的疑点与难点也会随之发生变化。我们要     

思想政治教育工作应从“管理”转变为“开发”

一般来说,思想政治教育工作以"灌输理论、实施教育、转变思想、引导行动"为四个基本环节。按照这样的顺序开展思想政治教育工作,把被教育者单纯地看做是接受教育、改造思想的对象,我们暂时称它为"管理型"的思想教育工作。这种思想教育工作方式具有以下几个特征:一是它把被教育     

联系实际建好党校

联系实际建好党校通辽市农行系统党委通辽农行系统党委组建于１９９１年，现有党员９５名，７个党支部。３年来，我们始终坚持把党员、干部和职工的思想理论教育摆到重要位置，重视党校的教育阵地作用，坚持政治灌输教育与多种形式的教育活动相结合，收到了较好的成效。坚...