高等职业法学专业实践教学的调查和研究

经过多年的发展,我国高等职业法学专业实践教学取得了一定的成效,但现有法学实践教学环节仍存在定位不准确、内容设置不合理、配套制度不完善等不足。对高职法学实践教学的完善应从实际情况出发,牢牢把握培养应用型人才的目标,规范传统的实践教学模式,探索新型的实践教学模式,并夯实教学管理活动的支撑作用。     

浅谈高职法学专业翻转课堂教学模式的设计与思考

翻转课堂是一种新型教学模式,在世界范围内带来了课堂教学方式的变革,对教师和学生都是一种挑战.文中结合高职法学专业教学现状,通过对翻转课堂的优势分析,初步设计与思考高职法学专业翻转课堂教学模式.     

高等职业教育中会计实验教学的探讨

在会计教学中,通过建立模拟实验室进行实验教学,是培养应用型人才的必然要求。会计实验教学能强化理论教学效果;能提高学生分析问题、解决问题的能力。     

公安院校法学专业人才培养思考

公安院校法学专业人才培养可按照“立足公安、服务政法、面向社会”的办学思路,依托公安专业办学优势,努力加强法学专业学科、专业建设,优化专业结构。公安院校应进一步加强学生的素质教育,改革教学内容和教学方法,加强实践实训教学环节,不断提高教师教学水平,加强学术科研建设,深化教育教学改革,进一步突显办学特色。     

高职院校党校教育教学改革与心理疏导教育

心理疏导教育在高职院校党校教育教学改革中具有重大的现实意义。文中从高职院校党校心理疏导教育的基本内涵、党校切实开展心理疏导教育的策略、党校有效开展心理疏导教育的具体方法三个方面进行探索,推动党校教育教学改革科学有效运行。     

论法学专业教育中的道德培养

道德与法律在阶级社会一直就扮演着相互区别却又相依相成的两个角色。在建设中国特色社会主义的进程中,我们党要代表先进生产力的发展要求,代表先进文化的发展方向,最终代表广大人民群众的根本利益,必须贯彻“法治”与“德治”并重的治国方略,以道德与法律的合成武器来武装自己,只有这样才能够保持安定团结的政治局面,才能建设一个团结、富强、文明、现代化的民主国家。一德育是人力资源开发的一个基本要求,人力资源开发理论认为:培养与发展人力资源包含着育道德、增观念、传知识和培技术四个基本方面,其中的“育道德”就属于德治建设的范畴…     

对发展高等职业教育的一点思考

高等职业教育是高等教育从精英化教育迈向大众化教育迈进的重要措施。我国高等职业教育的发展有着良好的社会基础 ,同时也存在亟待解决的问题。国家教育行政部门应当优化高等职业教育的招生、就业、投资政策 ;高等院校要重视高等职业教育规律的探讨 ,深化改革 ,练好内功 ,加强管理 ,培养更多适合社会需要的人才。     

试论高等职业技术教育的特点

职业技术教育是工业化过程的产物,它突出非学科性教育。侧重综合性和实验性,着重培养实施型人才。高等职业技术教育体现在培养目标、专业设置、课程设置、教学方式以及教师队伍的特色上。     

我国高等职业教育发展中亟待解决的主要问题

本文从四个方面阐述了我国高等职业教育发展中应当迫切解决的问题 ,为我国职业教育的发展提供了一些决策性的建议。     

高等职业教育学生成绩考核体系和方法探讨

本文从高等职业学生培养目标入手,结合教学实践,论述了对于高等职业教育学生成绩的考核体系的方法,并着重对考核体系的构建、技能考核的实施进行了分析和研究,为完善高等职业的教育体系进行了积极的探讨。     

高等职业教育的战略选择——产学研合作教育

文章介绍了国际合作教育模式,分析了我国高职院校合作教育现状,提出了高等职业教育的发展战略——产学研合作教育。     

浅析我国高等职业教育的本质特征

我国在对“高等职业教育具有哪些特征”这个基本问题,存在着不少认识上的误区。主要是因为未能从高等职业教育的本质出发来理解高等职业教育,未能分清高等职业教育的本质要素与非本质要素。本文从高等职业教育真正固有的特征出发,分析了高等职业教育的本质特征。     

浅析高等职业教育的学分制管理模式

随着现代高职高专教育的发展,全国各所高职高专院校已普遍施行了学分制。但是,随着学分制在高职院校的推行,出现了许多发展瓶颈,严重影响了学分制的应用与发展。文章分析了制约学分制在高职院校实施中所遇到的主要瓶颈,并对如何保障学分制在高职院校的实行以及进一步完善学分制的管理提出了对策,以供参考。     

高等职业教育教学模式的探索性研究

高等职业教育是具有一定特质的高等教育类型，培养的技术应用型人才具有特定的知识、能力结构，因此必须采取特定的教学模式。文章以高等职业教育教学模式的内涵为基础，阐述了建立高等职业教育教学模式应遵循的原则，构建了切实可行的高等职业教育教学模式。     

高等职业教育教学模式研究综述

教学改革滞后,教学模式开发不彻底,已经成为当前阻碍我国高等职业教育健康发展的主要瓶颈.国外高等职业教育教学模式对我国的借鉴意义主要体现在三个方面:一是在教学方法上要坚持以学生为中心;二是在教学内容的组织上要把职业能力培养和岗位需求放在重要位置;三是要加强与企业的合作.我们应更多地结合我国高等职业教育发展的实际,摸索出适合我国高等职业教育发展的具有中国特色的高等职业教育教学模式.     

高等职业教育实践教学模式探究

根据国家高等职业教育的相关政策与发展目标,分析研究目前高等职业教育存在的问题,围绕学院学科专业建设重点和难点开展理论教学与实践教学研究,确立高等职业教育教学理念,力求构建符合高等职业人才培养目标的实践教学模式,全面培养学生的专业技能和综合素质。     

略论非法学专业的法律文化学教育

法律文化学是法学的一个重要分支学科,在非法学专业的法学教育中,将法律文化学教育渗透其中并与之融为一体,建构以提高法律文化素养为主导的教学模式具有极重要的现实必要性。法学教育过程,实质就是一个法律文化学教育的过程,教师正是通过此过程来帮助学生提高法律文化素养的,其可行性路径主要包括运用法律文化比较的教学方法、加强以提高法律文化素养为主导的教学模式、采用现代教学手段和提高教师自身法律文化素养四方面。     

高等职业技术教育发展的社会学思考

本文探讨了高等职业技术教育的发展方向、在教育体制中的地位,以及社会关注程度等问题,分析了高职教育所面临的、在教育政策、社会心理、发展前景等方面的困难,认为高职教育的发展需要考虑社会需要,成为真正的社会教育。     

发展高等职业教育的基本思路

高等职业教育必须明确培养目标,坚持理论教学与实践教学并举的教学模式,突出高等职业教育的特点,为经济建设和社会发展培养高层次技术型、应用型人才.高等职业教育应本着高起点、低重心、务实效、求创新的基本原则以职业能力培养为主线,坚持行业牵动和产学研相结合,坚持校内外教学活动和校内外教育活动相结合.     

浅析高等职业教育的特色

高职院校只有形成自己的办学特色,才能在竞争中获得可持续发展的生命力。高职教育应具有以下特色:目标特色是培养实用型人才,专业特色是职业的定向性,课程特色是实践性,师资特色是"双师型",模式特色是多样性。同时要有独特的校园文化,使高职院校在激烈竞争中具有品牌优势。