浅谈英语听力训练

在学习英语的“听,说、读、写、译”五个方面的技能中,听力技能是最难掌握的。许多人都有这样一种体会,一篇简单的文章可能一看就懂,而听起来就不知所以然了,原因就在于听力不过关。对此,笔者纳合多年教学的实践,浅谈几点关于听力技能训练的体会。 一、熟练掌握读音规则 过好语音关 笔者在教学中感到,造成同学们听力较差的     

领导干部要有好“眼力”

翻开《党员生活》第8期扉页，偶读《“一把手”要有好“听力”》一文，既感觉耳目一新，也衍生出许多新的想法。“眼耳鼻口舌”乃人体五官，然孔子在《九思》中将“视思明”置于“听思聪”之前。如此一想，领导干部要有好“听力”，更要有好“眼力”。     

从教学法角度谈如何培养外语听力

听力作为英语的实际运用能力之一 ,越来越引起人们的重视。作为教师 ,要多方面考虑 ,采取有效的教学手段 ,逐步提高学生的听力水平。在平时外语教学中 ,要尽量回避传统的语法翻译教学法 ,以便给学生创造多听外语的机会 ,加强对学生听力技能的训练 ;改变传统的听力课上课方法 ,培养学生听正常语速 ,注意精听和泛听相结合。     

英语专业听力教学现存问题及应对措施

一、引言英语专业低年级的教学重点是培养学生听、说、读、写等各项技能的综合发展。事实上,听力理解一直中国英语学习者的难点和薄弱环节,而学生在初入大学时最不能适应的技能正是听力。这一点从我们对2 0 0 1级入校的12 0名新生所做的问卷调查中不难发现,调查结果如表一所示:表一:初入大学时五种技能中最不适应的技能技能听力会话阅读写作百分比(%) 80 8%4 6 7%6 7%9 2 %人数(人) 97 4 2 811　　而学生适应听力教学的时间长短又因人而异,参见下表所示:表二:适应听力教学所需的时间适应时间立即一周一月三月半年一年一直没有合计百…     

英语教学中如何提高成人英语听力能力

英语听力能力是英语听、说、读、写、译五大基本技能中最重要技能。创造语言环境、精选听力教材、优选教学方法,是英语教学中提高学员英语听力水平的有效方法。     

高职院校英语听力教学的探讨

目前 ,各高校公共英语教学存在问题最多 ,令师生最为头痛的课程就是听力课。教师应当通过教学改革 ,提高学生对英语听力兴趣 ,改进听力技能 ,把听、说、读、写结合 ,提高英语听力教学效果。     

听说课教学的几点体会

外语技能的培养包括“听、说、读、写、译”等几个方面,其中以听和说最为重要。我院历来重视学生听说能力的培养,多年来一直开设以VOA(美国之音)的新闻或专题节目为主要题材的听力、听说课。这也是我院英语教学的一大特点。近几年来,我一直从事听说课教学,教过三种不同类型的学生。这里想谈谈自己在教学中的一些体会,借以与同行切磋,并供同学们学习时参考。     

浅谈如何提高高职学生的英语综合素质

高等职业院校学生的英语教育，必须摆脱传统“应试教育”的束缚，侧重“能力素质”的培养，使高职毕业生熟练掌握英语“听、说、读、写”技能，，熟练运用英语进行对话沟通、读写资料，以便能应对当前激烈的就业竞争形势。     

提高英语听力教学质量对策刍议

听是获得信息的重要手段。在语言习得过程中 ,“听”不仅是取得语言知识的基本途径之一 ,也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段 ,是提高语言交际能力的中心环节。近年来 ,对学生听力理解能力的培养受到前所未有的重视 ,但也应该看到 ,无论在理论上还是在实践上 ,英语听力教学至今尚处在探索阶段。如何从实际的教学条件出发 ,采取切实可行的措施提高听力教学质量 ,仍是摆在我们面前的一个重要课题。一、构成听力理解能力的基本要素听力理解并非仅仅是听觉器官的活动 ,而是一种由多项能力共同参与的复杂活动。这些能力包括 :1.辨音能力…     

浅谈高职高专英语教学中听力能力的培养

听力教学是高职英语教学的重要环节之一，作为接受信息的主要方式之一，听在英语学习中起着重要作用。本文以高职学生英语听力现状为角度，针对大学英语AB级考试对考生的听力要求，分析影响学生听力理解的因素，结合教学实践，总结经验，探讨提高听力的方法及应试对策，并就解决方法提出自己的看法和建议。     

多元文化视阈下大学生先进典型培育的价值意蕴

大学生先进典型是大学生群体的优秀代表,是传统美德、时代精神和社会主义核心价值观的集中体现,是大学生学习借鉴的楷模。多元文化时代,大学生价值取向呈现个性化、易变化、物质化、功利化等多样性特点,大学生先进典型的影响力日渐式微。高校理应充分认识大学生先进典型的培育对大学生成长成才的导向、示范和激励等价值,狠抓大学生先进典型的选树、培养和宣传工作,以期形成大学生学习先进典型、争当先进典型的浓厚校园文化氛围。     

考试作弊适用开除学籍的法律思考

高校给予有严重作弊行为的学生开除学籍的纪律处分,其法律依据在于《普通高等学校学生管理规定》第54条第4项的规定,其法理依据在于作弊学生严重滥用其受教育权。当然,考试作弊与开除学籍并没有必然因果关系,对“考试作弊一律开除”的做法不但于法无依,也有违宪的嫌疑。在倡导依法治校的今天,厘清考试作弊与开除学籍之间的关系具有重要的现实意义。     

社会主义核心价值体系对师范院校艺术专业学生的引导作用

社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育具有重要指导作用。师范院校艺术专业学生是大学生中相对特殊的群体,针对这类学生的特点,要坚持用马克思主义中国化最新成果教育、指导学生,用中国特色社会主义共同理想凝聚学生,用以爱国主义为核心的民族精神鼓舞学生,用以改革创新为核心的时代精神激励学生,用社会主义荣辱观引领学生,促进师范院校艺术专业学生全面发展。     

民国中期浙江籍学生留学日本之研究

自1896年清政府派出第一批留日学生后，浙江就积极向日本派遣留学生。文章试图利用民国期刊中有关留日政策的资料和日华学堂出版的历年留学生名簿，对民国中期浙籍学生留日的状况做总结分析，力图探究民国中期浙籍学生留目的概况。     

中国传统宗教对当代大学生影响情况的调查与思考——以福建省部分高校为例

中国传统宗教对大学生产生了一定的影响,大学生群体中信仰中国传统宗教的比例比较高。对福建省高校930名大学生的问卷调查表明：当代大学生对传统文化具有比较高的认同;遭遇困境是促使大学生转向信仰宗教的主要动因;传统宗教对大学生的影响呈现出年龄趋小化趋势;大学生信仰传统宗教的程度并不深。新形势下加强对大学生宗教信仰的引导,对于促进高校思想政治教育工作具有重要意义。     

论《比较政治制度》在大学生政治社会化过程的作用

大学生政治社会化具有实施主渠道的特定性、政治社会化过程的互动性、政治社会化环境的变动性等特征。大学生政治社会化的基本内容主要有政治理论知识、方向、情感和能力社会化四个方面。大学生政治社会过程存在“大学生接受正规政治系统影响的主动性不强”、“大学生继承创新主流政治文化的能力不够”、“政治行为能力不足”等障碍。影响大学生政治社会化的主要因素有政治社会化基础的脆弱、消极的政治态度定势、思维方式的缺陷等。比较政治制度的学习有助于提高大学生的政治修养和政治素质、有助力完善大学生的政治人格、有助力提高大学生的政治参与能力。     

日美两国大学生志愿者活动及其启示

大学生是志愿服务工作的重要参与者,优化大学生志愿服务工作,对于提升社会志愿服务的整体水平具有重要意义。日、美两国的大学生志愿服务有很多值得我们学习和借鉴的经验。通过梳理日、美两国大学生志愿者活动的基本情况,总结和提炼两国高校的志愿者活动,对我国大学生志愿者活动有一定启示和作用。     

大学生消费状况调查报告——以兰州市4所高校为基础的研究

大学生消费是商家、家长和政府普遍关心的问题。通过对兰州市4所高校1082名大学生的抽样调查并分析了大学生消费的整体状况。调查发现,大学生的生活费来源主要依靠家庭提传大学生消费水平不高,处于温饱阶段,伙食费在消费结构中占据主要内容大学生具有一定的理财能力,理性消费是主流。     

国家助学贷款的发展与大学生诚信意识的构建

目前我国国家助学贷款的发展相对滞缓,远远无法满足贷款学生的需求。其根本原因在于大学生贷款拖欠率高,诚信意识差。为了促进国家助学贷款的健康发展,必须建立大学生个人信用制度;加快诚信立法,严惩失信行为;加强对大学生的诚信道德教育。     

高校学生资助工作和学生欠费问题研究

国家新资助政策的五项主要资助内容，对高校学生欠费产生了一定的影响，并使其出现了新特点。该政策对解决高校学生欠费问题起到的重要作用有：对家庭经济困难学生资助力度大；保障家庭经济困难优秀学生顺利完成学业；高校实行多元混合资助。资助新政策下解决学生欠费问题，应采取如下对策：完善学校内部收费制度，严格学校缴费管理；加强思想政治教育和法制教育，遏制学生恶意欠费情况；各高校认真贯彻落实国家资助政策，确保家庭经济困难学生助困渠道通畅。