企业文化不能硬灌输

企业文化是近年来常被提及的词汇．比如,在百度上,输入“企业”二字后,首先跳出来的自动联想词语就是“企业文化”。在我看来,虽然不少企业都有了系统成套的企业文化、都有着无比响亮的口号及数以万字计的文化阐述、都有看似科学完整的企业文化建设体系,但其中的大多数企业文化却只是一种浮于表面的“纸文化”,而不是一种蕴藏于内的“心文化”。     

寓教于乐不能取代正面灌输

近年来,一提到上课、作报告,就被一些人冠之以“你说我听、你打我通”、“简单说教”。这种屡见于新闻媒介的片面说法,竟使某些政工干部也产生了不知所措的惶惑和人云亦云的误解,对这种用马列主义武装群众的传统而有效的做法望而却步。以至于:紧密围绕国际风云变幻的时事报告少了,及时配合重大事件的辅导少了,代之以零打碎敲的座谈、“对话”和美其名曰“喜闻乐见”的寓教于乐的活动。     

中学德育教育不能满足于“正面灌输”

开主题班会;上政治课;组织学生开展各种与节假日相关的活动;参加各种比赛等等,这些６０年代就在使用的德育教育手段,目前依然在我国中学德育教育中唱主角。在城镇独生子女基本普及、各种各样信息充斥于世、孩子们接受和掌握新事物能力极快的今天,如何培养中小学生的综合素质？传统的德育教育是否还如过去一样发挥着有郊作用呢？ 夏季高考临近,高校又在做招 生前的准备。中学输送上来 的新生思想政治素质如何,是近年来高校较为关注的焦点。 小学生尚未形成独立道德判断能力,真善美与假丑恶的界限还较模糊,可以用“正面灌输”的教育…     

对灌输的涵义不能作宽泛的理解

牛力平同志在《灌输原则要坚持,具体方法应改进》一文(见本刊今年第3期)中认为,“灌输在人们的生活里无处不有。一个人一生都在不停地接受着他人的灌输、社会的灌输、各种各样的灌输”。显然,这种观点把灌输等同于教育,等同于社会政治信息的传播了,是对灌输涵义宽泛化的理     

灌输即疏导

较长时间以来,在组织马克思主义理论学习方面,许多单位不同程度的存在着形式主义。在学习内容上贪多求全;在学习方法上千篇一律;在学习形式上搞急风暴雨。其中一个重要原因,是人们对“灌输”一词的理解不尽一致,甚至出现了某些偏差。偏差之一,是把“灌输”单纯当作一种学习方法来认识,并且通常把“灌输”理解成强制硬灌。这样,在实际工作中就自然而然地采取了忽视客观效果的硬性方法。当碰到“被教育者”有某些抵触情绪时,还错误地认为,这正是教育时必须进行“灌输”的理由。偏差之二,是与硬性灌输相反,在一定程度上,     

法律不能忽"软"忽"硬"

近期,在北京一家知名报纸上,展开了一场有关《工会法》是"软"还是"硬"的讨论。一方说:"《工会法》是'软法',要不为什么一些企业解散工会组织,工人们都没有一     

吸引过来 灌输进去

常常听到这样的说法:现在的青年人不爱听政治课。我却不以为然。但怎样才能把政治课讲好,让青年们爱听?这的确是一个很值得探讨的问题。我的体会是: 调准焦距聚光镜所以能够把物品点燃,就在于它能使阳光通过自己的凸体,集中在一个燃烧点上。我想,我们为青工讲政治课,从一定意义上说,就象一面“聚光镜”,要让正确的人生观、伟大的共产主义精神,通过这面“镜体”映到青年心灵中去,点燃心灵之火,使消沉者振奋,徬徨者坚定,落伍者跟上来,进而为振兴中华、为共产主义大业而奋斗。而这一切的关键,就是要调好你所讲内容和青工思想现状之间的     

净化北京文化市场不能手软

作为全国的政治文化中心，北京一直注重营造良好的文化环境，然而近期以来大量非法出版物的出现，给首都的文化市场投下一道深深的阴影。虽然有关部门多次组织人力物力，不断地扫，不断地打，但收效并不显著，反而是每经过一次集中行动和专项治理后，其反弹、回潮的周期更...     

列宁灌输理论新探

列宁在俄国革命实践中创立了灌溉理论,但马克思、恩格斯、考茨基均较早提出了"灌输"概念,对灌输理论的创立作出了重要贡献。列宁灌输理论内容丰富,论证了向工人阶级灌输社会主义意识和革命理论的重要性,分析了向工人阶级灌输社会主义意识和革命理论的必要性,阐述了向工人阶级灌输社会主义意识的可能性。灌输理论不仅对俄国革命、国际共产主义运动具有重大理论意义和实践意义,对中国革命、建设和改革,对中国共产党的理论建设、思想政治建设和思想政治工作等,也都具有重大理论意义和实践意义。     

企业文化与企业文化管理

运用企业文化,加强企业管理,促进企业发展,已成为许多企业党政领导的共识。因此,有必要从企业的实际出发,研究～下企业文化与企业文化管理的问题。企业文化管理,就是企业管理者运用企业文化理论作用于企业管理的自觉行动。也就是说,企业文化只有反映企业管理者的意愿并被企业管理者加以运用,为实现企业经营目标而服务,才能被企业所接受,真正显示出价值。实施企业文化管理,根据一些企业的经验,大体有以下几种做法：用目标发动。企业在从事生产经营过程中,结合自身实际和市场要求确定发展目标,并组织发动职工为实现目标而努力奋…     

再论“灌输”

灌输教育法一直是我国的思想政治教育工作的主导模式。为确保马列主义理论和共产主义思想体系的主导性和纯洁性地位,必须提高灌输教育法的实效性,为此做好以下几点:不断提高灌输主体的自身素质;重视灌输主体的能动性;体现教育内容的时代感;坚持全程全方位的灌输机制;改进和创新灌输方式;优化灌输环境。     

企业思想政治工作不能放松

当前,企业广大职工正在结合实际深入学习、贯彻邓小平同志的重要谈话精神,解放思想,大胆探索,加快改革开放的步伐。在这种新形势下,企业思想政治工作只能加强,不能放松,更不能削弱。企业政工干部首先要带头认真学好小     

且莫灌输“蒸馏水”

以前读过一本书,其中有这样一件事:一对从事化学研究的夫妇,从孩子出世直到六岁,总是给孩子喂蒸馏水,结果孩子因为缺乏免疫力,夭折了。由此我想到了思想政治工作。多年来,思想政治工作也被当作一种“灌输”,而且对“灌输”的东西,各级党组织和政治工作部门“把关”都是十分严格的,读的是“一本书”,讲的是“一个理”,学的是“一个榜样”,其纯度大概不亚于蒸馏水。这种工作方法适应了当年政治路线的需要。由于“左”的指导思想,我们总是希望革命队伍纯而又纯,所以给大家灌输的也是纯而又纯的思想。结     

重新认识理论灌输的科学性

灌输教育法是理论教育的主要途径 ,是由革命导师创立、为无产阶级政党在长期的革命和建设实践中所证明行之有效的科学方法。随着国际国内形势的发展变化 ,灌输教育也遇到了新的课题 ,有些人对理论灌输产生了怀疑 ,也有人存在一些错误认识和看法。我们应对理论灌输“无用论”、“过时论”、“应急论”等错误观点进行分析 ,进一步认识灌输教育的科学含义 ,完善“灌输”的理论教育功能     

不要误解“灌输”

向职工群众灌输马列主义、毛泽东思想,以提高职工群众的社会主义、共产主义觉悟,是思想政治工作的根本任务和主要内容。我们党一贯致力于这种“灌输”,用革命的理论指导革命实践,把马列主义的普遍真理同中国革命的具体实践结合起来。这个事实几乎是尽人皆知的,这个道理也几乎是不富而喻的。但是,由于人们对“灌输”的理解不同,常常“引起一些问题。有人把它理解为不问群众是否愿意、能否理解,不讲求方式方法,强迫受教育者接受教育;有些人把     

不能被漏检的企业责任

<正> "当时整治三聚氰胺问题奶粉的时候,下了那么大力度,现在部分地方又出现了,光靠监管部门抽检,能杜绝吗?" 2月9日,国务院食品安全委员会召开第一次全体会议。中共中央政治局常委、国务院副总理、国务院食品安全委员会主任李克强在会上强调,食品安全是重要的     

企业党建不能“抓大放小”

最近，针对国有企业党建工作中出现的新情况、新问题，有关权威人士一针见血地指出：“加强国有企业党建工作不存在‘抓大放小’的问题。”总结改革以来的经验，党中央、国务院提出“抓大放小”，这是深化国有企业改革的一条重要指导方针。在这一方针指导下，国家抓住1000户龙头企业，以资本为纽带通过市场组建大企业集团。与此同时，通过改组、改造、联合、兼并＼租赁、承包经营和股份合作制、出售等形式，放开搞活小型国有企业。但在推行这种改革的过程中，有的地方、有的同志主张，国有企业党的工作也应“抓大放小”。这显然是一种错误倾…     

不能将企业党建标准简单化

当前，加强和改进党建工作对国有企业的改革和发展意义重大。首先，它具有导向作用。改革的目标是建立社会主义市场经济体制，这就决定了国企改革必须坚持正确的政治方向。加强和改进党建工作，充分发挥企业党委的政治核心作用，不断提高广大党员干部的政治素质和贯彻党的基本路线的自觉性，就能保证改革的社会主义方向。其次，它具有动力作用。加强和改进党建工作，建设一个坚决贯彻执行党的路线方针政策，善经营，会管理，廉洁公正，开拓进取，得到职工群众拥护的领导班子；建设一支能够在企业改革发展中经得起困难和风险考验，在两个文明…     

垄断企业不能“双重人格”

在国际油价高企,国内“油荒”尚未根本缓解的背景下,国家发改委等部门一纸“暂停汽油出口退税、原则上不再新批原油加工贸易合同”的通知,旨在勒住成品油出口激增之缰。基于中国的能源和发展现实,呼吁国家限制成品油出口的声音早就不绝于耳。就在学界预测今年我国GDP可能因油价高涨下降0.7-0.8个百分点之时,对于全局十分宝贵的石油却     

“灌输教育”析

(一)不少研究新时期思想政治教育的文章,通过对五、六十年代和八十年代青年学生的比较,来论证当前进行思想灌输的重要性。然而,灌输教育是不是一种理想的教育方法?”“灌输”是否真能同“启发”、“引导”划等号?我们认为,在当前的条件下对青年进行思想政治教育,采取灌输方法时要认其研究它的本来意义。