公安院校思政课课程体系创新研究

正意识形态领域的工作是党和国家一项极为重要的工作,党和国家高度重视,先后下发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》等重要文件。高校是意识形态工作的前沿阵地,思政课是宣传主流意识形态的重要阵地和战场,公安院校的人才培养目     

构建公安院校创新教学模式

教学模式,是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下,在某种教学环境和资源的支持下,根据不同的教学目标设计的教学策略和教学活动进程的稳定结构形式。创新教学模式就是以培养学生创新精神和创新能力为价值取向的教学模式,这是教学模式发展过程中的更高一级的教学模式。这种模式是以培养学生的创新精神和创新能力为出发点和落脚点,并贯彻教学的始终。教学目的的确立,教学情景的设计,教学程序的安排,教学方式、方法的选择,教学策略的评价,都体现出创新的特征,最终达到激发学生的创新意识,培养学生的创新思维习惯,提高学生的创新能…     

公安院校人才培养的新方向:公共管理硕士(MPA)专业学位教育工作探讨

<正>当前公安机关正面临不断加强和创新社会管理以适应我国经济社会发展新形势的严峻挑战,在此时代背景下,在整个公安工作中居于先导性、基础性和战略性地位的公安教育训练工作亦面临前所未有的挑战。2011年公安学、公安技术两个一级学科被列入新的学科专业目录,开创了公安高等教育发展的新时期。以公安学、公安技术两个一级学科的设置为契机,积极发展公共管理硕士(MPA)专业学位教育,是适应公安大教育大培训工作体系     

高校公共管理实验课程体系中电子政务教学的实践

概述了我国高校电子政务实验教学现状;阐述了创建电子政务实验课程的目的和意义;详述了电子政务实验课程体系的主要内容;分析了电子政务课程实验教学的预期效益。     

高校公共管理实验课程体系中电子政务教学的实践

概述了我国高校电子政务实验教学现状;阐述了创建电子政务实验课程的目的和意义;详述了电子政务实验课程体系的主要内容;分析了电子政务课程实验教学的预期效益.     

公安院校思想政治理论课实践教学模式创新研究

公安院校思想政治理论课实践教学具有丰富的教学资源和良好的教学环境,充分利用公安院校的专业条件,以培养公安大学生"忠诚、为民、公正、廉洁"的人民警察核心价值观为目标,把握课堂实践教学、校园实践教学和校外实践教学三个环节,融思想政治理论课教学内容和要求于各种实践教学之中,创新公安院校思想政治理论课实践教学模式,提高公安大学生的专业技能和综合素质。     

公安院校实践教学改革研究

公安技术是实践性、经验性和应用性很强的学科。公安教学的实践课是培养学生综合业务素质、实践能力、创新意识和科学研究能力的重要途径。文章以公安教育体制改革为背景,以培养"实用型"公安技术人才为目标,从提高教师的实践能力和业务素质、培养学生的创新思维和求知欲、设计科学合理的实践课程体系等三个方面对公安院校实践教学的改革进行了分析和探讨。     

构建公安院校实践教学保障体系的思考

实践教学是公安院校专业教学的重要组成部分。强化公安院校实践教学有着重要的现实意义。当前,公安院校应充分认识实践教学的重要性,全面分析、研究实践教学保障体系存在的诸多问题,明确构建公安院校实践教学体系的基本思路,并通过建立"双向交流"的长效机制、加强实践教学设施和设备的保障措施、加强实践教学课程体系建设、建立严密的实践教学管理制度、建立科学的实践教学考核体系、建立实践教学信息反馈机制等途径构建合理的公安院校实践性教学保障体系。     

试论公安院校实践教学质量管理体系的构建

实践教学体系是公安院校人才培养的重要组成部分。加强实践性环节教学,突出实战化训练,是公安高校提高教学质量、提高学生警务技能的有效途径。当前,为适应公安工作发展和公安队伍建设的需要,公安院校都十分重视实践性环节教学工作,实践性环节教学课时设置在公安院校人才培养方案中所占比重也逐步增加,以湖南公安高等专科学校为例,从2006年开始,公安专业教学计划课程设置理论教学与实践教学的比例逐步过渡到1：1。公安院校实践教学质量管理主要包括硬件管理和软件管理两个方面。     

公共管理硕士(MPA)入学标准有效性研究

本文主要探讨MPA入学标准有效性问题。作者采用实证分析方法,建立多元回归模型来分析MPA入学标准与学习绩效之间的关系。     

公安院校实践教学活动优化研究

加强实践教学,科学、务实、高效地组织实验、实训、实习等实践教学活动是高等院校学生职业能力培养的重要措施。改革公安院校的实践教学活动,积极探索符合公安专业人才培养工作特点的实践教学体系,努力提高学生的专业实践能力和综合运用能力是公安院校提升人才培养工作质量的关键性环节。     

公安院校法学课程实践教学体系的构建

各公安高等院校为加强法学课程实践教学,采取了一系列的举措,构建校内与校外相结合的实践教学体系,但校内实践教学体系尚存在明显不足,其实践教学活动的开展不规范,实践教学内容零散,缺乏统一的组织与管理,需进一步完善。完善法学课程的校内实践教学体系,应成立实践教学专门机构,制定科学合理、内容丰富的实训大纲和实施方案,同时要加强对实践教学的监督管理和考核。     

论公安院校实践教学质量监控体系的构建

实践教学质量是公安院校培养应用型公安人才质量的保障。但是,由于公安院校实践教学质量的监控与效果评价机制较为模糊,导致实践教学的实效性较差,这种状态严重制约了公安院校实践教学质量的保证与提升。文章拟针对公安院校实践教学的特点,在全面质量管理理论的指导下,提出如何构建公安院校实践教学质量监控体系的具体措施与方法。     

公安院校教学内容和课程体系建设的基本思路

教学内容和课程体系建设是实施教学计划的基本环节,课程教学的质量和效果,直接影响和决定着学校教学水平,关系到人才培养的质量。因此,加强教学内容和课程体系建设,不断提高课程教学水平,是深化教学改革的必然要求,是体现学校以教学为中心的根本标志。面对21世纪我国对人才的要求和公安院校课程体系建设的不完善,本文就加强教学内容和课程体系建设的重要性、基本原则及基本思路作一探讨。期望能为公安院校的教学内容和课程体系建设起到有益作用。     

公安院校加强实践教学环节管理探析

公安高等院校不同于一般的普通高校,学校实行的是警务化管理,培养的是公安高等应用型人才。在继续稳步提高学校教育教学质量的同时,加强校内外实践教学,尤其是对校外实践教学的指导、管理、监督与考核,具有十分重要的意义。为适应公安教育发展的新形势,体现“创新”这一民族进步的灵魂优势,浙江公安高等专科在不断探索实践、调研分析的基础上,学校从2003年级的教学计划中开始试行专科“2+1”教学管理模式(下文简称2+1模式),更大力度地进行校内外实践教学。“2+1”模式主要是在目前的专科学生中实施2年在校学习,1年在校外进行实际操作和实践…     

公安院校网络犯罪课程构建研究

习近平总书记指出,没有网络安全就没有国家安全,就没有经济社会稳定运行,广大人民群众利益也难以得到保障。(1)互联网和信息技术的快速发展极大地促进了社会经济、政治和文化的发展,给人类社会带来了巨大的变革,在一定程度上改变了人们的观念和生产、生活方式。     

创新人才培养模式 构建公安院校大学生核心价值观

当前，我国进入现代化建设和全面建设小康社会的关键时期，跨国犯罪、智能性专业化犯罪、流窜性犯罪、黑社会犯罪等明显增加，治安管理的对象、内容和形态发生变化。面对如此复杂的形势，人民警察能否顺利完成维护国家安全、维持社会安定、为经济建设保驾护航的重任，能否正确使用手中的权力，切实履行有力打击犯罪、有效保护人民的职能，关键在于其政治立场是否坚定、政治方向是否明确，价值观念是否正确。