思想政治教育互动过程探析

从思想政治教育互动过程的动态性和结构关系看,认为思想政治教育互动过程的要素由主体、客体、内容和环节构成更加清晰合理,思想政治教育互动过程的主体是人或组织,主体互动行为是思想政治教育的客体,主体互动涉及的知识体系是思想政治教育互动的内容,思想政治教育互动的环节既包括主客体间的知、情、意、信、行的转化环节,还包括完成知、情、意、信、行转化后主体价值累进提升环节。主客体矛盾是思想政治教育的基本矛盾,基本矛盾引起和推动思想政治教育互动的发生和存续。     

论思想政治工作中的主、客体互动

思想政治工作是以一种价值体系和道德规范来影响人的思想意识的活动.在这一活动过程中,主、客体之间通过思想沟通的方式相互联系、紧密依存.实现主、客体双方的良性互动,是思想政治工作追求的最高境界.     

论思想政治工作中的主、客体互动

思想政治工作是以一种价值体系和道德规范来影响人的思想意识的活动。在这一活动过程中,主、客体之间通过思想沟通的方式相互联系、紧密依存。实现主、客体双方的良性互动,是思想政治工作追求的最高境界。     

浅论思想政治工作与生产力的互动原则

社会主义市场经济条件下 ,在注重发展生产力的同时 ,还要把握好经济建设与精神文明、经济效益与社会效益、人与社会发展相适应等原则 ,以期在知识经济时代 ,为改进和加强思想政治工作提供借鉴和参考     

互动过程模式下的思想政治教育过程创新

美国的社会学家M.L.德弗勒在香农韦弗1949年提出的数学模式基础上进一步发展,提出了一个互动过程模式。本文借用德弗勒的互动过程模式来对思想政治教育过程进行分析,来探寻思想政治教育过程中的运行规律,以得到一些对思想政治教育学发展的有益启示。一、互动过程模式的介绍及评价1949年,美国的信息学者香农和韦弗在他们合作的著作《通信的数学原理中提出了一个过程模式,这一公式被传播过程的数学模式或者香农-韦弗数学     

论环境作用于思想政治工作的过程及其表现

环境对思想政治工作系统的作用有其特殊的过程,文中把这一特殊的作用过程归纳为引发动机、提供材料、影响效果、推动发展四个具体环节,并对其表现进行了论述。     

双向互动的企业文化建设与思想政治工作

企业文化建设与思想政治工作双向互动。在企业文化建设过程中,应努力适应知识经济的时代特征,提高企业职工素质;注重企业精神与企业价值观的人格化,树立良好的企业形象;发挥国有企业思想政治工作的传统优势,把思想政治工作变成塑造企业精神的基本手段和企业文化建设的根本途径,用思想政治工作推动企业文化建设的健康发展和真正繁荣。     

高校思想政治工作互动机制运作模式探讨

探讨高校思想政治工作互动机制的运作模式,是增强高校思想政治工作实效性的迫切需要.以人为本是构建高校思想政治工作互动机制运作模式的内在要求,主体互动、知行互动、时空互动、场所互动是高校思想政治工作互动机制运作模式的实现形式.     

政治思想是思想政治教育工作的对象

思想政治教育工作对象和思想政治教育学研究对象是现阶段思想政治教育对象研究的两个领域,都已经形成了诸多观点。然而,界定它们的内涵仍然是一个难题。通过回到起点、政治定格、理论定位、实践定义等角度考察,提出思想政治教育工作对象是政治思想的结论。     

政治思想是思想政治教育工作的对象

思想政治教育工作对象和思想政治教育学研究对象是现阶段思想政治教育对象研究的两个领域,都已经形成了诸多观点。然而,界定它们的内涵仍然是一个难题。通过回到起点、政治定格、理论定位、实践定义等角度考察,提出思想政治教育工作对象是政治思想的结论。     

论思想政治工作载体是社会生活体

本文首次提出思想政治工作载体是社会生活体。文章从社会生活体具有思想政治工作载体功能和思想政治工作载体的本质属性两个方面论述了为什么说社会生活体是思想政治工作载体,为人们从整体上把握思想政治工作载体提供了理论和方法。     

试论我党政治工作的群众性和群众工作的政治性

政治工作和群众工作是党领导人民建设中国特色社会主义事业中的两项极为重要的工作。政治工作中有群众性,群众工作中有政治性,两者相互促进,共同提升。在当前情况下,切实落实科学执政、依法执政和民主执政,是做好政治工作和群众工作的关键。     

论科学发展观对高校学生思想政治工作的要求

在思想政治工作过程中,如何落实科学发展观的要求,并培养具有科学发展观的符合时代要求的大学生,这个重要命题就摆在了所有高校思想政治工作者的面前。     

论思想政治工作发展要素

本文首次提出思想政治工作发展和思想政治工作发展要素问题;论述了研究思想政治工作发展要素,对思想政治工作发展的要素投入、要素的组合等方面的意义;剖析了思想政治工作发展由领导、管理、操作、知识理论、技术、资金等要素构成;揭示了思想政治工作发展各要素之间的内在联系,为思想政治工作发展提供了理论依据和操作方法。     

论思想政治教育过程的结构及规律

思想政治教育过程的结构呈现出四种教育要素构成的一个整体平面,以及教育过程展开的各个环节和教育对象思想政治素质形成的各个阶段等两个连续链条。思想政治教育过程规律不同于思想政治教育规律,它与思想政治教育过程的结构息息相关,表现在合理地把握思想政治教育过程中各个要素、各个阶段和各个环节之间的张力,进而实现思想政治教育的成效。对思想政治教育过程规律进行分层次研究,能够将思想政治教育过程规律的相关研究引向深入。     

思想政治工作是我党的政治优势

思想政治工作是我们党的重要政治优势。发挥政治优势需要党员干部以身作则、科学示范 ,满腔热情地关心群众 ,宣传道理、提高群众 ,把握利益、满足群众     

论思想政治工作理论的形态

本文首次提出了思想政治工作理论的形态问题;论证了思想政治工作理论的原始形态、前思想政治工作理论形态、系统化形态、一般化形态、学科群体化形态等五种形态;分析了思想政治工作理论诸种形态相应表现为思想工作原始思想、思想政治工作思想、思想政治工作论、思想政治工作原理、思想政治工作学科群;剖析了思想政治工作理论各种形态的特点,为人们进行思想政治工作学学科建设提供了理论依据.     

论思想政治工作中双向感应作用

本文论述了思想政治工作过程中,即思想关系建设过程中,思想关系发动者和思想关系受动者之间相互影响的机制———双向感应作用。明确了思想政治工作学中双向感应的涵义;阐述了思想政治工作过程中双向感应的客观必然性;揭示了双向感应作用的主要表现。     

论毛泽东的思想政治工作思想

文章总结和概括了毛泽东论思想政治工作的地位、指导思想、方针原则、内容和方法,表明毛泽东思想政治工作的思想是一个较完整的理论体系.     

论毛泽东的思想政治工作思想

文章总结和概括了毛泽东论思想政治工作的地位、指导思想、方针原则、内容和方法,表明毛泽东思想政治工作的思想是一个较完整的理论体系。