自媒体环境下大学生思想政治教育工作创新研究

以微博、人人网等为代表的自媒体在校园里受到了当代同学的广泛欢迎,一举成为大学生生活学习的重要组成部分。这种现状对高校的思想政治教育工作提出了新的挑战,正确把握自媒体的应用价值,为高校的思想政治教育工作服务,并积极探寻在自媒体环境下高校思想政治教育工作的新思路、新方法。     

略论网络时代大学生的自我教育

网络时代的到来,给大学生呈现了一个广袤无边的虚拟活动空间,正是他们放飞思想和施展才华的大好时机,为其挖掘自身潜能,进行自我管理、自我服务,提供了现实的可能性。但是由于大学生自身发展的特点和网络特有的属性,由此也引发了一系列的问题和困难,亟待加强大学生的自我教育能力。本文分析了网络时代大学生自我教育的必要性,并提出了引导大学生自我教育的具体途径。     

科学引领“自媒体时代”的青年学子——大学生使用自媒体特点及管理

在自媒体时代,青年一代利用网络来表达自我的利益诉求,自我就拥有一个发布的平台,自媒体与后现代性的特点融合,使得信息的传播更为碎片化和无中心感。自媒体的发展趋势需要高校思政工作者占领主流话语体系,掌握好话语权,把握好舆论方向,倡导多样化,用包容的心态和平等的交流方式和青年一代沟通,形成良好的沟通渠道,提高青年人的媒体素养。     

自我教育——引导大学生精神成人的重要途径

在社会转型时期,如何培养心理健康、人格健全的优秀人才,已经成为高等院校学生工作亟待解决的问题。对此,高校应在加强正确价值引导、创造文明育人环境的基础上,鼓励大学生进行自我教育。这是引导大学生精神成人的一条重要途径。     

浅谈大学生心理健康自我教育的措施

随着社会的发展,对在校大学生进行心理健康教育已是势在必行,在学校心理咨询和辅导机构都还不能完全满足大学生需要的情势下,加强学生在心理健康教育中的自我教育对于学生保持心理健康十分重要,心理健康教育的最后目的也是要达到学生的自我教育和自我保健。本文就大学生心理健康自我教育的措施和对策进行了一点探索。     

用“中国梦”引领自媒体时代大学生理想信念教育

中国梦是中华民族的希望,是新时期高校思政工作的重要指导思想,为引导学生成为德才兼备的接班人指明了方向。通过分析自媒体时代学生理想信念教育中存在的挑战与机遇、通过对中国梦的学习和理解,同时根据当前高校学生工作的实际情况,提出将中国梦融入自媒体时代的大学生理想信念教育工作的新理念。     

对提高大学生自我教育意识的一点思考

如何培养学生自我教育的能力,引导促进学生由他律向自律转变,是高等教育的重要目标之一。当前高校管理者主要应在培养学生正确的自我意识、自我实践、自我评价等方面下功夫。     

自媒体时代下公安机关微信管控问题研究

微信作为一种新技术、新媒体,在给人们提供便利的同时,也为有害信息的传播和不良舆论导向提供了平台,进而给社会管理工作带来了前所未有的挑战。加强微信管控是公安机关打击违法犯罪,维护人民群众切身利益,打造健康互联网空间的充分体现。公安机关应从技术研发、人防管理、部门合作以及网上宣传等方面入手,推动微信管控工作正常开展,最终从根本上保障文明、安全、和谐网络环境的实现。     

自媒体时代网络舆情推进大学生思想政治教育创新研究

自媒体时代网络舆情呈现出新的特点和发展趋势,给大学生思想政治教育带来了新的机遇和挑战。如何充分发挥自媒体时代网络舆情对于大学生思想政治教育的积极效应,避免自由性、非理性和即时性所带来的不利负面效应成为研究的重点。基于此,从变革传统教学方式、加强网络自律教育、组建网络师资队伍、建立校园舆论平台四个方面提出有效推进大学生思想政治教育创新的路径。     

自媒体环境下高职院校网络舆情发展现状分析

自媒体环境下的网络舆情呈现出新的特征与变化,给高职院校的网络舆情应对工作带来了新的机遇与挑战.文中首先阐述了加强自媒体环境下高职院校网络舆情引导的意义,在分析自媒体环境下高职院校新特征的基础上总结网络舆情管理中的主要问题,进一步地提出应对策略,以提升高职院校网络舆情管理能力.     

试论实现大学生自我教育的有效方法

本文综合运用系统论的自组织理论和心理学的元认知的研究成果,给出了自我教育的概念;通过一个人在自我发展、自我完善期间对外部世界的感知,是对所受知识的自我理解及自我选择性的接受,论证了大学生自我教育的必要性,提出了引导大学生自我教育的十个有效方法。     

大学生公民精神养成的网络维度分析——基于“自媒体”背景的社会分析

自2003年由谢因波曼与克里斯威理斯联合提出的自媒体(We Media)后,基于自媒体的网络影响日益凸显,这也是公民精神日益崛起的时期,这种时间上的契合也使得研究自媒体与公民精神养成的契合性具有极强的实际意义,从置身于全球化背景下国内一元主导和国际多元交融的矛盾,面临传统社会臣民意识与现代发展公民精神的交叉冲击的大学生这一视角出发,研究大学生公民精神的现状及养成机制。     

论社会化媒体环境下大学生网络素养能力结构的调整

基于Web2.0思想和技术的社会化媒体促进了社会的深刻变革。社会化媒体的传播特点,使网络传播环境呈现更加多元和更加复杂的局面。大学生作为使用社会化媒体最广泛、最活跃的群体之一,在享受社会化媒体带来便捷的同时极易受其负面影响,因此,提高大学生的网络素养刻不容缓。明确网络素养的目标指向,适时调整网络素养中的能力结构,提高大学生对网络媒介根本属性的认知能力,提高大学生对网络媒介理性批判的解读能力,提高大学生运用网络媒介实现自身发展的能力,是当前社会化媒体环境下强化大学生网络素养教育的基础性工作。     

辅导员在大学生自我教育体系中的作用

在我国现代高校的思想政治教育体系中，大学生自我教育已经占有越来越重要的位置，这种能够充分调动大学生主体意识和自主行为的教育方式已经越来越为广大的在校大学生和教育者所认同。高校辅导员作为重要的同时也是最贴近大学生生活的专业思想政治教育工作者，在大学生自我教育体系中所发挥的作用也越来越突出。     

“自媒体”时代大学生媒介素养的提高

联合国教科文组织在《世界文化报告》中指出：“信息技术,特别是互联网及网页,具有改变世界及人类的潜力,计算机空间（Cyberspace）,即这些新关系发生的空间,使我们的时空概念、表现方式和语言发生了变化。”互联网以空前的规模、指数增长的方式改变着世界,改变着人类的生活,亦改变着整个的媒介产业。以微博、微信、QQ等为主要载体的“自媒体”正以磅礴之势席卷着当代大学生,影响他们的思维方式、学习习惯、生活能力等。大学生媒介行为中体现出来的素养与要求之间存在差距,如何提升大学生的媒介素养成为一个迫在眉睫的重要问题。     

论自媒体时代我国政府形象的塑造

自媒体主体的广泛性及其信息的即时共享性、互动性、“病毒式”传播速度与丰富多样的内容形式充分提高了公众的关注度,同时信息发布者的观点也很大程度上影响着公众对事件相关主体的态度与评价,而自媒体的大部分信息内容都会涉及到政府行动与反应,有时甚至直接以政府言行为中心进行传播与评论,这将会直接影响到政府在公众心中的形象。正面的自媒体信息有利于政府形象的塑造,但负面的自媒体信息则会破坏政府形象,因此,自媒体时代的到来为政府形象塑造带来了机遇,同时也带来了挑战。     

论大学生的自我教育——基于埃里克森自我同一性理论的思考

埃里克森的自我同一性理论通过分析青少年的自我同一性建立、防止同一性混乱和克服同一性危机等问题,揭示了青少年发展过程中的矛盾冲突及内在根源。自我教育是促进大学生自我完善的重要途径。当前大学生自我教育存在的问题主要有自我意识的发展存在矛盾、对自我与社会关系的认识存在偏差、自我教育的合力模式有待完善等。借鉴埃里克森的自我同一性理论,可通过重视自我意识教育,解决自我教育矛盾;利用合法延缓期,促进自我与社会良性互动;创新教育工作方法,提升自我教育实效;发挥教育合力作用,优化自我教育环境等措施,对大学生的自我教育加以改进。     

科学设岗应坚持的原则及注意的问题

事业单位人事制度改革的基本目标,是克服事业单位人事制度的现有弊端,建立一个充满活力保证社会各项事业发展的人事制度,因此,岗位设置一定要科学合理。岗位设置必须坚持精简、效能的原则,分类管理的原则,尊重知识、尊重人才的原则。科学设岗还应注重了解岗位,进行职能分解;深入调查,掌握岗位信息;认真分析,明确岗位定额;客观评价,区分岗位类别;明确职能,做好岗位说明。