公安高等院校隐性课程问题初探

隐性课程作为公安高等院校课程体系的一个重要组成部分,对公安高等院校的教育教学活动能够产生重大的影响作用.公安高等院校在课程体系建设的过程中,应当把隐性课程看成整个课程体系的一个子概念,分析隐性课程的涵义、构成要素以及隐性课程在公安高等院校教育教学活动中的具体体现.进而探讨为实现综合应用型公安通才的培养目标公安高等院校应如何科学地开发、设计隐性课程.     

试论构建公安高等职业教育体系与模式

发展公安高等职业教育是推进我国公安高等教育大众化的必然选择。中国社会主义现代化建设所需要的公安专门人才是多层次、多样化的。当前公安机关需尽快培养和训练一支能适应现代化实战要求的素质高、能力强的公安专门人才队伍,以应对高科技社会带来的犯罪手段多样化、复杂化、智能化的工作需要。目前我国在公安普通高等教育培养能力有限的情况下,只有全面发展公安高等职业教育,建立具有中国特色的公安高等职业教育体系与模式,才能尽快提高公安民警的学历层次和整体素质,逐步解决高素质的公安专门人才供求矛盾。     

隐性思想政治教育课程概念的界定

课程是学习者在学校教育环境中所获得的整体性教育经验,这种教育经验是由学校提供的,是学校作为整体提供给学生的教育经验的总和,是学校通过显性或隐性的方式,有目的、有计划地（或在这个过程中无意识、暗示）使学生获得整体性教育经验的教育内容和因素的总和。隐性思想政治教育课程是指教育者为了实现德育目标,有目的、有计划地通过一定的教育环境和教育活动,通过受教育者无意识、非特定的心理反应使受教育者获得良好品德经验的教育因素。     

公安高等职业教育实践教学体系构建的探索与实践

公安高等职业教育实践教学体系的构建应以应用性和实践性为基本特点,以实验、实习、实训相结合,职业能力与专业能力相结合,校内、校外相结合的实践教学体系为构架。在实践性教学中应注意教学对象、教学质量评价等因素的影响并采取合理的对策,提高实践性教学的效果。     

高等职业教育课程改革研究综述

课程建设与改革是当前高等职业教育改革的核心。文中从课程目标、课程理念、课程设置、课程模式、课程实施和课程评价等方面,对高职教育课程现实问题研究的文献进行了梳理,以期为进一步展开相关研究提供参考。     

试论公安高等职业院校学风建设

良好的学风是实现培养目标的基本保证,也是人才个体、群体成长的必备条件。公安高职院校要进一步深化教学改革,通过改革教学内容、改进教学方法、调整课程结构、健全教学制度等等来促进学风建设不断上台阶。     

公安专科学校实行“+1“教育模式的培养目标及课程设置

本文从理论上对公安专科学校实行“ 1”教育模式的培养目标及其课程设置的基本原则进行了较为深刻的分析论证 ,并对课程设置作了初步的构想 ,从而进一步论证了公安专科学校实行“ 1”教育模式的可行性。     

公安职业院校传统法律教育课程的反思与重构

公安法律教育是公安教育的重要组成部分,如何改革与创新公安法律教育是公安职业院校面临的一个重大课题。要准确定位公安职业院校法律教育,以警察职业岗位群所需要的法律运用能力为导向构建法律教育课程模块,以警察岗位工作过程分析为依据构建公安法律教育教学内容,以实施工学结合为手段构建实践性教学模式,改进公安职业院校法律教育课程的教学方法,切实提高警察执法能力,实现公安法律教育的目标。     

加强学院隐性课程建设增强干部党性教育实效

隐性课程作为一种独特的课程形式在德育实践中有其独特的作用。加强党性修养是干部教育的一个重要目标,因此应大力加强对隐性课程的研究。中国井冈山干部学院的功能定位,决定了隐性课程在学院课程建设中的重要地位,必须注重发挥其特有的优势。     

隐性课程在高职院校职业道德教育中的运用

从隐性课程的视角来看,应该把高职院校职业道德教育贯穿于教学的全过程,融会文化管理效应,渗透“社工”、“民政”理念,凸显“工学结合”人才培养模式的优势,以增强高职院校职业道德教育的实效性。     

公安高等教育是公安队伍正规化建设的必由之路

公安高等教育是我国高等教育的重要组成部分,是为我国公安机关培养和输送高素质正规化公安专门人才的主阵地。1.坚持知识、能力、素质全面协调的科学发展观;2.坚持学历教育与在职培训并重;3.建设一支高水平的师资队伍;4.强化教育教学管理。     

试论新世纪高职课程的现代化改革

作者在文中对新世纪高等职业技术教育的课程现代化问题作出探讨，在课程改革的基本原则、思路和组织实施三方面谈起看法。     

论和谐社会视野下治安学的隐性功能

目前，治安学界通常认为社会控制为治安学的本质功能，但它却存在忽视个体利益和面临集体行动困境的问题。在研究中引入社会资本理论可以为治安学开辟新的视野。治安学在关注社会发展的过程中，也必须关注宏观社会资本的培育。要充分体现治安学豆性和隐性的双重功能，就必须关注共同利益为基础的人际关系、普遍信任和避免社会资本存量的减少。     

高职教育语境下的法学课堂教学研究

高等职业教育是类型教育,与普通高等教育在人才培养定位、模式、课程设置、教学方式方法等方面都有不同要求,法学课程作为文科高职院校中的重要课程,必须在此语境下对其教育思想观念、课程开发、教学方式方法等诸方面进行研究和探索。     

公安高等教育改革的几点思考

公安高等教育改革是适应公安专门人才培养需要和发展公安教育的必然选择。在公安高等教育改革过程中,遵循教育规律和市场经济规律,走内涵式发展道路是公安教育发展的突破口;调动、保护教师的积极性是公安教育发展之本。     

新世纪的公安教育向何处去——谈公安教育模式及改革方向

世界上实行市场经济的国家警察教育都是职业教育而非学历教育,新世纪我国公安教育的模式必须改革:１．公安教育应是一种行业性的职业教育,而应淡化学历教育;２．选拔符合入警条件的大学毕业生到公安院校接受培训,尔后充实公安队伍;３．采用部队培养高学历人才的方法;４．将一些公安院校合并挂靠到普通高校;５．专业教师应到公安机关实习、挂职,解决教师的公安业务及技术技能问题。     

对公安教育体制改革的思考

我国现行公安教育体制存在学生基础知识单薄,综合素质不够高,办学规模过大,经费无保障,偏重学历教育,在职干警的培训规模和质量难以保证,招生和入警不能完全衔接,部分毕业生就业困难,单位性质不明确,影响教职工队伍稳定,师资队伍结构单一,实践与理论脱节等问题。必须根据中央及有关部委对公安政法院校进行改革的精神,改革警察招录培养体制,压缩招生规模,调整办学定位,以职业教育为主,结合学历教育,办出公安特色;明确公安院校的公务员管理体制,制定相应的公安教育培训经费保障机制,促进公安院校和公安机关人才流动;加强教师队伍建设,大力提升教师的专业理论水平和实际操作能力,建立一支专兼职适应需要的骨干教师队伍;改革教学内容和方法,建立以公安业务综合素质培养为基础,以职业精神、基本技能和专业能力教育培养为核心的教、学、练、战一体化的新的教学模式,培养高素质人民警察。     

公安高职院校刑事侦查学科建设与课程设置思考

刑事侦查学在公安学科领域中占有很重要的分量,学科建设和课程设置是能否搞好刑事侦查学教学的基础和关键。本文从公安高职院校刑事侦查学科定位、学科建设和课程设置等几方面进行了探讨,提出了有一定建设意义的搞好学科建设和课程设置的意见和建议。