马克思历史哲学的当代意义(下)

随着中国走向市场经济,没有任何问题能比马克思主义的历史命运更能引起人们的关注。本文结合《资本论》三大手稿.以与传统哲学教科书不同的方式,围绕以下十二个问题,展示马克思历史哲学的当代意义:关于市场经济的历史地位;商品经济的两大历史阶段;商品经济的重要历史作用;货币的历史地位;资本的文明面;关于交往方式;关于资本的有限性;关于竞争;关于社会主义所有制;关于重建个体所有制;关于共产主义的历史前提;关于历史唯物主义。我的结论是,马克思是研究市场经济的第一人,他的无穷的思想遗产依然是我们改革开放的指路明灯,马克思在当代依然是不可超越的。     

马克思历史哲学的当代意义(上)

随着中国走向市场经济,没有任何问题能比马克思主义的历史命运更能引起人们的关注。本文结合《资本论》三大手稿.以与传统哲学教科书不同的方式,围绕以下十二个问题,展示马克思历史哲学的当代意义:关于市场经济的历史地位;商品经济的两大历史阶段;商品经济的重要历史作用;货币的历史地位;资本的文明面;关于交往方式;关于资本的有限性;关于竞争;关于社会主义所有制;关于重建个体所有制;关于共产主义的历史前提;关于历史唯物主义。我的结论是,马克思是研究市场经济的第一人,他的无穷的思想遗产依然是我们改革开放的指路明灯,马克思在当代依然是不可超越的。     

日本为何在历史问题上越来越倒退?

８月１３日,日本首相小泉纯一郎不顾日本国内以及亚洲邻国的强烈反对和严厉谴责,执意以内阁总理大臣的身份参拜了供奉着甲级战犯牌位的靖国神社。尤其令人愤慨的是,这一严重事件是在日本历史教科书问题尚未得到妥善解决,日本与亚洲邻国的关系已经受到严重损害的背景下发生的,这就不能不引起世人对日本国内近来政治走向的严重关注。人们不禁要问,日本为什么不但不能真正深刻反省当年由日本军国主义发动的那场侵略战争,给亚洲受害国人民一个明白的交代,反而在历史问题上越来越倒退？综合各方面舆论,归纳起来,大致有以下五个方面的因…     

“亚洲表率”不能在历史问题上耍无赖

<正>4月6日和7日,日本政府先后公布了对2016年春季全国初中使用的教科书的审定结果以及2015年日英文版的《外交蓝皮书》。令国际社会不安的是,在日本各家出版社出于日本政府压力或自主审查后,部分教科书在历史认识问题的描述上再次出现倒退。在过去,日本文部科学省对教科书的审定立场是以教科书出版社编写的记述为前提做出判     

日本历史教科书问题的由来及其原因

2005年4月5日,日本文部省公布了新版历史教科书的审定结果,由日本“新历史教科书编撰会”编写的美化日本侵略历史的教科书获得通过。由此,理所当然地引起了韩国和中国等亚洲国家的激烈反对,所谓“教科书问题”再一次成为日本和周边国家关系中的一个问题。从20世纪80年代以来,教科书问题已经屡次成为影响中日关系的一个“结”,不但多次引起两国外交上的摩擦,更重要的是日益损害了两国国民、尤其是中国国民的民族感情,成为两国关系中挥之不去的一个阴影,直接影响了中日关系的改善与持续发展。1982年,在中日关系中第一次出现教科书问题,引起了…     

民族主义与历史记忆——以民国历史教科书对“四大发明”的表述为例

提到中国古代科技成就及其对世界文明的贡献,人们必然要列举"四大发明",即造纸术、火药、印刷术和指南针。实际上,关于"四大发明"的表述,起源于民国时期。当时的历史教科书编纂者们,在民族主义思潮的启发下,发挥了西方传教士以及西方部分学者的论述,把"四大发明"之说引入到历史教科书知识谱系中。而历史教科书的广泛传播,使得"四大发明"成为中华民族重要的历史记忆资源,深深影响了国人对古代科技的认识。     

从“安倍谈话”看美日同盟的限度

<正>日本的历史认识问题长期以来一直都是影响其与亚洲邻国间关系的重要因素。安倍第二次上任以来,在历史认识问题上频频挑战国际已有共识。今年1月初,安倍表态称准备在8月15日发表"安倍谈话",由于此举可能再度引发东亚紧张局势,迅速引起了奥巴马政府的关注。但美国是出于十分狭隘的考虑来看待日本历史认识问题的,这种事不关己高高挂起的态度终归会搬起石头砸自己的脚。     

《京都议定书》

日前日中文化交流协会理事野村浩一撰文认为：教科书问题令人深思。文章中说，日本历史教科书问题再次摆到了我们面前。1982年审定社会教科书时，文部省指导把现代史记述中的“侵略!”改成“进入”，引起了中国和韩国的强烈抗议，最终发展成为严重的外交问题。1986年又出现歪曲历史，使战前日本殖民统治和侵略战争正当化的高中教科书问题．受到国内外的严厉批评，给中日关系蒙上了一层政治阴影。     

日本教科书写入慰安妇和南京大屠杀

正据日媒报道,从2017年春季起使用的日本高中教科书中,全部6套日本史、11套世界史中的5套以及部分公民教科书中将写入慰安妇问题。日媒称,关于南京大屠杀,继现行教科书后,新的世界史和日本史教科书也都将涉及。对于存在不同见解的遇难者人数,有的教科书根据文部科学省的审定意见明示了"存在多种说法"后获得通过。     

对新时期高校思想政治工作地位的再认识

思想政治工作地位问题是一个老问题,也是近年来大家议论较多和十分关注的一个问题。进入新的历史时期,随着对外开放,战略重点的转移和改革的深入,人们对思想政治工作地位难免出现这样那样的认识。然而对这个问题认识的正确与否,对于理解和把握新时期思想政治工作的方针、内容、原则、方法以及思想政治工作的成效有着极其密切的关系。那末究竟如何认识新时期思想政治工作的地位呢?通过学习和贯彻十二大精神和中共中央关于     

我国处理日本历史教科书问题的现实对策与途径

20世纪80年代以来,日本历史教科书问题成为长期困扰中日关系发展的因素之一。对此,本文力图提出如下几点应对策略:(1)加强对日本民族文化心理的研究,在最大限度地增进两国人民理解的基础上探求应对途径。(2)坚持正确的民族感情导向,坚持有理、有利、有节的斗争策略。(3)促使日本历史教科书问题国际化。(4)加强对媒体和网络的管理。(5)增强我国综合国力是解决问题的根基。     

邓小平关于反对日本复活军国主义的历史回顾与思考

邓小平非常重视发展中日友好关系,但与此同时,他对于日本极少数人复活军国主义的倾向,始终保持高度警惕,多次强调要警惕和批判日本复活军国主义。邓小平坚持把反对霸权条款写入中日和平友好条约,以制约日本军国主义的复活;指导并亲自参加反对日本修改历史教科书篡改侵略历史的斗争,指明教科书问题的实质就是企图复活日本军国主义;要求日本政府正确处理光华寮问题,指出光华寮问题表明日本极少数人对台湾持有军国主义的倾向。邓小平强调,对日本军国主义,不仅要加强批评、揭露,而且要扎扎实实地做一些发展中日两国和两国人民之间友好关系的事情。     

历史不容篡改

2005年4月5日,日本政府公布了混淆是非、颠倒黑白的2006年8个版本中学历史教科书均为合格,允许使用。这是自1982年以来的又一次审定通过否认、美化日本侵略的右翼教科书事件。这一事件并不是孤立的,几十年来,日本一些阁僚及右翼势力不仅不对日本发动侵略战争和在侵略战争中所犯下的罪行进行反省和道歉,反而处处为其侵略行为辩护,甚至公然鼓吹"侵略有理"、"侵略有功"等谬论,妄图为侵略历史翻案。在纪念抗日战争60周年之际,对日本教科书及右翼人士在日本侵华战争问题上散布的种种谬论,我们理当依据事实分别加以剖析和澄清。     

从《新历史教科书》看"皇国观念"在日本的影响

2005年4月,日本文部科学省再次通过了由日本右翼学者编写的、严重歪曲历史的《新历史教科书》。值得注意的是:这本教科书自始至终贯穿着“皇国观念”,它不是个别事件的描述,而是对整个近现代日本历史的颠覆。《新历史教科书》在21世纪初出笼, 反映出“皇国观念”不仅在近代,而且在当今日本社会也有比较大的影响。近代日本政府神化天皇,鼓吹日本国体优越、大和民族优秀,“皇国观念”成为近代日本占统治地位的意识形态。日本战败后,“皇国观念”没有受到彻底批判,至今日本国内仍有人利用“皇国观念”否认侵略战争。     

异域之眼：日本的中共党史研究

日本作为中国近现代史的重要参与者,对中国的共产主义运动始终保持高度的关注,并形成了大量关于中共历史与现实的研究文献。这些文献不仅为国内的党史学者提供了新史料、新文献,而且为中共党史研究"通过他者认识自我"提供了新视角。但是,这些文献却少被国内党史学者所关注。因此,深入梳理日本的中共党史研究成果,并向国内学者做简单介绍,以引起国内学术界的关注与重视,是十分必要的。     

我在日本学习中共党史

1在日本，由于历史、文化、地缘等诸多因素的关系，中国问题包括中共党史的研究一直是蔚为大观的“显学”。由日本近代著名学者福泽谕吉创办、至今已有150年历史的庆应义塾大学，就是素负盛名的中国问题研究中心之一。曾任该大学校长的石川忠雄先生在日本也是声名卓著的中国问题专家，所著《中国共产党史研究》至今仍然是日本研究中国问题的后来者必读的基本教材。石川先生的门下弟子如山田辰雄教授、小岛朋文教授、国分良成教授，如今都已是日本国内乃至国际上知名的中国问题专家，他们关于中国问题的意见和看法，对于日本国民对中国的认识…     

日本遗孤国家赔偿诉讼问题初探

日本遗孤问题,既是历史遗留问题,也是一个法律问题。当下日本遗孤对日本政府提起国家赔偿的诉讼,再次引起各界人们对日本遗孤问题的关注。在日本遗孤及其后嗣的国籍问题方面,笔者认为日本政府的行为是违法的,侵害了《世界人权宣言》赋予遗孤的基本人权,甚至日本政府的行为已经违反了本国的宪法规定。日本政府应该对遗孤问题负责,应该停止侵害行为,赔偿相应的损失,保证遗孤各项基本权利的实现。     

论战后日本对二次大战的认识

今年是世界反法西斯战争胜利50周年．在纪念这个对人类、包括日本人民具有重大意义的历史转折点时，已成为世界上第二号经济强国的日本对这场战争是如何认识的，显然成为一个人们密切关注的问题。本文想就此发表一点意见，以期引起讨论．如果从1931年9月18日日本在中国沈阳北部柳条湖制造九一八事变，而后武力占领中国东北算起，日本在中国、东亚、乃至亚太地区进行了15年侵略战争．日本军国主义者发动的这场战争，给中国人民和其他许多国家的人民带来重大灾难，据统计，中国人员伤亡达3500万，整个亚太地区人员伤亡达5000万之巨；同时也招…     

日本行径背离《波茨坦公告》

<正>二战结束以来,日本国内的一些右翼势力,一再对战后国际秩序发起冲撞和挑战。其主要行径表现在:1.修改教科书《波茨坦公告》要求战后根除日本军国主义。为制止日本军国主义复活,国际社会要求日本教科书必须记载对外侵略的真实历史。然而自上世纪50年代开始,日本右翼势力就试图修改教科书,掩盖侵略罪行。1958年日本文部省在审定教科书时,把侵略中国篡改为"进入大陆"。1982年6月文部省审定教     

抗日战争时期毛泽东关于如何培养合格党员的思考

正如何做一名合格党员,是我们党自成立以来一直思考及探索的基本问题。2016年2月,中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展"学党章党规、学系列讲话,做合格党员"学习教育方案》,对在全体党员中开展"两学一做"教育活动作出具体部署。历史是最好的教科书。回溯抗战时期毛泽东同志关于如何做合格党员的思考,对于深化认识,推进"两学一做"实践活动具有重大借鉴意义。