行政学院学报高质量发展应有的基础与策略

我国社会发展已经步入高质量发展阶段,行政学院学报高质量发展既是时代要求、历史必然,更是学报人的意愿、广大读者的期许。行政学院学报高质量发展应建立在坚实的基础之上,辅之以科学睿智的发展策略,高质量发展才可能走实、走稳、走远。学报多年的持续发展、不断增强的创新活力、凝练其中的专业特色、国家政策的全力支持等,为其高质量发展奠定了坚实的发展基础、拓展了广阔的发展空间、增强了真正的发展实力、提供了有力的发展保障。学报高质量发展在具备发展基础的同时,还应准确理解国家期刊发展战略、从供给侧和需求侧两侧发力、在发展理念上率先突破、借力其他文化领域的发展经验。只有这样,学报高质量发展才可能驶入正轨且行稳致远。     

以科学发展观统领经济社会发展全局--十六届五中全会对科学发展观的丰富和创新

以科学发展观统领经济社会发展全局,是十六届五中全会对科学发展观丰富创新最集中的体现,具体表现在发展指导思想的新定位、发展价值观的新判断、发展思路的新确立、发展决定因素的新论述、发展主线的新概括、发展关键的新揭示、发展格局的新部署、发展历史任务的新安排,发展道路的新开辟、发展总要求的新提出、发展重要目标的新制定.     

新发展理念的哲学依据、理论内涵和落实切入点

以"创新、协调、绿色、开放、共享"为主要内容的新发展理念,是辩证发展、为民发展的典范。新发展理念具有丰富的理论内涵,创新发展是动力,协调发展是内在要求,绿色发展是必要条件,开放发展是必由之路,共享发展是本质要求。创新发展的关键靠人才,协调发展的重点是补短板,绿色发展的关键是转观念,开放发展的目标是共赢,共享发展的本质是共富。     

时代问题的理论应答——论江泽民的新发展观

江泽民在邓小平建设有中国特色社会主义发展观的基础上,又根据新的时代形势、时代要求和时代问题,进一步审视了发展背景、定位了发展主题、选择了发展目标、确立了发展道路、建构了发展模式、制定了发展措施、强化了发展动力、提升了发展标准,从而丰富和发展了邓小平的发展观,拓宽了发展观的新视野。     

哲学视域中的发展问题

在当代中国发展进入转型与跨越之时,对于发展问题要进行跨学科的综合性研究。我们要对发展本身进行理性反思,历史地、全面地、辩证地认识发展,用价值来考察、规范、引导发展,建构发展的价值坐标,真正使发展实现善的价值,创造美的成果,走入价值引导的科学发展时代。     

以思想的大解放推动经济社会的大发展

坚持解放思想,是我们思考问题、谋划发展、做好一切工作的前提和基础,是破解经济社会发展难题的一项重要举措。然而许多干部群众在思想行动上表现出"满"、"旧"、"怨"等不良精神状态,这些严重阻碍了经济社会的发展。因此,必须破除这种精神状态,以思想大解放实现发展观念的大转变、发展速度的大提升、发展档次的大跨越、发展环境的大优化、发展成果的大覆盖。     

从邓小平发展思想到科学发展观

邓小平发展思想的特征是加快发展、不平衡发展、倡导“先富论”;科学发展观强调以人为本 ,要求协调发展、全面发展、可持续发展 ;科学发展观既坚持和发展了邓小平理论、“三个代表”重要思想中有关发展的理念 ,又是对邓小平发展思想的进一步深化和拓展     

当代青年发展的三重指向及机制构建

青年发展既是当代青年研究的时代主题,也是当代青年研究的核心课题.当代青年发展指向生理发展和心理发展、物质发展和精神发展、个体发展和社会发展三重维度的协调发展.构建由动力机制、整合机制、控制机制、保障机制构成的青年发展机制体系,为当代青年发展提供动力、引领方向、优化秩序、创造条件.     

确立科学发展观建设资源节约型社会

党的十六届三中全会提出,“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展。确立科学发展观是历史和经济发展的必然要求;宏观调控、科技创新需要全社会的努力;建设资源节约型社会是未来发展的趋势,我们要确立科学发展观,做好宏观调控,建设资源节约型社会。     

当代中国教育发展观的几点探讨

教育发展包括规模、质量、结构和效益的发展。当代中国的教育发展观可分为教育发展的规模观、质量观、结构观和效益观。其中,规模是教育发展的基础,质量是教育发展的核心,结构是教育发展的主线,效益是教育发展的动力。     

全面建设小康社会的必然要求

党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本．树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”;强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”,推进改革和发展。     

五大发展理念视阈下辽宁经济高质量发展评价体系构建

基于"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念内涵,构建辽宁经济高质量发展评价体系,运用层次分析法计算指标权重。研究表明:绿色发展对辽宁经济高质量发展影响最显著,其次是创新发展与开放发展,共享发展与协调发展影响相对较弱。强化绿色发展、激发创新动力、扩大对外开放、补齐民生短板及促进协调发展是五大发展理念视阈下辽宁经济高质量发展的实现路径。     

新发展格局视野下民族地区高质量发展耦合机理及实现路径

构建新发展格局对民族地区高质量发展意义深远。新发展格局视野下民族地区高质量发展耦合机理可以从发展方向、发展战略、发展抓手等多维度进行考察。基于此,新发展格局视野下基于耦合发展机理的民族地区高质量发展路径,可以从致力合理开发要素资源、优化消费市场、改善营商环境等多方面综合考虑,使其在开放发展和创新发展中形成新优势、培育新动能。     

新中国60年发展的历史变迁

新中国建立60周年的历史,是一部经济社会事业全面发展的历史。发展一直是我国的主题,科学发展更是时代的要求,人民的心愿。60年来,我国的发展道路是不平坦的,它经历了理想化的发展、政治挂帅的发展、粗放型的发展,才走上全面协调可持续的发展道路。科学发展是我党我国历代领导人的主张。科学发展,核心是以人为本,基本要求是统筹兼顾,根本方法是全面协调可持续发展。科学发展是我国经济社会发展的主要指导方针。科学发展是一项长期的、系统的工程,贯穿于我国经济社会发展的全过程。     

论全面发展、自由发展和科学发展——从马克思哲学视域考察

马克思对人的发展问题的科学预见包含着人的全面发展、自由发展和科学发展的基本观点。＂全面发展＂、＂自由发展＂和＂科学发展＂分别指人的发展的全面性、自由性和科学性。全面发展、自由发展和科学发展之间的关系,既体现为人的发展在目标内容与实践规范上的关系,又体现为人的发展在价值增值与能量供给上的关系。     

努力推动犍为经济社会发展新跨越

犍为要加快发展、科学发展、和谐发展,必须把握发展方向,明确发展目标,找准发展路径,落实发展支撑。     

邓小平发展价值观探究

发展价值观是关于发展价值问题的学问,是发展哲学和价值哲学的重要研究课题。邓小平发展价值观是邓小平哲学思想及其理论的重要内容。从对邓小平发展价值观的价值主体、价值创造主体、发展价值创造途径、发展价值评价主体以及发展价值价值目标进行梳理后可以看出,邓小平的发展价值观就是发展为民、以人为本的发展价值观。     

理论前沿

科学发展观的十大论点刘世佳等在《学术交流》2006年第6期撰文指出,科学发展观内涵丰富、博大精深,涵盖了经济、政治、文化、社会等各个方面的重大理论和实践问题。深化对科学发展观的认识,把握其科学内涵和精深实质,全面、系统、辩证地理解并深入贯彻落实,是我们党执政兴国、推进社会主义现代化建设和实现全面建设小康社会宏伟目标的一项长期战略任务和重要保证。加深对科学发展观的认识,要从内涵上把握十大论点:即发展首位论、发展全面论、发展人本论、发展协调论、发展持续论、发展方式论、发展阶段论、发展目标论、发展节约论、发展和谐…     

边疆民族地区怎样贯彻好新发展理念

实现“十三五”时期发展目标,破解发展难题,厚植发展优势,必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。云南省沧源佤族自治县由于历史地理等因素制约,地方经济社会发展相对缓慢,属国家级贫困县。面对沧源县情,践行五大发展理念,推动地方经济社会科学发展,必须着力在培养、投入、巩固、拓展、改善上下功夫。     

论邓小平的发展观

邓小平在领导全党和全国人民进行改革开放过程中,对中国的发展问题进行了探索,形成了一系列关于发展的新经验、新概念、新论断和新思想,构建了一种全新的独具特色的发展观。其内容包括发展才是硬道理、发展道路、发展战略、发展速度、科学发展、发展目的、发展环境等。它为科学发展观的提出奠定了基础。科学发展观发韧于邓小平的发展观,是我们党对发展问题的新认识。它不仅从内容上完善和丰富了邓小平的发展观,而且从层次上把邓小平的发展观提升到一个新境界。