怎样写好并用好“下水文”

语文老师写下水文是提高自身素质的需要,也是指导学生写作水平的重要途径.教师写好“下水文”并运用好“下水文”,首先要明确写“下水文”的要求;其次充分实践,保证“下水文”的实效性;再次要变化频率,防止学生产生依赖心理;最后及时总结,保证“下水文”的彻底.教师要坚持“不习作不行”怕习作不行”,在多练多写中使得自身的下水文越来越出色,从而指导好学生的习作.     

浅谈生活作文中的"导"

在小学语文教学中,作文教学占有举足轻重的地位.学生语文学得如何,习作可以作为衡.重要尺度.在小学习作教学中存在着一个长期困扰教师的问题,那就是:学生害怕作文.著名教育家于漪老师积几十年的教学经验,肯定地说:"确实有一部分学生,而且是相当数量的学生视写为畏途,有害怕心理,视作文为难事,为不易攻克的堡垒,有畏难情绪.     

让有效指导滋润自由习作的田园

习作能力是小学生语文素质的重要标志之一。综观小学生习作的现状令人担忧,概括起来是:没有兴趣讨厌写,缺乏材料没啥写,词汇贫乏不会写,框框约束被动写。《语文课程标准》指出:作文教学要减少对学生写作的束缚,为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励自由表达和有创意地表达。在自由习作时,教师要充分拓展教学时空,实施有效指导,适时为自由习作导“源”、导“路”,使自由习作越“走”越好。     

对高职院校德育课堂教学的认知和思考

德育是教育的灵魂.开设政治理论课对高职院校学生进行系统的马克思主义理论教育和公民道德教育,是我国职业教育的必修课.德育教育渗透在高职院校学生的各学科的教学中,因此,在教学中应把教学和德育有机地结合起来,充分发挥教学中德育的功能.     

论小学写字教学策略

"写字"是指使用书写工具如铅笔、钢笔、毛笔等书写汉字,是一种技艺操作.根据教育部2002年7月颁布的<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>在识字与写字方面的具体要求:写字是小学阶段的基本训练之一,不断教育学生认识写好汉字的意义,逐渐培养学生的写字技能和良好的书写习惯.把汉字写得规范、端正、整洁,不断体会在汉字书写中的优美,能够加强汉字作为传播文化和表达思想的主要工具的作用.由此可见,"写字教学"的主要目的是要求学生把字写得规范、端正、整洁,是最基本的技能训练,是实用性的启蒙教育,也是陶冶学生情操,提高学生审美水平的重要途径.     

浅析高中数学探究性学习与教学

探究性学习的核心即是解决问题的过程,把未知变成已知的过程.问题是探究的根源,问题是探究的动力和必要.探究性学习应用在高中数学学习过程中,能够充分发挥其作用.作为学生,在课堂上发现的问题可以是源于教师的指引或是自己在探究过程中所发现的.学生在这种学习方法的指引下,其自主学习的能力能够得到很快提高,究其原因在于学生的主体性得到了充分的发挥.为此,教师在教学过程中应促使学生的学习兴趣和探究欲望得到最大化的拓展,从而保持学生积极进取的学习状态.     

浅析在语文教学中如何培养学生的情感

随着升学就业竞争的日益激烈,人们越来越重视对学生智力的培养.有时甚至把学生成绩的高低当作教育的唯一目标.新课程标准把培养学生的综合素质作为目标,其中把培养学生的爱国主义精神、集体主义精神,形成正确的价值观、人生观、世界观,培养良好的心理素质,养成健康的生活方式等作为教育学生的重要内容.……     

浅谈培养学生学习语文的兴趣

兴趣是求知的先导,是打开儿童智慧的金钥匙.小学教师必须抓住这把钥匙--培养儿童的学习兴趣,才能把儿童引入那无比瑰丽的知识世界,培养出具有较高的语文素养的人才.本文试图从培养学生的学习动机,巧设导语激发兴趣,恰当的提问激发学生兴趣,创设情境激发兴趣等方面,结合教学实践来谈培养学生学习语文的兴趣.     

浅谈农村中学生作文能力的培养

作文教学是语文教学不可缺少的一部分,是学生听、说、读、写能力训练的综合体现,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现.要全面提高学生的写作水平,对写作知识的传授、写作技能的指导,是必不可少的.但更重要的是在作文教学中加强培养学生的写作能力.因此,作为农村中学的语文教学,要根据农村中学的实际,启发和培养农村中学生的创新思维,开拓学生的写作思路,提高他们的写作水平.     

如何让品德教学产生"有效性"

品德课堂是学校对学生进行思想品德教育的主阵地.据我了解,对于品德教学,学生基本上能在课堂上懂得品德课程讲述的道理,知道什么该做,什么不该做,什么是对的,什么是错的……可是,学生一下课,就把自己在课堂上懂得的、知道的忘得一干二净,什么不文明行为,不礼貌现象时有发生.     

以人为本塑造就业升学"双优"品牌

教育教学质量是职业学校的生命线,是办人民满意学校的核心,是学校科学发展的根本保证. 把好入学保证入学后的教育教学质量.随着学生入学就掌握学生的基本情况和基本素养,以便确定科学的教育方式方法.     

浅论法学双语教学改革的"三个结合"

在法学本科毕业生就业率日益下降的严峻形势下,高校法学专业的双语教学改革势在必行.为此,应该做到把高校法学教育整体性改革和法学双语教学改革结合起来;把学生对法学双语教学的学习兴趣和就业需求结合起来,塑造学生激励机制;把教师的双语教学效果和个人进步结合起来,塑造教师激励机制.     

在中专健康与体育课教学中如何培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,发挥知识的智力因素,鼓励学生创新思维;高中体育课堂教学中要发挥知识的智力因素,培养创新能力;激励学生大胆探索,培养创新思维能力.要改革现行的教育体制,转变教育教学思想观念,全面实施素质教育,培养学生的创新能力.在高中体育教学中培养学生创新能力,就是要求教师要创新性地教,进而培养学生创新性地学,把创新能力的培养寓于教与学之中.     

初中英语课堂上的快乐教学

教育艺术的真髓在于快乐教育.学生在课堂上感到愉快,才会把学习当成一种快乐,课堂才会真正地成为学生的乐园.     

激情教学的三种方式

在教学实践中,培养良好的行为习惯要在学生提高认识的基础上,激发起他们的道德情感,才能使他们自发地产生正确的行为动机.同时,学生道德行为,还离不开激情.固此,思品课的整个教学过程是一个激情的过程.我们在教学过程;中无论选择什么样的教学方式,都要考虑到激情.情--是教师与学生的纽带;情--是引发道德认识的动力;情--是沟通知与行的桥梁.所以,在教学中做到"以情引情、以趣激情、以境生情",使学生和教师的思想产生共鸣.在师生情感交融中,使学生把我们的教学目标转化为自己的思想和行为.     

编后语

当这期刊物与读者见面的时候,历史的时针已经指到了公元一九八六年。我们想跟上这个时代,我们想不辜负读者的期望,我们想有所作为。这一期奉献给读者的《上海党校学报》,就是我们在一九八六年迈出的第一步。我们感到荣幸的是,全国书法家协会主席、原中共中央华东局党校校长舒同同志为本刊题写了刊名。对此,我们表示深切的感谢。这期学报,首次出现了本刊评论员的文章。发挥刊物的言论作用,是有利于提高刊物的指导作用的。但目前还只是尝试,对于我们来说也是习作。既然是习作,其内容和形式上的缺陷当然在所难免,只有通过以后的习作逐步提高。     

感受生活 体验生活 描绘生活——农村小学作文教学之拙见

小学习作教学是小学语文教学的重点,也是难点。长期以来,许多学生怕写作文,绝大多数老师怕教作文,老师、学生都希望找到一种"一蹴而就"、"点石成金"的写作方法。其实,那样的方法是不存在的。中年级作文是刚起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛。毕竟作文的要求又比低年级的写作高出一个阶段,很多学生便对作文产生了无话可说,有话写不出来。感觉到"作文难,难于上青天",无从下手。激发学生的学习兴趣、培养学生的创新能力是《课程标准》中的重要要求之一。有兴趣的学习能消除学生紧张畏难的情绪。让学生学好作文最关键的也是最首要的,即先培养学生写作的兴趣。总之,要想提高学生的作文水平,不仅要"练",而且要将作文教学渗透在整个语文教学当中。     

浅谈新课标下初中思想品德课如何培养学生自主学习的能力

新课标的出台,带给教育无限的生机与活力.但是,如何正确实施新课程,使新课标先进的教育理念和丰富的教学内容真正落到实处,是摆在我们教师面前的一个重大课题.要想提高思想品德课的教学效果,惟有唤起学生自主学习的意识.培养他们自主学习的能力.解决这一问题的有效途径是,教师在教学中要确立正确的学生观,创设民主和谐的教学环境,把课堂真正还给学生.     

教育家的散文——论《中学生》杂志中的散文作品

<中学生>杂志创刊于1930年1月,由开明书店出版发行,以十三四岁到二十岁之间的青年中学生为拟定对象,是一份影响深远的综合性教育杂志.<中学生>杂志把传授写作技巧作为文学与教育的一个结合点,<中学生>杂志中的散文都是写给读者的范文.这深刻影响了<中学生>杂志中散文的风格.     

职业教育中Photoshop课程教学思考

Photoshop是图形设计类软件的基础,对于中等职业学校的学生拓展就业渠道很有帮助.面对学生水平的差异,如何把学生吸引到教学中来,让学生喜欢并能够综合的运用到实际工作中,是我们每一个专业课教师需要思考的问题,本文从教学内容、培养学生兴趣及教学方法三个方面展开了对平面教学的思考.