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自2001年我国实行高校扩招政策以来,大学毕业生数量逐年递增,大学生就业困难作为一个社会问题也越发凸显出来.2010年我国又迎来630万的大学毕业生,在此前提下大学生自主创业作为解决大学生就业难的一项重要措施,也越来越得到公众的关注.但目前我国大学生的自主创业之路实是不客乐观.联系当前大学生自主创业的现状,探讨大学生创业失败的主要原因,呼吁高校和政府出台更加合理的培训与法规. 相似文献
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作家魏锡林同志于1997年8月开始,在《天津农民报》上连载长篇小说《三不管演义》。已连载了前三部,共160回。这部小说通过一位电影院经理的创业经历,反映了民族工商业者百折不挠、艰苦创业、谋求发展的精神。小说对30年代旧天津南市“三不管”的各种人物和风土人情,给予全景式的展现。老作家周骥良特意撰文予以评价。 相似文献
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近来,围绕如何深化改革问题,理论界的讨论不断升温,广大群众也有很大期待。但对于改革的复杂性和落实改革方针所面临的各种阻力,必须有充分的认识和估计。 相似文献
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民进会员、民进天津市委员会宣传部副部长魏锡林同志的长篇小说《三不管演义》自报纸连载后,在读者中引起较大反响。今该小说易名为《黑白两界三不管》,由金城出版社出版。冯骥才同志为该书题写了书名;著名作家林希写了序。现将林希的序予以发表,以飨读者。 相似文献
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加强基础建设、提高企业效益、增加粮食产量、发展信息技术、修订相应法规,这将是印度政府未来五到十年内优先考虑的重大事项。虽然印度最高经济决策机构计划委员会正在开会研讨和制定 2003— 2008第十个五年计划,但该委员会顾问普拉纳布·森在接受本刊记者采访时十分肯定地指出了印度经济的发展方向。 普拉纳布·森认为,制约印度经济发展的主要因素首先是基础设施,不改变目前的状况,经济增长率在相当一段时期内就很难突破 6%,不但现有的投资难以得到有效的利用,外商对印度投资也望而却步。 对印度企业而言,目前的问题不是投资不… 相似文献
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解决当前大处方、开贵重药的“祸根”——以药养医问题,必须从制度上切断医疗机构和药品营销之间的直接经济利益关系,实行医药分开核算,分别管理 提出了多年的医药卫生体制 改革,如今终于全面启动。 在今年的全国卫生厅局长会议上,经国务院转发的《关于城镇医药卫生体制改革的指导意见》正式出台。在一系列改革举措中,卫生部张文康部长宣布实行“医药分开核算、分别管理”。消息一出,医药界内外为之震动,这条“分开”路怎样走下去?记者为此进行了专门的调查。分开后医院如何维持 广东省人民医院是省内最大的“三甲”医院。该院曾副… 相似文献
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基于政府作为社会管理主体对公共事务的介入程度,可以将社会管理模式分为三种:政府一维单向度的管理模式、政府与社会多元主体的合作治理模式、社会自治模式,其中,社会自治模式又可分为他组织主体治理与自主组织治理两种次生模式。三种治理模式各具特点和优势,都有自己适合和无助的公共问题情景。自主组织因其主体间的民主化、平等性及利益共同体的性质,在类似于"公共池塘"的利益共攸社会公共问题的治理上有着其独特的价值。同时,也因自主组织权威的非法定性、主体利益的分散性,以及对于公共问题的可治性等原因,在其构建及运作过程中还存在着诸多的困境。 相似文献
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基于政府作为社会管理主体对公共事务的介入程度,可以将社会管理模式分为三种:政府一维单向度的管理模式、政府与社会多元主体的合作治理模式、社会自治模式,其中,社会自治模式又可分为他组织主体治理与自主组织治理两种次生模式。三种治理模式各具特点和优势,都有自己适合和无助的公共问题情景。自主组织因其主体间的民主化、平等性及利益共同体的性质,在类似于"公共池塘"的利益共攸社会公共问题的治理上有着其独特的价值。同时,也因自主组织权威的非法定性、主体利益的分散性,以及对于公共问题的可治性等原因,在其构建及运作过程中还存在着诸多的困境。 相似文献
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《政治学研究》2015,(4)
2005年以来推行的社会稳定风险评估实践,开启了中国政府公共部门重大事项风险评估机制的序幕,社会稳定风险评估制度逐步演变为一项具有政治前瞻性的社会风险治理制度安排,同时也是推动践行党的群众路线及政府依法行政进程的有益探索。然而,作为社会稳定风险评估体系的有机系统组成,实践、制度和理念的发展是不平衡的,现实中存在多方面的内外冲突和紧张关系,构成持续推进的隐性障碍,主要表现为:科学认知尚不到位,行政干预行为突出,模糊环境下负面效应凸显,考核问责能量释放受限等。这些问题导致现实中社会稳定风险评估制度运行的总体驱动力不足,一定程度上影响了该项制度预期功能的发挥和发展绩效。面对既有问题,未来需要进一步强化政府主体责任,创新探索政府-社会协同路径,包括:引导公务人员树立科学的价值取向,健全完善考核问责机制,稳步推进第三方评估,保障公众有效参与,加强法治化建设。 相似文献
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云南省独立学院学生英语听说能力普遍较差,形成原因也比较复杂,但这并不代表他们不是可塑之才。只要我们在教学中能够采取具体措施对症下药,让很大一部分学生改善和提高他们的听说能力并非痴人说梦。 相似文献