建国初期中国共产党执政能力建设的历史考察(1949—1956)

建国初期,我们党限于当时的社会历史条件,虽然没有明确提出执政能力的科学概念,但这并不意味着我们党没有进行执政能力建设.相反,以毛泽东为核心的党中央领导集体一直在积极探索党的执政能力建设理论,并积累了丰富的历史经验.对建国初期党执政能力建设进行系统的历史考察,总结其宝贵的历史经验,对于今天加强党的执政能力建设依然具有非常重要的理论和现实意义.     

当代中国的必然选择——邓小平理论

党的十五大将邓小平理论确立为党的指导思想并强调指出:在当代中国,只有邓小平理论而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。我个人学习体会这种必然要求和唯一选择集中表现在以下六个方面。一、表现在继承性上——马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是统一的科学体系。邓小平理论同马列主义、毛泽东思想虽然创立于不同的历史时期,形成于不同的历史条件,所要解决问题的侧重点也不同,但它们都是对社会历史发展规律,对社会主义历史进程的认识成果,从本质上来看,正如十五大报告所指出的那样,它们是一脉相承的统一的科学体系。首先,从根本的思想来源看,邓小平以列宁、毛泽东为榜样,主要从哲学思想和共产主义思想上继承了马克思主义。第一,邓小平理论的哲学基础是实     

邓小平理论是新世纪社会主义发展的伟大旗帜

一、邓小平理论是当代中国实践和时代特征相结合的产物 ,是当代中国的马克思主义党的十五大报告指出 :邓小平理论“是在和平与发展成为时代主题的历史条件下 ,在我国改革开放和现代化建设的实践中 ,在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上 ,逐步形成和发展起来的”。第一 ,邓小平理论是对马克思列宁主义、毛泽东思想继承和发展的成果。邓小平同志指出 :“我们搞改革开放 ,把工作重心放在经济建设上 ,没有丢马克思 ,没有丢列宁 ,也没有丢毛泽东。老祖宗不能丢啊！”（《邓小平文选》第３卷第…     

毛泽东论“结合”──兼论邓小平理论的特点

毛泽东论“结合”──兼论邓小平理论的特点杨超任何一种科学的理论学说，都是在前人的科学的或进步的理论学说的基础之上，在具体的时代、历史、社会条件下产生的。也就是说，是前人的理论精华与新的社会实践相结合的产物。从２０世纪２０年代起，世界革命的中心转移到了...     

深入学习邓小平理论必须三个联系

当前,在深入学习邓小平理论的高潮中,全党和各级领导干部要深刻地领会江泽民同志关于"理论是否联系实际,不仅是一个学风的问题,而且是一个政治问题,关系我们事业的兴衰成败"的论述。要把理论联系实际提高到战略高度来认识。切实加强马克思主义学风,坚持理论联系实际,做到学习邓小平理论联系十五大精神、联系客观实际、联系主观世界,努力把邓小平理论的学习提高到新水平。一、联系党的十五大精神,深入学习领会邓小平理论党的十五大的一个伟大的历史功绩,就是高举邓小平理论的伟大旗帜,第一次郑重地明确地把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一起作为我们党的指导思想,写入党章,并对邓小平理论的历史地位、指导意义、科学体系和时代精神作了新的阐述,     

马克思主义要随时代的发展而发展

我们要从马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史发展中,深刻认识学习贯彻“三个代表”重要思想的重大意义。我们党在坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的不懈努力中,形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这三大理论成果。回顾我们党在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期以及改革开放以来进行理论创新并指导实践的历史过程,我们可以得到两点重要的启示。第一,科学的理论必须深深地植根于人民群众创造历史的伟大实践。人民群众推动社会变革的实践,如果没有科学理论的指导,就不能成功。马克思主义…     

深化对“三个代表”重要思想学习、理解的几个基本视角

党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想，这是一个历史性的决策。牢固确立“三个代表”重要思想的指导地位，需要我们从历史、时代、实践、发展的角度，不断深化对“三个代表”思想的学习和理解，把握其科学体系和精神实质，认识其历史地位和指导意义。一、“三个代表”重要思想总结党的全部历史经验，联系其他执政党的兴衰成败，指明了永葆党的生机与活力的根本所在从江泽民同志提出和论述“三个代表”重要思想的整个过程来看，他的一个基本视角就是反思历史。…     

'三个代表'理论是中国化马克思主义发展的新阶段

"三个代表"的理论是我们党顺应当前中国社会发展的新要求,在马克思主义中国化进程中实现的又一次理论创新,是中国化马克思主义的第三大理论形态.这个理论把我们党的过去、现在、将来贯通起来;把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论贯通起来;把共产党员在新的历史时期必须具备的政治理论素养、科学文化水平和道德要求贯通起来,开辟了中国化马克思主义理论的新境界,对我们在新的历史时期如何坚持实事求是的思想路线,如何建设中国特色社会主义,如何把党建设好作出了符合时代要求的科学回答.     

深入学习武装头脑指导实践推动工作积极推进全面建设小康社会伟大事业

我们要从马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史发展中,深刻认识学习贯彻“三个代表”重要思想的重大意义。我们党在坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的不懈努力中,形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这三大理论成果。回顾我们党在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期以及改革开放以来进行理论创新并指导实践的历史过程,我们可以得到两点重要的启示。第一,科学的理论必须深深地植根于人民群众创造历史的伟大实践。人民群众推动社会变革的实践,如果没有科学理论的指导,就不能成功。马克思主义这一科学理论被运用于中国并发挥出巨大的作用,是因为中国的社会条     

毛泽东如何读马列主义经典著作

提高马克思主义理论素养,离不开对马列主义经典著作的深入阅读、学习和研究。毛泽东在领导中国共产党进行革命和建设的过程中,反复研读马列主义经典著作,形成了许多比较有效的阅读方法。比如,系统广泛地读,完整准确地理解马克思主义基本原理,以此不断提高个人理论素养;有重点地精读,根据我们党在不同历史时期主要任务的变化调整读书重点,并把“攻书到底”作为精读书本的具体办法;联系历史读,把马克思主义基本原理同中国历史特别是中共党史和中国革命史联系起来阅读;联系实践读,依托中国革命和建设的具体实践,有的放矢地阅读;在反对盲从盲信中阅读,既学习领会马克思主义基本原理,又不能教条、机械地去理解这些基本原理。学习毛泽东读马列主义经典著作的方法,有助于我们更好地掌握理论学习的正确方法,对我们今天读原著、学原文、悟原理,更好用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代,具有重要的启示和借鉴意义。     

中国三代领导人的强国之梦

党的十六大报告强调,“三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。“三个代表”重要思想,是与毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的理论概括,是党长期执政的科学总结,它与毛泽东思想、邓小平理论一起构成为党和国家建设的根本指导思想,是全面建设小康、实现强国之梦的行动指南。(一)从党的发展史和执政史中,从党的三代领导核心即毛泽东、邓小平和江泽民对中华复兴的思考与实践中,我们可以深刻体会到执政党的建设和对执政规律的探索与把握。建立一个独立、民主、富强的中国,是一代又一代中国共产党人的奋斗目标。毛泽东在《…     

深刻认识"三个代表"思想的重要地位

党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党必须长期坚持的指导思想,这是我们党指导思想上的又一次历史性飞跃。“三个代表”指导地位的确立,应从理论来源、实践指导和历史规律等角度进行考证。从理论来源看,“三个代表”与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论同一脉,但也有各自的创造性和独立性。从实践指导看,“三个代表”是党的理论武器中的新装备,对党的建设和中国特色社会主义事业都起着导向作用。从历史规律看,只有认真总结我们党的历史经验特别是党领导人民建设中国特色社会主义的基本经验,才能真正认识和把握“三个代表”的价值,确定其指导地位和作用。     

不断深化对党的建设重大现实问题的研究

党的建设勇于直面问题、解决问题是我们党的经验和传统。今天,我们党必须在新的历史方位构建执政党建设的理论框架,使党的建设理论着眼于回答现实问题、着眼于实践应用、力避过分学理化倾向等。要把党的建设放到历史的纬度来思考,不断提高执政党建设的科学化水平;把党的建设放到现实的空间来审视,推进马克思主义执政党建设理论的创新;把党的建设放到长期执政的战略层面来把握,推进执政党建设的自我改造。     

正确认识邓小平理论与毛泽东思想的关系

要提高全党对邓小平理论的学习和研究水平，首先要提高对这一理论的认识水平、从历史与逻辑的结合上搞清邓小平理论与毛泽东思想的关系，对于提高对邓小平理论的认识具有十分重要的意义。在这个问题上，有两种错误观点必须纠正。有人因为邓小平是在纠正了毛泽东晚年错误的基础上，提出建设有中国特色社会主义的，就认为邓小平理论同毛泽东思想是对立的。这种观点的错误，是没有能够正确地区分“毛泽东晚年的错误”同“毛泽东思想”这两个概念，把毛泽东同志晚年所犯错误看作是“毛泽东思想”或“毛泽东思想”的组成部分。因而把邓小平对毛泽…     

“三个代表”思想是党史工作的重要指针

党的十六大把"三个代表"重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为我们党的必须长期坚持的指导思想,这是在新的历史条件下为加强和改进党的建没所作的一个巨大理论贡献.     

深刻认识高举邓小平理论伟大旗帜的意义

党的十五大具有历史意义的贡献，就是把邓小平理论确立为我们党的指导思想，并明确宣告：中国共产党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。邓小平理论之所以成为我们时代的伟大旗帜，不仅是由于邓小平理论的历史地位和作用所决定，而且这也是历史和人民的必然选择。我们不妨简略地回顾一下世界社会主义运动发展史：在上个世纪的40年代，是马克思和恩格斯，使社会主义学说在人类历史上由空想变为科学，从而实现了社会主义发展史的第一次历史性飞跃。在本世纪上半叶，是列宁和毛泽东创造性地继承和发展了马克思主义，开辟了…     

党的思想路线的创新发展

毛泽东开创了党的“实事求是”的思想路线。邓小平又把“解放思想”融入了党的思想路线。党的十六大报告为党的思想路线增加了两个新的关键词 :“与时俱进”、“理论创新”。这是党的思想路线在当代历史条件下的创新发展。十六大报告明确指出 :“与时俱进 ,就是党的全部理论和工作要体现时代性 ,把握规律性 ,富于创造性。”只有与时俱进 ,我们才能顺应时代潮流 ,按照时代发展的要求 ,从理论上、规律上、战略上创造性地研究和解决全面建设小康社会中的重大实际问题 ,开创中国特色社会主义事业新局面。否则 ,我们既不能辩证地认识和改造发展着…     

抗战时期毛泽东对学习马列主义理论问题的思考

抗战时期,毛泽东对加强党的马列主义理论学习问题进行了深入思考,内容涉及学习的重要性、学习的内容、学习的方式方法、学习的目的等问题。在为什么学的问题上,毛泽东指出我们的理论水平还不够,还不能满足革命实践的需要,全党上下尤其是党的领导干部要加紧学习马列主义理论;在学什么的问题上,毛泽东认为推动马列主义理论学习,必须加强对马列主义经典著作的学习,既要系统地学习马列主义,研究革命实践所得出的规律性结论,也要结合中国的实际重点学习马列主义的思想方法论;在怎么学的问题上,毛泽东认为重要的问题在善于学习,要解决党的学风问题,要把个人自学与学习运动结合起来,要在工作中学;在学习目的问题上,毛泽东认为要把学到的马列主义理论应用于中国的革命实践,实事求是,在实践中进行理论创新,坚持和发展马列主义。     

毛泽东、邓小平知识分子理论比较研究

毛泽东和邓小平作为中国共产党第一代、第二代中央领导集体的核心 ,他们坚持把马克思主义基本原理同中国国情相结合 ,对党的知识分子理论的形成作出了卓越的贡献。由于个人经历、时代环境的不同 ,他们的知识分子理论形成了各自的特色。邓小平知识分子理论是在总结新中国成立以来正反两方面经验教训的基础上 ,在改革开放的实践中 ,对毛泽东知识分子理论的继承和发展 ,是邓小平理论体系的重要组成部分     

党的四次理论创新的构成因素

本文在叙述建党前夕早期共产党人对马克思主义的选择、七大关于毛泽东思想的确立、十五大高举邓小平理论伟大旗帜和十六大把“三个代表”重要思想规定为党必须长期坚持的指导思想历史过程的基础上,从历史必然、思想解放、杰出人物和理论发展等方面揭示了四次理论创新的构成因素,对坚持实事求是、解放思想、与时俱进的思想路线具有认识价值和实践意义。