浅谈成人高等教育招生制度改革

<正> 改革开放二十年来,随着我国的经济建设和社会发展步伐的加快,成人高等教育遇到了一个前所未有的发展机遇,办学层次和专业不断增加,招生规模不断扩大,教学质量和办学效益不断提高。成人高教招生制度伴随着成人教育事业的发展而日趋完善。但是,由于众多的原因,我国的成人高教招生制度目前也存在着一些亟待解决的问题,笔者     

高校贫困生资助体系创新

随着高教改革的推进，高校贫困生问题也日益显现，旧体制的弊端、贫富收入差距的扩大与转型时期的其他社会矛盾相结合，使贫困生问题加剧并复杂化。现行的高校贫困生资助体系就其涵盖内容而言虽比较完备，也取得了一定成效，但仍存在许多弊端与不足。因此，需要加强制度建设，实现无偿资助向有偿资助的功能性转变，构建以政府主导、以高校为辅助、社会各界广泛参与的贫困生资助体系。     

西南政法大学成人教育学院概况

<正> 学校成人教育始于1953年,1987年组建成人教育部,归口管理各类成人高教,1994年发展为成人教育学院。下设五个教研室、六个管理科室和学报编辑部,有专职教师和管理人员42人,其中,副教授以上13人,讲师9人。还在校内聘任兼职教师(教授、副教授、讲师)200多     

论普通高校成人教育的改革与发展

伴随着经济社会的发展 ,普通高校成人教育不同程度地存在着办学条件差 ,学习与应用脱节 ,教学内容、教学方法、办学模式缺乏成人高教特色等问题 ,面对新世纪 ,普通高校成人教育必须加大改革力度 ,不断完善现有的管理制度和教育模式。     

论教育与天性

教育应当以人的天性为前提，顺应儿童的天性，应当采择符合儿童天性的内容并以适当方式传递给儿童，但成人社会有时做出相反的抉择，这是教育压抑儿童天性的主要原因。在人与教育的互动中，应当改变的不是人的天性，而是教育自身。教育应当不断改变和调适自身，以使自身适合人的天性之表达和成长的需要。中国传统化中无疑有优秀的成分，但是也有坏的内容，那就是中国化对人的天性、对儿童的天性不够尊重。尊崇天性、尊重儿童、解放儿童，这是教育变革的重要内容，也是实现民族化改良与复兴的根本途径。     

作为课程形态的教育学

教育学存在两种不同的形态:作为学科的教育学和作为课程的教育学.从学理上讲,两种形态的教育学既相互独立,又相伴相生,彼此有着极为深刻的影响.现实中的教育学课程形态主要表现为:教师教育体系中的教育学课程;教育科研体系中的教育学课程;基础教育、成人教育体系中的教育学课程.据此,未来的教育学可能分化出三种品格:其一是大众教育学;其二是"临床"教育学;其三是人文教育学.无论是大众化还是精英化,无论是实用性追求还是超越性追求,我们的旨趣都在发展人、生成人.因此,只要"成人"之需要存在,教育学就不会终结,教育学的课程形态也将不断演变、发展乃至走向相对意义的完善.     

高校图书馆与大学生的素质教育

素质教育是当今高教界改革和实践的中心课题，高校图书馆作为高等学校的三大支柱之一，在素质教育中起着不可或缺的作用。本文论述了素质教育的涵义，特点，素质教育是高样图书馆教育职能的新内容，分析了图书馆在大学生素质教育中的地位和作用以及图书馆如何适应素质教育的具体措施。     

全国律协律师专家巡回讲师团赴陕西宁夏开展西部律师培训

为加强对西部律师业的帮扶和支持，提高西部律师和律所的执业技能和服务水平，全国律协律师专家巡回讲师团从今年开始分期、分批开展西部律师培训活动。9月10日至14日、9月14日至15日，首期律师专家巡回讲师团分赴陕西、宁夏开展了内容丰富的培训课程。讲师团参与此次培训的律师成员8人，共培训律师、公证员、法律援助律师900余人。此次培训活动主要采取授课方式，授课内容根据全国律协对陕西、宁夏两地律师业务需求的调查分析确定，以传统业务为主，兼顾新兴前沿业务，结合理论与实践，将当地律师需要解决的业务问题及时作出了反映。讲师团律师在陕西省西安市、渭南市、商洛市三地授课内容包括知识产权、建筑工程、劳动法、土地法、企业法律顾问等课程，在宁夏讲授了企业破产法。     

再论法官教育培训中的教学管理

成人教育教学管理，既是现代管理科学的重要内容，又是教育领域里的一门基础学科，在实现教育现代化过程中起着先导和保障作用。国家法官学院教育培训的对象主要是具有一定领导职务的各级法官，他们中的大多数既受过高等教育，又具有丰富的审判实践经验，他们接受再教育的目的是要使他们的知识和能力得到扩展、加深和提高，使其知识结构趋于合理，水平保持先进，提高自身政治、业务素质，促进办案质量和效率的提高，以更好地满足为审判工作服务的需要，更好地适应社会发展的需要，为改革开放保驾护航。由于来学院学习的都是成人，就有其自身…     

论我国的高教立法

我国的高教立法和法制建设在发展过程中虽然受到过很大的挫折,但仍然取得了巨大的成果,特别是党的十一届三中全会以来,成绩尤为突出。我国的高教立法和法制建设已经具有一定的基础,并获得了比较丰富的经验,但是还很不完备,还不能满足四化建设的需要。当前,应切实地把它提到重要议事日程上来,主要是:一方面要做好现有高教法规的整理、修改、补充工作;一方面分别轻重缓急,有计划地加速高教立法的进程;同时,还要抓好现行高教法规的执行和遵守这一重要环节。