以和谐发展观创新师德建设问题略谈

本文从师德建设必须遵循以人为本的原则出发,深入分析了目前师德建设中的两个误导趋势,提出新时期师德建设需融入以教师自我价值实现为内容的全新师德规范,从而使广大教师明确师德规范规定底线,以达到教师责任意识、诚信意识、权利意识的实践化要求;提出创新师德教育和评价体系的时代要求;提出教育行政部门和学校各级党政群团组织在基于新的理念、创新师德建设工作机制方面也大有文章可做。     

言传身教必先正其德——谈新时期高校师德建设的重点及方法

在新形势下要继续弘扬中国传统文化中尊师重道的优良美德，高校师德建设显得更为重要。当前，高校师德建设的重点目标在于教书育人、热爱学生、严谨治学、为人师表等几个方面，方法在于高校教师要率先垂范，寓德于教；热爱学生、以人为本；爱岗敬业，终身学习；言传身教，树立“以人为本”的理念等。     

以科学发展观为指导创新高校工会工作

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,对建设中国特色社会主义工会也具有重要指导意义。创新高校工会工作,必须树立以人为本的指导思想,突出工会的维权职能,以师德建设为重点,完善教代会制度。     

高校党组织在师德建设中的工作路径探究

良好的师德体现了一所高校的精神和人文风格，是高校重要的精神资源。加强师德建设是高校创新人才培养和素质教育的源头性工作。因此，高校党组织要充分发挥在师德建设中的核心作用，凸现组织和服务功能，不断提升管理水平，积极探索师德建设的实践路径，建立长效机制，以党建抓师德建设，以师德建设促党建，从而开拓高校工作的新局面。     

紧扣时代精神推进新时期师德建设

新的形势赋予了师德新时期的新内涵，对师德建设提出了更新更高的要求。推进新时期师德建设，必须转变观念以奠定加强师德建设的前提；完善法律以保障教师的社会地位；健全制度以强化师德政策导向；加强师德教育以提高师德水平；优化外部环境以增强师德建设的实效。     

加强师德建设应以人为本

随着时代的进步和社会的发展,提高师德水平已经成为一项迫切的要求。但是,师德水平的提高不单需要教师个人的努力,更加需要社会和学校给予高度重视。那么,应充分认识新时期加强师德建设的意义以及理解师德的内涵,从社会和学校的层面来贯彻以人为本的原则,加强师德建设。     

和谐大学界域中的师德师风建设探微

构建和谐大学是建设社会主义和谐社会的重要组成部分。要在大学加强师德师风建设,一方面教师要提高自身师德水平,树立良好的为人师表和教书育人的形象,另一方面大学要坚持以人为本的管理理念,全面关心和爱护教师的切身利益,建立科学的管理体系和灵活的运行机制,努力探索加强师德师风建设、培养优秀人才的新途径、新方法。     

高校工会与教师职业道德建设

高校工会在教师职业道德建设中发挥着十分重要的作用。当前高校工会首先要树立师德建设的新理念,从科学发展观出发,以人为本,创新工作思路,创新工作方法,创新工作内容,促进高校师德建设制度化,并卓有成效。     

市场经济条件下如何加强师德建设

教师是人类文明的传播者和建设者，是人类灵魂的工程师，在社会上具有其特殊的地位。作为“教书育人”、“为人师表”的职业，教师的职业道德水准直接关系到下一代的健康成长直至关系到我国实施科教兴国宏伟战略目标的实现。因此，大力加强教师职业道德建设，建立一支高素质的师资队伍尤为重要。改革开放以来，随着经济建设的不断深入，特别是随着社会主义市场经济体制的基本经济制度的确立，我国教育事业得到蓬勃发展，师德建设取得长足进步，初步形成了以“服务大众、以人为本、平等互助”等为时代特征，     

教学中坚持“以人为本”推进师德建设

通过教学推进师德建设,就要坚持以人为本,真正树立为学生服务的思想,尽量把问题化解在出现之前,切实为学生提供各种方便。     

论井冈山精神在高校师德建设中的时代价值

井冈山精神作为党优良传统作风的红色样本和精神符号,是中国共产党人的宝贵精神财富,是促进新时代高校师德建设的重要精神工具。井冈山精神和高校师德建设具有内在逻辑关联:井冈山精神为高校师德建设提供了思想滋养和价值标杆,高校师德建设迫切需要大力弘扬井冈山精神。井冈山精神对高校师德建设具有重要的价值启示:一是从教师个人层面上,以井冈山精神为价值引领,牢固树立"四有"好教师标准意识;二是从制度层面上,以井冈山精神为示范,构建师德建设长效机制。     

高校教师师德建设时代性浅论

2004年中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,今年胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本。新时期最突出的标志是与时俱进。那么如何在新时期开拓创新高校教师职业道德建设,使高校师德建设能够与时俱进,突显时代性,为创造和谐校园提供有效保障,成为当前高校思想政治工作的一个重要问题。本文拟从新时期教师职业道德的内涵、当前师德建设面临的问题出发,对如何建立具有时代性的以人为本的教师职业道德提出了建设性设想。     

“坚持师德师风第一标准”——习近平对师德师风建设思想的重要贡献

师德是教师立身、立教之本，师德师风是教师队伍建设的第一要务。习近平总书记心系教育事业并就教育发表了一系列重要论述，其中蕴含了指导师德师风建设的新理念和新思想，一是师德师风内涵的新拓展，强调要立“大德”,即坚定理想信念，追求崇高师德；要守“公德”,即精进学识素养，严循职业道德；要严“私德”,即常怀仁爱之心，涵养个人品格。二是对师德师风建设提出了新要求，包括加强党的全面领导、为培育社会主义核心价值观服务、围绕经济社会高质量发展的主题和遵循“四个统一”的具体要求。三是开辟了师德师风建设的新路径。这些新的理论贡献也构成了新时代教师教育伦理的核心内容。     

基层党组织在师德建设中的工作内容与有效载体的研究

良好的师德体现了一所高校的精神和人文风格,是高校重要的精神资源。加强师德建设是高校创新人才培养和素质教育的源头性工作。因此,高校党组织要充分发挥在师德建设中的核心作用,凸现组织和服务功能,不断提升管理水平,积极探索师德建设的实践路径,建立长效机制,以党建抓师德建设,以师德建设促党建,从而开拓高校工作的新局面。     

高校师德建设要虚实结合

师德是教师的灵魂乃至生命。教书育人观念、学术文化氛围是师德建设之虚，教书育人环境、教师学术道德规范是师德建设之实。抓好高校师德建设要理清“虚”、“实”的关系，何时务“虚”，何时行“实”的问题。     

多元文化背景下高校师德建设的方法与途径探析

多元文化背景下,意识形态领域中矛盾冲突日益增多,强烈地冲击我们的民族认同感、国家的文化认同和价值取向。网络的高速发展,使得社会价值环境异常复杂,极大地影响着人们的价值判断。师德教育必须改善和深化原有的规范或榜样认知教育模式,加强师德价值认知教育。厘清内涵是师德建设的基本前提,价值认知教育是师德教育的基础性工作,科学设定教师师德教育的价值体系意义重大。坚持以人为本,突出强调教学过程中的"平等"理念,突出强调公正合理地评价学生,优化师德教育的价值环境,切忌盲目拔高师德教育的标准和要求,师德教育方法措施要符合教育规律,建立师德教育的长效机制。     

创新高校工会工作的理论思考

以科学发展观为指导，创新高校工会工作，就是要创新师德工作方法，抓好教师师德师风建设；就是要创新工会维权方式，切实维护教职工利益；就是要创新高校教代会制度，提高高校心管理水平；就是要创新高校工会机制，全面加强工会建设。     

论师德养成的几个层次

当前，党和政府十分重视师德建设。师德养成是师德建设的重要环节。本文着重探讨了师德养成的四个层次：热爱并忠诚于教育事业是师德养成的底线要求；渊博的学识和永不停止的学术进取心是师德养成的重要环节；爱与尊重是师德养成的核心精神；“魅力权威”是师德养成的终极目标。     

高校育人工作中应注意的几个问题

培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人是高校的根本任务,高校必须牢固树立学校教育,育人为本,德智体美,德育为先的理念,转变德育观念,加强师德师风建设和人文素质的教育,构建以人为本的育人环境,着力于提高学生的全面素质。     

高职院校师德建设中存在的问题及对策

高职教育中，师资队伍建设是核心，教师素质的构成要素中，师德是核心。目前，高职教育中师德建设已成为高等职业教育工作中亟待研究和解决的重要课题，采取切实有效的措施解决高职院校师德建设中存在的问题势在必行。