构建机关党校教学新格局

教学是党校的中心工作。在干部培训中,如何实现党校转型发展是一个严肃的课题。过去的一年,按照校长会议＂教学要改革＂的要求,我们在教学改革方面进行了积极的探索,下面以主体班次教学改革为例,谈谈党校教学布局问题。一、创新教学内容,增强教学的针对性与实效性增强教学的针对性与实效性,是新形势对党校教学提出的新要求。它要求我们不断充实和创新教学内容,按照机关党校的特点优化教学布局。对此,我们做了三个方面的探索：     

关于研究式教学的思考

研究式教学是为了贯彻落实党校教学新布局,在教学模式上的改革和创新。在教学结构上,研究式教学把教师研究式地“教”与学员研究式地“学”结合起来,注重多边互动。研究式教学始于社会实践又回到社会实践,以社会为课堂。     

以《决定》精神为指导,不断加强和改进河东区党校工作

区县局(总公司)党校是党校系统的重要组成部分。中共河东区委重视研究解决党校在改革和发展中的有关问题,不断改善党校办学条件。中共河东区委党校以贯彻《决定》为契机,建立和完善教学新布局,加大科研力度。     

推进党校教学布局改革与创新的思考

今年党中央决定大规模培训、轮训干部。为了适应形势发展的需要,适应党校事业发展的需要,促使干部教育培训工作的水平进一步提高,党校也必须与时俱进地推进教学布局改革与创新,不断深化教学内容、更新教学手段、改进教学方式、完善教学管理。     

党校教学新布局的时代性与逻辑性

《中共党校教学改革纲要》要求完善“四位一体”的教学新布局。本文探讨了党校教学新布局的涵义、基本要素及其时代性,并从“四个贯通”、“一根红线”的角度阐述了逻辑性,对于提高贯彻教学新布局的自觉性和科学性有一定指导意义。     

党校教学必须全面贯彻新的教学体系

随着改革开放的深入,党校办学的方式、方法发生了深刻变化.在教学体系方面,由过去的以“老五门”为主,开始向“一个中心、四个结合”的新的教学体系转变.然而,在教学实践中,一些党校没有自觉地将新的教学体系的各要素有机结合,而是对新的教学体系简单理解,机械操作,出现了教学计划不周密,课程设置不科学,教员讲课缺乏吸引力等问题.因此,党校教学改革必须全面贯彻新的教学体系.     

努力建立和完善党校教学新布局——学习《中共中央关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》

《中共中央关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》,提出了建立和完善党校教学新布局的要求。认真落实这一要求,是使党校教学适应新世纪领导干部队伍建设的迫切需要;建立和完善教学新布局,要深入领会和准确把握教学新布局的基本精神,正确处理“方向”与“布局”、整体与部分、四个方面教育课程、“一个中心”与“三个基本”等方面的关系;在党校工作中高扬改革创新的精神。     

浅谈主体班教学改革

教学是党校工作的中心,主体班教学又是教学工作的中心。办好主体班次是党校的立校之本,也是体现党校地位,衡量工作成绩大小的关键标准。如何搞好主体班的教学,是当前党校教学工作的一个难点,而主体班教学改革也是党校教育工作者目前深入探讨的一项重大课题。对此,笔者就多年工作经验并结合当前党校培训工作实际,提出一些不成熟的见解与同行商榷。一、深化教学内容改革,完善教学新布局党校教育要根据新形势、新任务、新要求为契机,调整和完善教学内容。党校教学要以“一个中心,四句话”为契机,努力构建和完善主体班的教学新布局:一是不断完善…     

县级党校中共党史课教学的困惑与出路

县级党校中共党史课的开设，有助于学员认识中国人民选择走上以中国共产党为领导力量的社会主义道路的必然性，认识马克思主义同中国实际相结合的历史过程，有助于学员继承和发扬党的优良传统，有助于增强坚持改革开放、坚持党的基本路线、坚持走建设有中国特色社会主义道路的自觉性。因此这门课在县级党校教学中具有它理论所不能取代的作用。但随着近几年党校教学体系的改革，县级党校中共党史教学也出现一些困惑。困惑之一：近年来党校在深化教学改革的过程中，调整了教学的内容，根据“学马列要精，要管用”的原则，在教学内容上突破“老…     

怎样搞好党校专题教学

按照“学马列要精、要管用的”和“一个中心、四个结合”教学新体系的要求,党校教学不断改革,探索并确立了“专题教学”方式。所谓党校的专题教学,就是指党校通过实施专题课程培养和提高广大党员领导干部综合运用马克思主义的政治立场、理论观点和科学方法,以及现代科技的有关理论和方法等,科学地分析、说明与解决我党在建设有中国特色社会主义的伟大实践中所碰到的重大的热点、     

以创新推进党校教学改革

创新是民族进步的灵魂,创新也是党校发展的动力.重庆党校大胆创新,大力推进党校教学的改革以全面培养政治家素质为目标,探索出了符合时代发展以及重庆发展需要的新的主体班次;深化教学内容的改革,初步形成既符合教学新布局精神又有重庆地方特色的教学框架,提高了教学的针对性;坚持从严治校,探索新的教学管理模式,不断提高教学质量.     

党校举办行政学院好

党校要发展,就得靠改革。改革的中心是教学,教学改革的重点是建立以建设有中国特色社会主义理论为主要学习内容的教学体系。它要求党校教学内容、教学对象、教学方法、教学形式、教学管理,以及专业设置,教材编写等等,都必须适应斯形势的需要,具有时代特点。这些也是党校教育改革的内容。所有这一系列改革,都是党校教育改革的内容。内容要通过一定形式表现出来,什么样的形式与党校教育内容相适应呢?我认为,“中心”也好,成人院校也好,职业院校也好,都不能适应党校教育的性质和     

坚持“三紧贴” 追求“三向度” 实现“三提高” 全面提升党校理论教学水平

党校教学紧贴理论、紧贴实际、紧贴学员;党校教师追求理论高度、追求理论深度、追求理论广度;党校学员提高逻辑思维能力、提高科学分析能力、提高解决实际问题的能力,是新形势下深化党校教学改革和加强党校教育工作的重要切入点.实践证明,只要坚持"三紧贴",追求"三向度",实现"三提高",就能在教学结合上,教的管理上,学的要求上找到改革方向,找到发展思路,就能全面提升党校理论教学水平.     

中共党史教学面临的改革任务

随着党校系统的改革,中共党史教学也面临着改革的严峻任务。我想结合当前学习党的十三大文件的精神,对党校系统的党史教学的改革任务,谈以下几点看法,以供参考。一、党史教学和科研有了很大的进展党史教学的改革,实际上已随着党的十一届三中全会之后党史上拨乱反正任务的进行就开始了。近十年来,在党中央关于改革的总方针的指导下,党史学科在教学和科研方面取得     

党校发展干部函授教育管见

干部函授教育是我国成人教育体系的重要组成部分,也是党校教育的重要内容之一。随着成人教育形势的发展,需要我们认真总结,在深化教学改革,拓宽办学路子上作进一步的探索,以促进党校函授教育的健康发展。 一、挖掘党校潜力,拓宽新形势下办学的路子。 在新形势下,我们要用改革的思路和办法来解决党校办学问题。党校为增强自我发展能力,出路在改革,发展也要靠改革。在确保完成主体班教学任务的同时,面向社会自主办学,拓宽办学路子,增强办学活力,是形势的需要。这些年来的实践证明,党校开展干部函授教育,是挖掘党校潜力、深化教学改     

教学改革是提高党校教学水平的重要保证

一、必须高度重视并进一步深化教学改革 1.党的十四大以来,以江泽民同志为核心的党中央十分重视干部教育工作,明确指出,各级党校要进一步深化教学改革,“党校教学改革的目标是,以建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导,建立能够体现党的教育方针的,面向现代化、面向世界、面向未来的党校教学体制,逐步形成以建设有中国特色社会主义理论为中心内容的教学体系”。这充分说明了党校进行教学改革的必要性和重要性,同时也为各级党校进行教学改革指明了方向并     

研究式教学重在"研"字

党校研究式教学大致包括"互动式"、"案例式"、"辩论式"、"研讨式"、"模拟式"等等.以"研究"为基础开展的研究式教学,其最基本的要求是研究式的"教"和研究式的"学".不论是教还是学都要以"研"为基本出发点.可见,科研在党校教学中扮演着越来越重要的角色,研究式教学重在"研"字.     

以加强党的执政能力建设为重点创新干部培训工作

以加强党的执政能力建设为重点创新党的干部培训工作,必须完善教学布局,优化干部培训的课程体系,改革干部培训的方式,加强党校的师资队伍建设.     

深化教学改革 建立新的教学体系

一、必须坚持党校教学改革的指导思想。 党校改革的重点是教学改革。《中国共产党党校工作暂行条例》对党校改革,尤其是对教学改     

浅谈党校专题课教学

随着党校教学改革的不断深化和新的教学布局的形成,专题课愈来愈成为党校的主要教学方式.专题课以其短小精悍、论述集中、目的明确、形式活泼等特点,受到了广大学员的普遍欢迎,显示出了强劲的生机和活力.为进一步完善和提高专题课的教学水平,现就专题设置、专题备课、专题讲授谈些粗浅认识.