哈佛案例教学的特点及其对我国干部教育培训的一些启示

案例教学是干部教育培训实践中形成和发展起来的一种较为实用和简单易行的教学方法,如何客观地认识与了解哈佛大学案例教学的主要功用及特点,实事求是地分析和研究其利弊得失,并结合我国干部教育的实际,借鉴哈佛的成功做法,积极创新培训方式、方法,努力提高培训质量和效益,本文结合在哈佛大学肯尼迪政府学院培训学习的心得,对这一问题作了一些探讨。     

哈佛公共行政管理案例教学的特点与启示

案例教学是干部教育培训实践中形成和发展起来的—种较为实用和简便易行的教学方法,客观地认识与了解哈佛大学案例教学的主要功用及特点,实事求是地分析和研究其利弊得失,并根据我国干部教育的实际,借鉴哈佛的有效做法,大胆创新培训方式方法,对于提高我国干部培训的质量和效益不无裨益。     

法学案例教学的体会与思考

讲授作为面授教学的基本方法 ,其地位与作用是无庸置疑的。但讲授法的最大弱点在于信息的单向流动性 ,教师讲 ,学员听 ,双方缺少交流与沟通 ,极容易出现“满堂灌”、“填鸭式”现象。案例教学法在某种程度上能够弥补讲授法的不足 ,它在激发学员学习兴趣与创造性思维 ,调动学员学习的主动性和积极性方面都优于讲授法。一、搞好案例教学的基础在于设计出适宜的教学案例案例教学会因学科的差异在具体方式、步骤等方面有所不同 ,但其本质都是一样的。设计好案例是案例教学成功的基础。为此 ,在选择、编写案例时必须注意以下问题 :1、依据教学内…     

经济法课程案例教学探析

经济法学是应用性实践性很强的学科,案例教学在其教学中有着不可缺少的重要作用。案例教学具有促进理论联系实际、培养学生分析能力等突出的优点;进一步完善案例教学应提高教师的理论素养和教学水平、吃透理论内容并把握难点、注意不断收集和整理案例、注意组织和启发学生全面参与等。     

管理培训中的案例教学

管理培训中的案例教学具有自身的独特性,我们必须正确地理解和使用案例教学法,方可达到案例教学预期的培训目的。管理培训中的案例教学的目的不是让学员们去寻找正确的答案,而是力图把学员们置身于一个实际经营者的立场上,学会从实战的环境出发去分析与解决面临问题的能力。它看重在于培养学员们如何适应形势和形势变化去确定更好的、更有效的经营与管理的手段。     

案例教学探讨

本文就成人政法院校的案例教学进行了实例。作者提出：案例教学应当是与法理教学并列的教育形式,应有自己独立教学计划、专业的教材;案例教学应以案例为出发点,以学生的主动参与为主,教师评述为辅,倾重于培养学生的分析问题和解决问题的能力     

案例教学在党校主体班教学工作中的探索与体会

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法,主要用在管理学、法学等学科。教学中既可以通过分析、比较,研究各种各样成功的和失败的管理经验,从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理,也可以让学员通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野,从而丰富自己的知识。洛阳市委党校教学人员通过在近几期中青班实施案例教学,深切地感到：案例教学方法,对于解决课堂与社会分隔,学与用脱节,理论与实践分离的问题,具有不可低估的积极意义。     

运用案例教学 深化创新教育

本文在阐述案例教学的性质与特点决定其教育是一种创新教育的基础上,详细论述了案例教学过程中如何选择与组织案例,以及如何利用案例教学的特点、完善案例教学的各个环节,建立怎样的评价体系来进行创新教育。     

教学案例研究——A公司供应链设计方案

在案例教学中,精选案例是关键环节。精选案例对有实战经验的教师来说,如囊中取物,而对缺乏实战经验的教师来说,教学案例研究则是必修功课。教学案例研究通常有三种方式,即＂拿来＂、＂改良＂和＂原创＂。这三种方式针对不同的教学需要可以灵活采用,但比较而言,＂原创＂的教学案例用起来更得心应手。教学案例研究应追求四真境界：真材实料、真实体验、真功实技、真理认知。     

工商管理案例教学探索

在工商管理教学中实行案例教学有利于培养创新人才 ,有利于培养高素质的管理人才。文章探讨了实证性案例和分析性案例的不同运用 ,认为要提高教学质量必须对案例教学进行深化和改革。     

悉尼大学治理结构综合改革阶段性案例研究

大学治理结构改革具有系统性和综合性.如果一所大学具有较长的发展历史和深厚的传统,形成了极端的学术自由和行政僵化等问题,那么单一的行动路径无法实现综合改革目标.世界范围内的高等教育竞争和挑战,促使跨学科、多学科教学和研究成为推动改革的必然力量.悉尼大学长期以来被学术壁垒、低水平的教学重复化、行政机构重叠、经济管理等问题所困扰.为了打破学术壁垒,实现大学整合,悉尼大学治理结构综合改革与所有的利益相关者密切相关.如何设计出合理化的改革图景,大学的领导和领导者的思想影响都需要经历长期的变革,在这些方面,悉尼大学提供了一些可供借鉴的启示.     

高校贫困生人际交往障碍的个案研究

受经济贫困的影响,许多高校贫困生出现了比较严重的人际交往障碍,这主要是由于缺乏良好的心理品质和能力,产生认知障碍、心理障碍和能力障碍造成的.在解决高校贫困生人际交往障碍的过程中还存在诸多问题与不足.我们应构建主体多元化的社会支持网络.设置专门机构,采取社会工作专业方法,开展有针对性的活动.     

哈佛大学肯尼迪政府学院的行政培训概述

哈佛大学肯尼迪政府学院(The John F.Kcanedy School of Government,KSG)是享誉世界的学术和培训机构,为美国乃至全世界培养了一大批领导者和公共管理人才.在过去的几年中,来自126个国家,包括3位大使、11位部长、6位市长以及50多位国会议员在内的高级官员接受了学院的培训.依托富有经验的专业人士,具有世界级水准的专家学者和充满活力的课堂教学,向培训者提供针对性、实用性很强的行政培训,获得了培训者的普遍赞誉,产生了广泛的国际影响.     

试析阿尔伯塔大学的组织架构和运行机制——加拿大大学组织架构和运行机制管窥

阿尔伯塔大学的组织架构和运行机制,在加拿大大学中具有很强的代表性.其组织架构分为决策机构、执行机制和司法机构三种.其组织架构的特点是各层级管理机构职责明确,各司其职;"大家"共同管理大学,教师和学生在其中发挥重要作用;设置多个专业委员会,分别处理不同事务;管理重心处于院、系一级,院长拥有很大权力.阿尔伯塔大学在管理运行机制上有如下特点教师管理充分尊重人、发展人;财务预算管理程序规范、执行严格;教学管理以学生为中心;科研和成果转化管理立足服务.     

高校毕业生就业见习计划运行状况调查分析——以南京市为例

高校毕业生就业见习计划是促进大中专毕业生就业的新举措。对南京市高校毕业生就业见习计划的运行状况进行调研,发现该项目设置较科学合理;能提高见习毕业生的个人素质、职业素质和职业能力;能促进毕业生就业;见习毕业生对该计划比较满意。应进一步加大宣传力度、建立科学有效的评价体系、严格见习单位管理、规范见习单位和见习毕业生的资格条件来提高该计划的运行效果。     

地方大学的发展战略选择——以南京师范大学为例

地方大学在建设高等教育强国过程中肩负重要使命.地方大学要在高教强国建设中大有可为,必须确定先进的办学理念,制定科学的办学目标规划以及注重加强特色建设.唯有如此,地方大学才能在高教强国的建设进程中扮演重要角色,并做出更大贡献.     

21世纪大学的学术战略--牛津大学案例

作为英国最古老大学之一的牛津大学,为更好地适应大学外部及内部各种变化的需求而制定大学中期乃至长期的学术战略.制定学术战略时需要考虑大学本身和各方面利益相关者的要求,需要考虑制定战略所需的时间和战略适用的时段,要对战略的内容进行很好的设计,同时还要对有关的问题作出具体回答.     

一流大学的特征及成功的领导与管理要素：哈佛的经验

这篇演讲主要分为两部分。在第一部分 ,作者从国际的视野谈了他对当前高等教育和研究的几点看法。其中 ,他重点提到了大多数高等教育系统的经费来源和组织结构以及高等教育的未来发展变化的前景。在第二部分 ,作者描述了国际标准的主流大学最本质的特征及其特别的发展目标。从国际标准衡量一所大学的水平 ,这所大学的水平只能取决于它的教师的绝对质量     

高校女教师日常时空行为研究 ——以韩山师范学院为例

高校女教师是高校师资队伍的重要力量,这个群体既有一般职业女性的职业/家务双重角色行为特征,又有高校教学与研究的职业时空行为特征.基于韩山师范学院女教师的调查数据,对不同学历、不同年龄段、不同职位的女教师日常活动的时空行为进行分析的结果显示,接近60%的女教师工作日的工作时间在301~480分钟之间,19%的女教师工作时间在480分钟以上.60%的女教师在工作日的家务时间超过60分钟.女教师休息日的家务时间大部分人在60~180分钟之间,最高达360分钟.教授在工作日的工作时间普遍高于480分钟,在休息日的平均工作时间也要高于其他职称的教师.此外,女教师都有夜间工作的特点.总体上看,女教师休闲和娱乐时间较少,但是寒暑假期间女教师的活动空间范围明显增大.