德智统一 以德为先

在思想政治课教学中,教师要坚持德智统一,以德为先的原则,强化思想政治课在素质教育中的德育功能,提高其德育的针对性、主动性、实效性。根据个人的实践和体会,我认为应该抓好以下若干方面。第一,要利用课堂教学基本形式,塑造良好的讲台形象。教师的讲台形象应当充分显示自己的     

密切联系实际,增强课堂教学活力

十六大报告中指出:“贯彻‘三个代表’重要思想,关键在坚持与时俱进。”理论联系实际是思想政治课教学的基本原则,而思想政治课教学的特点就在于与时俱进。只有在教材内容、教学方式、教学手段等方面不断创新,才能不断增强思想政治课的吸引力、说服力、感染力,从而达到提高教育教学实效性之目的。为此,思想政治课教学必须为学生创造更多的社会实践机会。一、课前调查研究,接触实际1.走向社会进行调查研究。社会变化大、发展快,思想政治课教学如果脱离社会,就会变得苍白无力。这就要求教师引导学生走到火热的社会生活中去,寻找培养学生创新精…     

积极改进思想政治课教学 努力发挥其德育功能

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“要针对改革和建设过程中出现的新情况、新问题，不断加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育。”“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校的政治课上得更好。”如何加强和改进中学思想政治课教学，发挥其德育功能，确实是我们思想政治课教师正在探索的一个重要课题。本文拟就这一问题谈谈我们的实践与思考。一、在充分挖掘教材的思想教育内容的同时，紧密联系实际，注意补充新事例、新材料，以弥补教材的不足，提高德育的实效性。现行的思想政治课教材，运用了大量的历史事实，特别是数…     

思想政治课在德育中应居核心地位

对思想政治课在德育中应占什么位置,到目前大家的认识还很不一致。我认为,思想政治课在德育中应居于核心地位。理由如下: 一、从逻辑学的概念关系来看德育是个大概念,思想政治课是个小概念。德育包含思想政治课毫无异议,反过来思想政治课应包含于德育之中,这也是题中应有之义。可当前却有不少同志弄不明白这一点,觉得把思想政治课放在德育范畴来考虑难以接     

思想政治课创新教学方法探讨

以培养创新精神为核心的素质教育要求我们要不断进行教育的创新和教学方法的改革。思想政治课在中学各学科中属于较枯燥的一门学科,“教师难教、学生厌学”,这种现状背离了思想政治课作为德育主阵地的宗旨。如何使学生喜欢政治课,在学与做中既能学到知识、增加本领,又能提升品德修养,是对每一位政治教师提出的挑战。在这方面我进行了一些探索,取得了较好的教育教学效果。　　一、学生当“主演”法　　此方法旨在确立学生在政治课中的主体地位,教师由“主演”退回到“导演”（即主导）的地位。　　长期以来,教师受传统教育教学观念和…     

试析思想政治课教学存在的若干问题

经过多年的改革与实践,高校思想政治教学取得了一定成绩,但还存在一些没有解决好的问题,影响了教学实效性的提高,本文对此作一点探讨。一、自信心不足的问题反思高校思想政治课教学现状,存在着一些思想政治课教师自信心不足的问题,他们对思想政治课教学能不能被学生接受存有疑虑,对社会环境的负面影响心存恐惧,甚至对马克思主义真理能否     

学校德育——学校德育价值观的若干思考

一、德育的价值观 （一）德育社会观 德育社会观也称大德育观。应该把德育工作放在整个社会大系统中去思考对策。学校的德育是系统的和受控的，在一定时间、空间中展开，因而是狭小和有限的，从学前教育到小学、中学、大学的教育都有不同的尺度，不同的内容。而社会环境则是个体道德成长的“空气”和“水”，塑造了一定国土之上的道德，决定了学校个体的内在道德需求和一定社会个体道德社会化的具体指向。     

谈谈政治教研组的建设

学校是育人的场所,学校的一切工作都是为了培养人。在学校的各项工作中,摆在首位的是德育,即对人的思想政治教育。中学德育有多种渠道,思想政治课是其中的主渠道。这条主渠道战线上的战士就是政治教师,而这许许多多战士的直接组织者就是政治教研组。政治教研组有着不可替代的作用。政治教研组的特殊意义在于它在实施中学德育主渠道中发挥着组织、导向和协调的功能。组织功能。组织政治教师认真学习马列主义、毛泽东思想,学习党的重大方针、政策,学习业务知识,组织开展教学研究、教改实验和学术交流等活动。不断提高政治教师的思想觉悟、认识能力和业务水平,努力搞好思想政治课教学和改革,充分发挥中学德育主渠道的     

发挥思想政治课的德育功能

增强思想政治课的教育性,充分发挥其德育功能,是思想政治课教学的要求,也是为建设有中国特色社会主义培养人才的需要。中学思想政治课的任务主要是通过课堂教学来完成的。那么,中学思想政治课的课堂教学如何增强教育性,发挥德育功能? 一、强化德育目标教学所谓强化德育目标教学,就是:1、在教学思想中要增强德育意识,时刻牢记思想政治课在本质上是一门德育课;2、充分发掘教材中思     

要重视德育的实践性

德育是教育者按一定的社会要求,有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会政治思想和道德规范转化为受教育者的思想意识和道德品质的教育。在对学生实施德育的过程中,采用什么样的方法直接关系到德育的质量,充分认识和重视德育实践对于提高德育的效果具有重要的意义。德育实践是德育的根本目的。通过思想政治课教学,对学生灌输马列主义、毛泽东思想的基本理论知识是非常重要的,它能使学生掌握马列主义毛泽东思想的基本原理,基本立场,基本观点和方法。但是,仅此还不够,学     

政治课教学中的四个“实”

政治课教学是当今教育教学实践中的一大难点,学生不爱学,教师不爱教,教学效果不理想是普遍存在的现象。要想改变这种现象,除需要一定的社会环境等外部条件的改善外,我们政治教师在教学过程中应努力做到四个"实"。一、一定要面对社会生活的实际,说实话政治课教学虽然是讲理论的,但政治课教学绝不是为了讲理论     

政治教师担任德育责任辅导员的尝试

思想政治课是德育的主渠道,要充分发挥思想政治课的德育功能,必须发挥政治课教师的核心骨干作用。我县在胡家镇中学试行了德育工作责任辅导员制度,委任各年级政治课教师为年级组责任辅导员,负责本年级组学生的思想政治工作,取得了良好的德育效果。     

“加强公民意识教育”的策略思考

2007年10月,胡锦涛总书记在党的十七大报告中首次提出:要加强公民意识教育。加强公民意识教育是时代、社会和国家对我们中学德育工作者和政治课教师提出的新要求和新课题。它对培养和造就我国现代和未来社会合格公民有着特殊意义。加强公民意识教育应该成为德育工作者特别是政治课教师的基本职责、义务和追求。     

中学思想政治课实施素质教育的目标及应遵循的原则

为充分发挥中学思想政治课在素质教育中的作用，我们力求在对当前中学思想政治课教学的成绩与问题的正确估计的基础上，认真研究《课程标准》和教学内容，提出实施素质教育的目标及应遵循的原则，供广大中学政治课教师在教学过程中参考。一、当前中学思想政治课教学的成绩与问题当前中学思想政治课教学的主流是走向素质教育，存在的问题是在一定程度上仍然没有摆脱应试教育的影响。（一）主要成绩：1．有一批报业爱业的骨干教师。他们具有对思想政治课教学的热爱情感和高度的历史责任感，备课充分，讲课认真，具有系统的专业知识和较高的教…     

学校德育——学校德育“工作化”对德育实效性的影响及其对策

在长期的学校教育中，一直困惑我们的一大难题就是如何提高德育的实效性。诚然，影响学校德育实效性的因素非常复杂，有对德育本质的认识问题，有德育的方式、方法和途径问题，有是否遵循规律开展德育的问题，有教育工作者的认识与育人水平问题，有家庭和社会大环境的问题等等。但我们在习以为常的学校管理中，     

学校德育实践课程的界定

在社会和教育界反思学校道德教育实效性的过程中,有学者和德育工作者提出增强学校道德教育实效性的途径之一是开设学校德育实践课。什么是德育实践课,如何理解其内涵和特征呢?这是目前学校德育课程建设与教学必须界定的问题。     

体现学科特点 提高教学实效

目前，中学思想政治课面临的处境仍然是机遇和挑战并存，光明的前景和困惑的现状同在。一方面，党中央特别关心和重视政治课教育，在去年召开的“全教会”上，江泽民总书记作出了不断加强和改进思想政治课的指示，。这是对广大政治教师和教研人员的巨大鼓舞和鞭策；邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的创立，我国以建立社会主义市场经济体制为目标的改革事业的深入，为思想政治课提高实效性提供了良好的社会大环境；建国以来广大思想政治课教师辛勤耕耘积累的丰富经验，也为思想政治课的改革创新打下了良好的基础。另一方面，又有诸多因…     

从管理理论分析幼儿学得外语的三大因素

现在“习得”（Ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ）和“学得”（Ｌｅａｒｎｉｎｇ）是两个有特定意义的学术概念。“习得”是指幼儿在非教学条件下主动地获得母语的过程。“学得”是指人在习得母语后有意识、通常是在教学环境里学习第二语言的过程。由这两个概念可得出：幼儿学习外语过程是一个学得的过程。在这个学得过程中，它需要教师有目的、有计划地按教育目标，选择或编定一定教材，在一定环境里对幼儿施加教育和影响。由此又可推断出影响幼儿学得外语的因素必然是：教师、环境和幼儿这三大基本因素。一、从管理构成要素分析影响幼儿学得外语的…     

谈政治课作业的布置

在政治课教学中，应该重视政治课作业的布置。政治教师由于所教的班级较多，平时一般不大布置作业。这对政治课教学质量的提高和政治课发挥德育的功能都有一定的影响。政治课作为中学教育的一门必修课，必有其内在的规律，因此，作业的布置是十分重要的。首先，作业的布置有助于学生复习旧课，巩固新课，达到新旧知识的理解、掌握和巩固。其次，通过平时做练习，学会各种解题方法，能提高解题能力和应试能力。再次，作业的布置有利于学生平时对政治课的重视，有利于上课时集中注意力。第四，通过不同形式作业的布置，可以提高学生各种能力，…     

高校德育人性化教育的初探

随着现代社会的发展,特别是随着“培养现代化人”这一新型教育目标的提出,原来德育概念的内涵与外延已经有了进一步的拓展,传统德育在德育实践活动中已显露出疲惫与缺陷,德育的方法和内容不能满足学生主体素质发展需要与社会发展的需求,德育的实效性得到无法进一步提高,德育理论与实践的创新成为一项紧迫的任务.人以学生为本,以学生的发展为本位的人性化教育,是适应于现代社会、现代人发展的趋势与发展需要,是现代德育深化发展、成效提升、持久生命力获取的必然性选择.