初二《思想政治》第十六课教材分析

一、本课在全书中的地位本课是初二《思想政治》法律常识教材的最后一课，具有学科思想教育的总其成和落脚点的性质。法律常识教学的总目的，在于培养学生的法律意识，而法律以规定公民的权利和义务为内容，落脚到学生就是要明确公民的权利和义务；下册教材通过公民与法律的关系来培养学生的法律意识，而公民与法律的关系即公民的权利与义务的关系，落脚到学生就要增强学生的权利观念和义务观念。本课集中讲我国公民权利的特点、公民权利与义务的一致性，如何正确行使权利、自觉履行义务，把上下册教材贯通起来，水到渠成地落脚到提高学生的…     

初二思想政治的教学目标及教材的结构、特点

本文拟就将于1998年秋季开始使用的初二思想政治课教材的教学目标及教材的结构、特点等问题，作些简单说明。一、课程的性质和总体目标课程标准规定，初二思想政治课的性质和总体目标是：“对学生进行法律常识的教育，使他们了解法律在治理国家中的重要作用，知道宪法是国家的根本大法，懂得法律与公民生活的密切联系；逐步培养学生运用法律武器维护国家、社会利益和公民合法权益，依法同违法犯罪作斗争的能力；帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。”从上述规定中不难看出，初中二…     

谈初中思想政治课新教材的特点

一、新教材注重素质教育。初中思想政治新教材一个显著特点就是学科中渗透素质教育。一是从教学内容上看体现了素质教育的要求。例如，初一主要是对学生进行良好的心理素质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，这就把对学生的心理品质、道德素质教育同思想教育结合起来，把改善和发展学生的内心世界作为根本的任务，并注意培养学生良好的心理素质。初二教材是对学生进行法律常识的教育，培养学生的法律意识。初三是对学生进行社会理想和社会责任感的教育。可见，初中思想政治课是对学生系统地实施心理素质、法律素质、政治素质的教育，这都…     

《法律常识》教学中的几个问题

法律常识教育，是中学思想政治教育的重要组成部分。一些教师在教学目标、教学内容、教学方法上，存在着一定的偏差。这些偏差的产生，又都是教育观念上偏离了法律精神所造成的。笔者就此谈点看法。　　一、重法律知识传授，轻法律意识培养。在中学开设法律常识课，是以掌握法津知识为目标，还是以增强学生法律意识为目标，《课程标准》有明确规定：帮助学生初步形成适应现代社会生活中所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。但在目前的教育体制下，教育者往往把它们颠倒过来，把它仅作为升学考试内容，要求学生掌握相…     

理清权利和义务的关系

初二思想政治课以国家、公民与法律的关系为主线，上下册的落脚点是公民基本权利与义务的关系。那么公民的基本权利与义务关系如何呢？一、公民享有的权利和义务公民的权利通常是指宪法和法律赋予公民享有的某种权益。其中宪法规定的公民权利称为公民的基本权利。一般地说，凡是宪法和法律规定公民可以做什么或者不可以做什么的，通常表现为公民的权利。如初二思想政治课在《宪法是国家的根本大法》中将公民享有的基本权利分为：平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；社会经济权；文化教育权；婚姻自由权；妇女享有同男子平等的权利等九项…     

走进少年模拟法庭 提高学生自育能力

课例: 中学思想政治课教学,只有紧密联系学生生活和社会实际,才能真正实现其德育课程的本体功能。北京市第140中学的穆冬莲老师在进行初中二年级思想政治课法律常识教育时,带领学生走出小课堂,深入开展社会实践活动,对学生自育能力的培养和提高进行了有意义的探索。     

浅谈提高思想政治课实效性的三个环节

教育的使命是为了准备未来，就是要为社会发展培养合格的建设人才。初中思想政治课课程标准明确提出要培养学生高尚的道德情操、良好的心理品质和现代法律意识、崇高的理想和强烈的社会责任感。要实现上述教育目的，就必须加强对提高思想政治课教学实效性的探索和研究。为此，在教学实践中我注意处理好“讲懂理论”、“培养信念”、“付诸实践”三个环节，取得了一定效果。　　一、讲懂理论　　学生觉悟的提高和能力的培养是建立在掌握知识基础上的。知识是能力和实效的载体，没有理论知识的积累就谈不上学生能力的培养。现在部分学生思想上…     

浅谈对学生行为的规范

今秋使用的初中二年级思想政治课教材，是一门相对集中的对学生进行社会主义法治教育的课程，即法律常识课程。从思想觉悟上讲，其教育目标是帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范其言行。因此，教学中要特别注意贯彻理论联系实际的原则和知行统一的原则；要有效地采用课堂的知识教学与课外的实践活动相结合的教学方法；在案例的选择分析上，要做到“三接近”和“三侧重”，即：时间离现在越接近越好，地点离学校越近越好，内容与思想教育越接近越好；侧重分析适合青少年健康成长的实例，使教学…     

思想政治课案例教学浅谈

法律常识的案例教学,就是教师根据思想政治课的教学三维目标和教学内容的需要,运用典型案例,引导学生将法律知识内化为法律意识,再将法律意识外化为守法、用法的行为。同时,引导学生参与分析、讨论、表达等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考,主动探索,发展学生分析和解决实际问题能力,以培养学生的综合能力。一、思想政治课案例教学的作用1.有利于激发学生的学习兴趣。法律概念和原理一般比较抽象,枯燥乏味。如果教师教学时从理论到理论,学生听不懂,肯定兴味索然。案例教学强调理论联系实际,教师不是单纯通过说教的方法,进行知识传授,…     

浅论法律常识教学中对知识度的把握

开设法律常识课最主要的目的在于培养学生的社会主义法律意识。如何通过教学有效地实现这一目的，有许多值得探讨的问题。本人以为，恰当地把握法律常识教学中的知识度，是完成教学任务、实现教育目的的一个重要问题。本文拟就此谈谈自己的看法。首先，从教学要来上来讲，要从常识的角度来看待教材，而不要随意增加教学内容，盲目地扩展知识的广度。思想政治课的课堂教学时间每周只有两节，一学年教学时间（除去考试、社会活动、节假日等）总共大约只有70余课时，而法律常识所涉及的内容实际上是相当广泛的，在有限的教学时间内要让学生掌握…     

为什么说“权利与义务是一致的”

初中《法律常识》第五课在《正确理解权利与义务的关系》一节里说:“我国人民是国家的主人,权利与义务是一致的。”这是本课一个相当重要的问题和教学难点。要突破这一难点,就需要着重分析以下几点: 第一、公民的基本权利与义务的本质相同。法律是统治阶级意志和利益的集中表现,是按照统治阶级的意志制定的。我国是人民民主专政的社会主义国家,我国的法律是广大人民     

九年义务教育初中思想政治课程标准(试行)(续完)

初中二年级（五四学制初中三年级）对学生进行法律常识的教育，使他们了解法律在治理国家中的重要作用，知道宪法是国家的根本大法懂得法律与公民生活的密切关系；逐步培养学生运用法律武器维护国家、社会利益和公民合法权益，依法同违法犯罪作斗争的能力；帮助学生初步形成适应现什社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。法律是一种特殊的行为规则（2课时）依法维护社会公共生活（3课时）依法保障社会主义经济建设（3课时）依法保障、促进社会主义精神文明建设（2课时）依法保护人类共有的家园（3课时）依法…     

巧设“情景” 寓教于“景”

现行初二思想政治课教材，着力于提高学生的法律意识，具有较强的可读性。作为思想政治课教师，能否突破传统的说教模式，激发学生的求知欲望，挖掘学生的主体意识。这是十分现实而迫切的任务。 笔者在初二思想政治课教学实践中，通过探索和尝试，悟出一点：创造良好的情景，能使课上出“味道”，会“使教学过程更轻松，更有乐趣，更有效”（杜威语）。 一、引用事例，“感”在其中。 在初二法律常识教学中，应根据学生的认识实际，联系学生贴近又感兴趣的日常事例，帮助学生理解教材内容，传授法律知识。如在学《公民的人身权利》这一课时…     

改进《法律常识》教学加强普法教育——东台县富东乡中学的调查

富东乡中学是一所农村初级中学。这所学校1982年秋开设《法律常识》课之后,取得了一定的教育效果。但是,由于师生教学这门课的目的都不够明确,把《法常》课作为中考的挣分课。教师为争高分而教,学生为考高分而学,教学中存在着理论脱离实际的倾向,教学方法也是注入式,因而这门课的思想教育作用难以充分发挥。1985年春,学校开展教育思想大讨论。他们认真分析现行教学中的弊端,并对自己的教学进行深刻的反思,从而认识到:《法律常识》教学是农村社会主义精神文明建设的重要阵地,教学目的应该是培养学生守法、护法的观念,使之成为建设社会主义新农村的遵纪守法的“四有”公民。在这一思想指导下,他们对《法常》教学进行了大胆的改革。教材内容乡土化加强针对性富东乡中学的政治课教师过去教《法律常     

培养学生思想政治课学习兴趣教师之三要

学生的学习兴趣是制约初中思想政治课教学质量的一个重要因素，要搞好思想政治课教学必须注意培养学生的学习兴趣，使学生主动地、自觉自愿地学习。为此，我们教师必须从以下三个方面努力。一、转变教育观念，改进教学方法。在素质教育刚刚起步的今天，很多思想政治课教师仍然深受应试教育观念的影响。例如：只注重学生对知识点的记忆，不注重学生认识的提高、思想的转变；只注重学生是否记住了答案，不关心学生是否掌握了答题的思路、方法；只注重学生掌握了多少知识，不关心学生怎么学习、学习用了多长时间；只注重尖子生的培养提高，不关…     

谈大学生法律意识培养

大学生的法律意识主要在于大学生对法律的权利和义务规定的主动接受和意识性内化。加强大学生的法律意识，使其增强有效的自我保护，对我国的社会进步有很大的推动作用。     

如何处理现行法津的变化与教材的矛盾

初二思想政治课是对学生进行法律常识教育的课程。它与现行法律是密切相联的。但随着现行法律的变化，教材的内容也应及时调整使之同现行法律的规定相一致。一、现行法律的变化为什么会同教材的内容产生矛盾法律就其性质来说是稳定的、固定的社会调整系统。但法律也必须随着社会经济、政治等方面的发展而变化。在我国，随着改革开放的深入和发展，社会主义市场经济的不断完善，迫切要求国家加强法律的立、改、废的工作。仅１９９８年一年由我国最高立法机关制定或修改的法律就多达１０部。而初二政治教材是以编写教材时的法律为依据编写的，…     

开放性试题呼唤开放性教学

中考作为衡量初中素质教育质量的重要手段和鼓励学生个性发展的重要机制，其试题及评分标准无疑对教学、教改的促进具有重要作用。综观湖北省近年来的中考政治试题及评分标准，笔者认为，开放性是其鲜明特征，这样的中考改革给初中思想政治课教育教学以新的启示和导向。 一、题型设计的开放性──教学方式多样化 近年来，湖北省中考思想政治试题中出现了“案例分析、漫画和图示、政治小论文”等创新性的题型和题例，对此，笔者认为： １．“案例分析题”是考查学生学习法律常识的好题型。它将案例和法律知识结合起来，不仅增强了试题的生动…     

关于初中三年级教材编写的总体说明──兼谈教材“前言”

一、把握教学内容和教材体系的思路（－）在初中思想政治课课程体系中，给三年级课程一个准确的定位。就课程的设置而言，这是在义务教育阶段对学生进行社会主义理想信念教育的核心课程，也是学生开始接受马克思主义基本观点，特别是邓小平理论常识教育的启蒙课程。在“前言”中，有两处表述，可为课程的这一定位提供说明。──“一个具有高尚道德情操，良好心理品质和现代法律意识的公民，必定有着崇高的理想和强烈的社会责任感。”这表明，为了实现“四有”公民素质教育的总目标，在整个初中阶段思想政治课的课程体系中本课程是在系统实施…     

九年义务教育初中思想品德课课程标准(试行)

序言《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以下简称《课程标准》），是国家指导小学思想品德课和初中思想政治课的教学、评估、考核，以及规范教材编写与审查标准的规章。九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课是对学生系统进行公民的品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的重要途径，是找国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观，起着重要的指导作用。小学…