也谈“减负”

减轻学生过重的课业负担，是当前各级教育行政部门和学校的重点工作，是社会关注的热点问题。一段时间以来，各地的减负工作取得明显成效，学生的课业负担日渐减轻。在减负工作实施过程中，笔者认识到：减负不是目的，重在优化育人环境，全面实施素质教育。　　一、学生的学习负担是客观的存在。就学生的学习活动而言，本身就是一个艰苦的探索、认知、创新过程。学生没有负担是不现实的，减负的主旨是减轻学生“过重”的课业负担。　　二、“负担”是有指向性的。教师布置同样的课业内容，对于不同学生来讲，感受不一样。有些学习成绩优良的…     

论思想政治课教学的重点转移

任何一项改革，说到底就是工作重点的转移，思想政治课课堂教学改革，当然也不例外。我认为思想政治课教学改革的关键在于实现以下几方面的重点转移。　　一、备课——由备教法向备学法转移　　备课，是教学活动的第一环节，是对整个教学过程的设计、安排。备课实质上是一堂课指导思想的确定，一位教师的教学观如何，首先是在备课中体现出来的。　　传统的备课更多考虑的是所授课程的内容，是以教师为中心，重点是备教法，而不是以学生为中心，研究学生如何主动地学。这种备课受到了下列教学观支配：１传授观。认为为师之道，就是把知识传…     

课堂教学中的辩证法

一、减负与增效减轻学生过重课业负担已成教育界共识,也是时代发展对教学提出的要求。不过,如果把减负仅仅理解为减作业、减课时,只是浅层次的作法,尚属皮毛。教师的素质没有提高,教学水平没有进步,教学方法没有改变,备课没有花大功夫,只会降低教学质量,不会有好的效果。不错,减轻学生负担是我们的目的,但只有通过提高课堂效率这一途径达到减负才是我们追求的,是深层次的、本质的东西。可以说,增效是前因,减负是后果,二者密切相联,我们教学中应正确处理这对矛盾。课堂教学中,我们必须高效利用每一分钟,让学生也高效地学习。“时间就是金钱,…     

中小学生课业负担过重问题的再思考

中小学生课业负担过重问题是当今教育及社会关注的热点问题之一。从教育系统外部来讲，社会需要、人们期望和社会所提供的可能性之间的矛盾加之传统文化观的影响，是造成课业负担过重的最深层次的社会原因。在教育系统内部，社会对教师提出的客观要求和教师实际可能之间的矛盾是造成课业负担过重的主要原因。“减负”的基本．途径是提高教师的教学水平。     

探访教育“减负”

新千年最热的是教育，教育最热的是素质教育。１月３日，教育部发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》；１月７日，教育部在京召开“减轻中小学生过重负担工作”电视会议，布置新千年头等大事：切实减轻学生过重负担，全面推行素质教育；３月１日，江泽民总书记关于教育问题的谈话发表，再次强调减负的意义。中小学生课业负担过重，已引起全社会和各级领导的极大关注和重视。但是，负担过重的根本原因是什么？“减负”的目的是什么？学校、家长、学生如何看待“减负”？学生过重负担的表现是什么？诸如此类的问题却没有形成共识。本刊为此进行专题采访报道，是为了让更多的学校领导、教师、家长、教育行政系统了解这一情况，以便达成共识，共同努力，切实减轻中小学生负担，提高教育质量。     

学生“减负”——一个并不轻松的话题

长期以来,中小学生承载着过重的课业负担、心理负担和经济负担,已是不争的事实,“减负“已成为当前社会各界的一致呼声。尤其在江泽民总书记《关于教育问题的谈话》发表后,“减负“更加引起了社会的广泛重视。由于应试教育体制的束缚,人们对“减负“一时难以适应、真正接受,“减负“工作的真正实施,素质教育的切实推进,还是征途漫漫。一是行动落实上的不到位。有两种倾向,第一,个别学校和教师对“减负“内涵把握不够准确,以致“减负“工作过程中出现矫枉过正现象,不仅减去了学生过重的负担,连必要合理的负担也减掉了。比如对学生成绩的测试次数、课后作业量,较     

谈谈备课中的新观念

有人说，备课主要是“吃透教材”。这个观点如果还能成立的话，那么，备课人应当是青年教师或没有思想政治课教学知识的人。备课的主要任务应当是什么？答案就是要研究学生，并且进一步研究怎样把教与学统一起来。最高级的备课形式是什么？应该说你只要想做当代教师，最高级的备课形式是教育教学的科学研究，不注重研究问题的教师是备不出什么好课的。头脑中没有教育科学研究思想的教师备出的课很难有什么重大价值。备课中的一个值得注意的问题是教师要不要看重自己。你要想在教学阶梯上往上攀登，你就应当相信自己有力量。这力量不仅仅来自…     

对学生课业负担的理性思考

当前减轻学生过重的课业负担已引起全社会的广泛关注。我们认为,减负的一个关键是科学地认识学生的课业负担。在本文,笔者从学生的课业负担和过重的课业负担、学生的课业负担重在哪里、学生课业负担的类型特点等三个方面对这一问题进行分析和探讨,试图以此为减负提供一种依据或新的思路。     

中小学生减负的五大障碍

“减负“是“减轻学生过重负担“的简称,不难看出所谓“减负“是减轻“过重“的负担,这说明:一是我国的中小学生的负担已往“过重“了;二是我们减的是“过重“的负担,而非适度的负担,适度的负担是必要的。减负的目的是“提高教育教学质量“。总体而言,社会上大多数人对于“减负“是支持的。就学生而言,减负后“书包轻了,作业少了,自由多了,“他们有时间去游戏,去旅游参观、去发展业余兴趣,去交小朋友。因此“减负“的第一支持者是学生。就教师和学校而言,教师可以减少批阅作业负担和考试组织问     

教育加减法

基础教育中减负与增负间的拉锯战几成胶着状态。一方面,学生的课业负担过重,要求减负;另一方面,在各种考试的压力下为得高分,学生的负担却在反弹。有的地方规定周末不得给     

减轻中小学生过重课业负担

新中国成立以来,教育部先后发布了多个减负文件,并把减负作为教育工作的重要任务。然而,过分强调考试的甄别和选拔功能、弱化评价促进学生发展的功能评价标准直接影响了减负工作落实,加剧了"分数GDP"崇拜,扭曲了教育教学理念,致使当今学生的课业负担仍然异常繁重。过重的     

学生“减负”之我见

中小学生“减负“问题成为当前教育的一个大热点,教育战线内外广泛开展讨论,寻求共识,大有必要一、对“减负“应持积极态度。轻减中小学生过重的课业负担势在必然。大量的事实表明,学生课业负担过重有碍身心的健康发展,目前一些地方青少年身体素质下降,心理状态欠佳,令人堪忧。不减,不改,素质教育无从推行,德、智、体、美全面发展的教育方针无法贯彻,学生个性的发展无力实现。着眼深化教育改革,提高国民全面素质的大局,放眼世界教育改革的大潮流,教育战线内外都应为“减负“呼唤出力。否则必然出现     

《公民》“热爱劳动”一课的课前和课后

我担任《公民》思想政治课教学一期来,注意把教材要求与学生的思想实际和周围的现实生活紧密结合起来进行精心备课,注意课前准备与课后活动的有效结合和教育教学的连续性,取得了较好的效果。现以《公民》第四课“劳动”为例,谈谈我的做法和体会。一、课前,教师和学生一起备课。备课不仅要备教材,更要备学生实际;不     

备课拾零

一、备课的新要求教学改革首先要从备课开始。备课除了要明确教材的内容、重点、难点,教学的目的、要求、方法和步骤以外,更重要的是调查研究,了解学生,找到学生在知识上和思想上存在的弱点。不能仅仅是针对教材备课,要针对学生备课。除了要备教师怎样教,更要紧的是要备学生怎样学。备课要联系学生的思想实际。这一课书的知识内容可以解决学生哪些方面的思想实际,教师要心中有数,才能使知识转化为学生的思想觉悟。例如,讲授劳动价值论就要使学生懂得热爱劳动。     

创新 我们的追求

思想政治课怎样才能做到既使学生的素质得到全面提高，又使个性特长得到发展呢？这是我们政治教研组每位老师经常深入思考的问题。近年来，经过积极探索，素质教育教学改革在一中开展起来了，形成了“三新一准”的教学思路和各具特色的教学方法，收到了很好的教学效果，使政治课真正成为受学生欢迎的一门学科。我们的具体做法如下。 一、改革传统备课模式，把握时代脉搏 创新教育的备课就是教师备教材、备学生的一个过程。 我组以往的集体备课都属于传统的备课，各备各的或大家坐在一起，说说最近一段时期的课，有哪些需要注意的地方。我们…     

把孩子们身上的重担卸下来吧

2010年2月27日下午，温家宝总理与网民在线交流时谈到了中小学生减负的问题。温总理表示，整个教育改革当中的问题，最重要的一条就是要减轻学生过重的课业负担，启发他们的智力和能力，使他们有坚强的意志和强健的体魄。减轻中小学生课业负担也专门写进了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中。     

课堂教学要把握好“五度”

1．程度。教学要因材施教，做到有的放矢。教师必须全面了解与掌握学生的知识水平、智力水平、学习风气、学习态度等各个方面情况，在分析研究的基础上设计好教法。我们通常说的备课不仅要备教材，还要备学生就是这个意思。2．广度。就是要求教师把握好教材内容的涉及面，但不是要面面俱到。面面俱到，什么都想教给学生，其结果是精艇点水，学生无所得。教师应该在钻研教材的基础上，把握重点，突破难点，带动一般知识的传授。3．深度。这是指教师对教材的挖掘程度。即教材到底要讲多深。这就要求教师认真地钻研大纲、明确大纲的要求，超纲…     

泰州市政协为中小学生“减负”工作提出建议

为认真贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》精神,促进中小学生“减负“工作的深入开展,推进素质教育水平的提高,前不久,泰州市政协部分委员在汤学善副主席的带领下,对中小学生“减负“工作进行了专题调查。市政协一届二十次常委会议讨论协商后,向市政府提出如下建议:一、进一步加大宣传力度,统一思想认识。1、要宣传“减负“的内容、目的和意义。要认真宣传江总书记讲话和国家教委有关文件的精神,讲清楚“减负“的内容是减轻学生过重的学业负担、心理负担、经济负担,以达到提高     

教师要认识学生

教师备课一般是指“备大纲”、“备教材”、“备学生”,即钻研教学大纲,熟悉掌握教材,结合学生实际,确定教学目的要求、重点难点,写好教案。这“备学生”中队识学生是很必要的。无论是中青年教师,还是上了年纪的教师,都应将这列为备课的内容之一。     

浅谈教师备课的四个层面

备课又是课堂教学全过程的基础工作，对课堂教学质量起着决定性的作用。随着数学教学内容的更新、教学手段的日益现代化．教师的备课必须具有更高的站位．更需深入、精辟和透彻。本文通过备课的四个层面（即备教材、备学生、备教法、备教案），结合新编技校《数学》（第四版）教材中的内容研究，探讨教师备课应做到的几个方面的问题。