寓德育于初一《思想政治》课教学的全过程

思想政治课教学不仅要向学生传授马克思主义的基础知识，更重要的是培养学生认识问题、解决问题的能力和提高学生的觉悟、道德素质。也就是说，融知识、能力、觉悟为一体，方能完成思想政治课的教学任务。我根据思想政治课的教学特点和任务，遵循理论联系实际和晓之以理、动之以情、导之以行的教学原则，认真贯彻全国中小学德育工作会议精神，在初一（思想政治》课教学的过程中做了如下尝试。一、授课之前寓德育于调查研究之中组织学生进行社会调查，是引导学生走向社会、理论联系实际的好方法。它不仅能够增加学生的感性认识，加深对所学知…     

浅谈思想政治课教学举例艺术

举例是思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则的重要方法之一,也是思想政治教师激发学生学习兴趣、帮助学生理解掌握理论知识、培养学生运用所学知识分析解决实际问题能力的重要手段。举例是一项教学艺术,举例的恰当与否直接关系到每节课的教学效果和最终的教学目的。为了充分发挥它在教学过程中的作用,教师在运用这一手段时应注意做好以下几点。一、举例要有思想教育性教学所举例子要健康有益,能将典型事例与思想教育结合在一起,具有论证观点、教育学生的双重作用,从而激励学生勤奋上进,促进学生科学世界观和人生观的形成。为此,首先,举例…     

小议中学政治课教学改革

一九八五年八月,中共中央发出《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》,对政治课的改革,作了纲领性的指示和周密的部署。《通知》的核心是:把思想政治教育放在首位,坚持理论联系实际的方针。中学政治课无疑的应着重进行思想政治教育,解决学生思想认识上的问题。“教书育人”是政治课教学的根本任务。当然,每个教师都应这样做,而政治教师     

政治作业的五种形式

与思想政治课教学相配合，适时、适量、等针对性地配置作业是学生巩固所学知识，提高分析问题解决问题能力的重要环节。1．问答式。就是采用问答题的形式布置作业，这是一种普遍且很实用的形式。设置这利作业，要避免流于形式，单调机械，题目的设置要新颖别致，注意“一题多问”。这样便手培养学生思维的创造性和知识的灵活运用能力。问答式作业对于重点难点知识的巩固和掌握有很大帮助。2．拟卷式。如果所学的内容知识点较多且很零散，或者一个章节的知识已经结束，可以布置学生将所学知识编拟成练习题（填空、选择、判断等），或一份单元…     

《时事报告》——高中政治课教学的好帮手

高中思想政治课是一门社会性、实践性很强的学科，新课改中的政治课日益突出理论联系实际的原则。作为高中政治课教师，我从学生的思想实际和教学需要出发，多年来借助中宣部《时事报告》杂志，及时捕捉各种热点、焦点信息，深入浅出，寓教于乐地进行教学活动。     

浅谈启发式原则思想政治课教学中的运用

提起思想政治课，学生常常感到乏味、枯燥，尤其对注入式教学方法更感头痛，学生常常是“平时应付差事，考前临阵磨枪”。这对学生思维的发展、能力的培养，无疑是不利的，与素质教育的要求也是背道而驰的。因此，思想政治课教学方法的改革势在必行。中学思想政治课教学要适应新形势发展的需要一根据中学生年龄及心理的特点，按照中学思想政治课教学的基本规律，贯彻理论联系实际和知识、能力、觉悟三统一的原则．改变“注入式”教学方法‘实行启发式教学。启发式教学的特点是发挥学生的主观能动性。把教师的‘启发”与学生的“思考”有机地…     

学生设计作业,提高自身素质

实施素质教育是我国面向２１世纪教育改革的主旋律，那么政治课教学如何更好地落实素质教育呢？本人根据自己的教学实践认为，实施素质教育的方法很多，其中一个重要的方法就是学生自我设计作业。一、学生自我设计作业的必要性作业是重要的教学环节。过去我们的作业是教师布置给所有的学生的同题、同内容、同答案的作业，旨在加深学生对所学知识的理解和掌握。这种作业在以往的教学中发挥了重要作用，但在实践中我们发现它存在不足之处：①只重答案的正确与否，忽视了知识的再认识过程造成了学生教条地套公式，或简单的知识搬家忽视了创新思…     

在《政治经济学常识》教学中运用启发式的体会

课堂教学是政治课教学的基本形式。政治课担负着“以马列主义、毛泽东思想的基础知识武装学生,使学生提高认识问题的能力和政治觉悟”的任务。这个任务主要是通过课堂教学来完成。而完成这一任务必须贯彻理论联系实际的原则,进行启发式教学。启发式教学原则,是指在教学过程中教师要从实际出发,启发学生学习自觉性,做到独立思考,深刻理解所学知识,并积极运用所学到的马列主义基本原理指导实践。因此在课堂上,教师要努力发挥自己的指导作用,同时,又必须充分激发学生的学习自觉性和积极性,     

题目要从学生中来

练,是教学“双边活动”中的一个重要环节,也是政治课完成教学任务必不可少的重要途径,因此教师在讲好课的同时认真抓好学生练是十分重要的。练的形式是多种多样的,这里主要是讲书面作业练习。怎样使政治课的练能收到启发学生学习的积极性、检验和巩固所学知识并把所学知识转化为能力和觉悟呢?我的体会是:题目要从学生中来。     

浅议“命题说话”在教学中的作用

我也曾与许多政治教师一样,有过这样的困惑:政治课上学生普遍存在不会“说话”的现象,要么词不达意不会用所学知识进行准确地表达,要么背书似地说些言不由衷的空话、套话。究其原因,笔者以为,一是我们老师灌输的多,学生锻炼少;二是内容空泛的多,联系实际的少;三是生搬教材的多,学生感兴趣的少。而理论联系实际,解决学生的“知”“、信”“、行”等问题又是政治课的宗旨和根本目标,这不仅要求政治课要联系社会实际,还要联系学生的思想实际并了解其思想指导下的行为方式。语言是思想的外壳,思想又是行动的指南。因此,如何训练学生运用所学知识…     

从调查研究入手增强理论联系实际的针对性

中央关于改革学校政治理论课的“通知”指出,改革马克思主义思想理论课的教学,关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针。为贯彻这一重要指示,现就调查研究,增强联系实际的针对性方面谈谈我们的一点实验和看法。一、调查研究是理论联系实际的前提。做好调查研究,认真贯彻理论联系实际方针,是提高政治课的吸引力、战斗力的关键。     

作业的四种类型

通常，作业的类型可分为预习型、基本型、综合型和发展型四个类型，各个类型要求也各不相同。　　预习型作业要做到温故而知新。学生通过完成作业可复习旧知识，为学习新知识奠定基础，教师通过不同方式，了解学生掌握知识的情况，做到心中有数，教学更有针对性。　　基本型作业的起点要适中，目标要明确。学生形成认知结构的思维过程需要找准“切入点”。教师围绕当堂的教学重点，设计一组基本型作业，有利于学生巩固所学知识，这类作业的目的在于帮助学生掌握本节教材的重点，面不宜宽，点不宜多。　　综合型作业要形成学生新的认知结构。…     

初一思想政治课“开放式”作业例谈

随着素质教育的进一步深入，初一思想政治课还有没有必要让学生做作业？这是广大政治教师普遍关心和议论的话题。对此，我的看法是：学生很有必要做政治作业。关键是教师如何设计作业的形式与内容，使作业适合每一个学生的个体思维特点，引起他们浓厚的兴趣，在作业中最大限度地锻炼和发挥他们的才能。基于这样的认识，我将政治作业从形式到内容进行了大胆的尝试，取得了良好效果。 １．口头作业。不需动笔，在每节课的“复习提问”环节进行。靠动脑思考、回忆等说出答案。主要训练学生的语言思维能力和考察他们所学知识的巩固情况。这种形…     

贯彻理论联系实际的方针与加强领导——学习《通知》的一点认识

中共中央在《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》(简称《通知》)中指出:“改革马克思主义思想理论课的教学,关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针。”中央的指示,抓住了政治课教学问题的要害。理论联系实际的方针,我们党讲了几十年,时至今日,为什么这个问题还是没能从根本上解决,原因在哪里?有的同志说是由于十年动乱,有的说是教材不好,有的说是由于片面追求升学率,还有的说是缺乏一支合格的政治教师队伍等。上述说法都有一定道理。但是还有一个原因,就是还有一部分领导不重视政治课教学,不重视政治课在学校中的地位和作用,把政治课视为普通文化课,升学的拿分课。有的甚至认为不如文化课那样重要,没有什么“尖端的知识”,“谁都可以讲几句”。正如教师所反映的:政治     

了解学生 改进方法 提高教学质量

如何引导广大教师把思想政治课教学的重点放在帮助学生确立正确的政治方向，养成健康心理品质和提高分析解决问题的能力上。这是教育转轨过程中，必须研究的课题之一。经过近年来的教学调查、座谈、听课等多种形式的学习，我认为：要想提高教学质量，就必须了解学生，改进方法。一、了解学生是提高教学质量的前提俗话说得好：知己知彼，百战不贻。当代中学生是在党的十一届三中全会以后上学的，亲眼看到了我国改革开放以来的巨大变化，他们所学到的科学文化知识比较完备和新颖，视野相当开阔，思想相当活跃，对于统～祖国大业和加快社会主义…     

时政教学是走出困境的突破口

当前，思想政治课面临巨大的挑战。如何增强思想政治课的活力，提高思想政治课教学实效？是摆在我们面前的一个严峻的课题。我认为，加强中学时事政治教学是走出思想政治课教学困境的一个突破口。首先，加强时政教学是增强思想政治课活力的重要手段。当代中学生知识面广、兴趣广泛，对国内、国际重大时事，渴望获得正确的认识和理性的分析。因此，需要教师因势利导，恰当运用马克思主义哲学、政治学、经济学的基本观点，理论联系实际，引导、启发学生积极思维，分析问题。这样，才能激发学生的学习兴趣，增强思想政治课的活力。其次，加强时…     

浅析思想政治课社会实践活动的特点、功能及策略

所谓思想政治课社会实践活动，是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的活动情境，以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材，通过各种项目和活动形式，综合运用所学知识，开展以教师指导学生实践为主的各种活动，目的是培养学生的生存能力。　　一、政治课社会实践活动的特点　　思想政治课的社会实践活动是现代课程结构系统化的结果，它综合了思想政治课自身和社会实践活动两者的特点，强调学生自主学习、直接体验，在实践中养成学生的个性，因此它具有自主性、开放性和实践性的特征。　　自主性。现代教育特别强调学生学习的自主性…     

正确认识思想政治课的地位、任务和作用

自从全国高考实行“3＋2”方案以来，报考理工科的考生不再考思想政治课，政治课在学校的地位下降，教师军心涣散，队伍不稳。思想政治课面临建国以来最困难的局面。工作在教学第一线上的广大政治教师和教研员无不为思想政治课的困境忧心仲仲。如何深化思想政治课的改革。增强思想政治课的活力，是关系到思想政治课生死存亡的大问题。国家教委制订颁发《思想政治课教学大纲》规定：“思想政治课是全日制中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向…     

浅谈思想政治课作业的开放

传统的思想政治课作业囿于书本，拘于抄抄写写，限于室内。它既体现不了思想政治课的思想教育性和行为实践性的特性，更适应不了知识、技能、方法、情意多方面整合的教育发展趋势。构建素质教育的思想政治课教学目标，必须对传统的思想政治课作业进行改革，实行全面开放。一、向思想开放，使作业成为交流思想的殿堂。从新的教学理念来看，思想政治课把追求情意、态度、价值观的统一作为教学的最高目标。这一目标集中体现于一个人的思想之中。思想政治课从根本上说就是进行思想教育的课程，因此思想政治课作业理应把交流思想作为首要任务，且…     

加强时事政策教育 提高学生的素质

时事政策教育是思想政治课教学的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。时政教育的目的是使学生了解天下大事，加深理解党和国家的方针政策，培养学生理论联系实际。分析和解决问题的能力，从而进一步提高学生的综合素质。 为此，我在教学实践中，十分重视时事政策教育，因势利导，把时政教育寓于思想政治课教学之中，受到学生的欢迎，取得了良好教学效果。我的主要做法是： 一、将时政教育与思想政治课教学相结合，提高课堂教学的效率 作为政治教师，要紧密地结合当前的实际，适时地把社会上发生的政治、经济、文化等现象和国内外重大事…