小议“听课”

教师之间互相听课，交流切磋教学心得与体会，是提高教学质量、丰富教学经验必不可回少的重要途径。一种是教师自觉自愿主动地听课。抱着向别入学习的态度去听课的教师，就会努力发现授课教师的优点，从中吸取营养，博采众家之长，为我所用，不断手塞自己。听课的，还能对授课教师的各个教学环节认真思索，对于失误和讲得不够或不准确的地方，还会产生“如果我来讲就怎样怎样”的想法，这时无论与授课教师比还是与自己比，都会模高一筹。所以说，一个优秀的教师，是集很多同行的经验于一身，他的成功，育的是从别人失误中得到的。另一种是被…     

复习课的“六抓”

一、抓基础知识。基础知识就好比高楼大厦的底基，如果劳不实，砌不牢，就有使高楼大厦倾倒的危险。复习过程中，教师只有切家抓好基础知识的复习巩固，才能为下一阶段运用基础知识分析、解决问题奠定基础。二、抓知识结构。复习不能简单再重复，彭师每领学生复习一课，就应把主要知识体系极书出来，形成完整的知识结构，让学生以此去理解把握内容。三、抓重点内容的理解掌握。复习也不歇眉毛胡子一把抓，更不能抓了“芝麻”、丢了“西瓜”，即应把握准重点和一般的关系。复习过程中，教师要抓住重点内容，理出线索，讲惰、讲透，让学生去理…     

政治教师要掌握逻辑知识

作为—位政治理论课教师,除了系统地掌握马列主义理论,摸索出一套良好的教学方法,还要有广博的知识。逻辑学常识、严密的逻辑思维能力也是必不可少的。我们都会有这样的体会,讲好一堂政治课,除了观点正确,道理清楚,也要有严密的逻辑性。逻辑上不严密,或者说有这样那样的逻辑错误,例如概念混淆、判断不恰当、推理不合逻辑、前后矛盾等等,必影响原理的阐述,也就不会是一堂理想的课。例如对“人”这个概念给出了错误的定义:“人是无羽毛能直立行走的动物”,顺此去讲“从猿到人”的道理必讲不清楚。     

领导干部要学会讲“五种话”

语言表达是领导干部必须具备的基本素养之一。讲话能不能吸引听众,给听众留下深刻的印象,不但反映出领导干部理论水平、工作水平的高低,而且反映出思想能力和创造能力的强弱,以及领导干部的作风是否深入扎实。那么,一名领导干部怎样才能使自己说的话受到听众的欢迎呢?笔者认为,领导干部要想自己的讲话不被听众左耳朵进、右耳朵出,就必须学会说“新话”、“自己话”、“短话”、“真话”、“心里话”。所谓“新话”,就是主题和观点要新,听后能使人耳目一新。有些领导干部讲话,出口不是空话套话,就是你讲我讲他也讲的“大锅话”。这主要是由于…     

应该这样否定

在课堂教学中，学生回答问题出现错误是常有的现象，教师对此要进行否定。而教师的否定也要讲究一定的艺术。教师否定的目的不仅是让学生知道“错了”，更重要的是让学生从教师的否定中受到启示和鼓舞，产生学习的动力。1．开脱式否定。“你答错了，但这不能全都怪你，可能老师在提问时没有把问题说清楚，现在我再说一遍，你注意听别的同学来回答。”这样，教师铺好台阶，不让学生因此而感到脸上无光，保护了学生的自尊心。2商量式否定。“你答得不错，可老师觉得还不够全面，如果再补上XXX就更完整了，你说对吗？”让学生感到教师对自己…     

批改作业方法不能单一

思想政治课必须适时适量安排书面作业，让学生既动脑又动手，感悟知识的魅力。为了激发学生的作业兴趣，不但要题型新，作业方式多变，而且教师批改作业的方法也不能单一。我在批改作业时用了以下方法。　　(1)错不打叉。　　教师批改作业时不能只是一钩一叉了事。当然，打钩肯定了学生的成绩，可以激发他们的兴趣。如果打叉就会加重学生的心理压力，所以错了也不打叉，可用一些符号和激励的语言，暗示他再思考。　　(2)用“ A、 B、 C”评价学生作业的质量。　　学生的作业能反映他们分析问题和解决问题的能力，他们对同一问题的看法和理…     

倡导学生“反问”

所谓倡导学生“反问”，就是在教学内容完成后，提倡并引导学生就所学内容所产生的疑惑反过来问老师。其益处有三：1．进一步解决学生在学习过程中产生的问题；2．激趣引思，调动学生学习主动性、积极性，变“要我学”为“我要学”；3．有利于学生进一步分析、归纳并概括总结所学内容，将所学知识深化、升华为能力和觉悟。有教师会担心：倡导学生“反问”造成教师“卡壳”怎么办？其实只要备好课并提高自己的应变能力，就不会“卡壳”。比如：在讲“剩余价值的生产过程”这一框题时，我大约用30分钟讲完新课，然后我问：”‘这节课应讲内容…     

开心一刻

高级鸟 一位著名的导演花了5万元给他的母亲买了一只能讲12种语言、能唱10首歌的小乌。第二天，他就给母亲打电话：“您觉得那只小乌怎么样？”她的母亲回答：“味道好极了。”     

巧·准·实

课堂教学应是:提出问题“巧”,分析问题“准”,解决问题“实”。“巧”就巧在问题的启发性和针对性。如果提出的问题既能激发学生思考的兴趣,又能针对学生思维的特点,就能吸引学生。如讲意识的产生时,我提出了这样一些问题:“含羞草、     

厉莉：两捐干细胞的时尚法官

厉莉心声 “是否愿意捐献，是我5年前应该考虑的问题。既然已经成为志愿者，我就不能反悔。”“这件事情不需要考虑。两年前，我无法眼看着一个陌生人死去；两年后，我怎么能对熟悉的妹妹见死不救？”“入只有为别人做点事情，才能证明自己的价值。我希望能把这些感悟带到工作中，让自己多做点实在事。”     

现身说法效果好

政治课中有许多理论问题从概念到概念很难讲清楚,学生也感到枯燥无味。一联系实际,抽象概念就具体化了,学生很容易理解。并且通过联系实际学生能体会到马克思主义理论的威力,激发他们学习理论的兴趣和热情。现身说法效果好。过去我多次讲生产力和生产关系相互关系的原理,虽然也举一些例子来说明,如讲了原始社会低下的生产力决定生产资料的氏族公社公有和产品的平均分配;这样的生产关系又反过来促进了生产力的发展,我觉得已讲得很清楚了,但学生还感到“抽象”理解不深刻。去年我教课的班,学生绝大     

委员们的另一个家

这是我早就想说的一些话。我是一个不大好意思对人讲好话的人,总担心那样一来,会有阿谀之嫌。可我觉得如果我再不说出我的想法,我就欠了自己的债——因自己的计较而失去反映客观的踏实态度。我也不能说是一个尽责的委员,常常不能完整地参加每年一次的参政会议,以及政协组织的一些活动。因为太忙,或是觉得像我这样一个人,参加或是不参加并不能发挥什么实际的作用。但却常常想到北京政协,并且在想到北京政协时,心里会涌起一阵暖意。因为工作的性质,接触的人也多,见过的“世面”也多,更没有少见识过“衙门脸”和见识过“衙门作风”。渐渐地就养成了冷眼看世界的习惯。又因为一年年地老了,和岁数一起积累起来的阅历,似乎在心上加了一层盔甲,已经不能容易感动,     

让哲学走近学生

在中学政治课教学中，就数高中二年级的哲学部分最令师生头痛了。教师觉得难讲，学生觉得难学。“玄而又玄”已成为对哲学的一种思维定势。经过几年的教学实践，我认为要想上好中学的哲学课，就必须做到以下三点。一、改革课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生爱上这门课要想让哲学走近学生，教师就应运用行之有效的手段来制造和烘托课堂气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，从而进一步揭开哲学的神秘面纱。如在讲“坚持认识和实践的具体的，历史的统一”时，我就先给学生讲了一个“一轮粗月”的小故事：从前，有一个人为表示谦虚，…     

解放思想不能靠说空话

生活中的许多现象值得我们思考。有些同志什么“空炮”都敢放，什么“牛皮”都敢吹，什么实事都不想干。这是不是解放思想？有些同志大道理讲得头头是道，作报告有板有眼，一干实事就腿软心虚。这是不是解放思想？有些同志的思想观念不可谓不“解放”，然而对中央的决策，不是结合现实条件去贯彻落实，也不是创造条件去贯彻落实，而是满腹牢骚，这也不容易，那也不行，最后不了了之。这是不是解放思想？我们认为，这些现象的实质，从理论上讲就是把解放思想片面地局限于思想观念的领域，好象只是停留在口上或纸上就能解决问题。正确的观点是…     

浅谈“案例教学法”在政治课教学中的运用

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。这种方法在美国当今师范教育中非常盛行，而且具有不可替代的实效价值。它能够创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考，去分析，去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力极有益处。在政治课教学中，我曾做过大量尝试，实践证明，运用“案例教学法”能收到良好的教学效果。一、“案例教学法”的操作过程首先，…     

做自己职业生涯的主人

在个人的职业生涯发展过程中,通常我们认为掌控权在企业手中,作为职场一员的我们,只能默默地期望能有更多的“伯乐”来发现我们这匹“千里马”。反过来讲,如果得不到晋升与提拔的机会。我们就会发出“千里马常有。而伯乐不常有”。致使“英雄无用武之地”之类的感叹。摆出一副无辜受害的可怜相安慰自己。实际上现在大多数的企业,都引进了考核机制。对员工的工作业绩、工作态度及素质能力全方位进行评估。所谓“赛马识能。相马识德”。目的就是要尽量接近客观、逼近真实地去评价每一个人。而任何一个企业,都不会慢待一位真正优秀的人才。与其自怜自叹,不如行动起来。首先使自己成为一匹真正的“千里马”,并学会运用自己手中一半的主动权。去争取企业手中的另一半掌控权。     

价值认知关键在于人心

孔子有一句名言：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”意思是不注重自己的道德修养，不讲究学习，听到正义之事不去实践，知道不对的地方也不去改，这是我所担忧的。这是一种什么忧虑呢？用一个传统的词讲，是一种对世道人心的忧虑。生活中我们有很多忧虑，比如说蜗居带来忧虑，婚姻引起忧虑，环境污染也是忧虑……但是除了这些忧虑以外，孔子认为人最应该忧虑的是什么昵？是世道人心。     

有事儿找“大慧”

前不久认识了“大慧”。没见其人,只闻其声。通过几次电话。拿起电话“大慧”就说起没完,都是关于脑瘫孩子成长的一些经验,还有她走家串户看到的一些不当的康复方式。“大慧”曾经在社区讲过课,去一些机构介绍过经验,后来也上门去传授些方法,还写过一本关于她和儿子的书。“大慧”说:“我的孩子大了,我还想为其他孩子做些事。我上门不吃不拿,只想让自己还有点用。”“大慧”想通过这个栏目,把自己介绍给大家,希望她的经验能让更多的妈妈少走弯路。哪位妈妈有兴趣,可以与“大慧”联系。小禾我也希望这个消息能对大家有所帮助。     

择业停车位理论

很多即将毕业的大学生常会在心里自问：我是应该全力以赴选择一个自己最想要从事的工作，还是找一个十拿九稳的工作？说到底，他们是在暗自掂量：我能找到自己最想要从事的工作吗？答案是：只有试过了才知道。就像我们不能因为觉得肯定没有停车位了，就把车停在距离目的地2公里远的地方。我们应该直接去自己想去的地方，如果车位已满，再绕回来还不迟。这就是“择业停车位理论”。这个理论同样适用于其他事情。人生中要做的选择很多，总有时间去实施备选方案，但不要一开始就退而求其次。如果我们这一生有一半以上的时间都在做自己不喜欢做的事情，那我们还有什么幸福可言？如果我们因为恐惧，而不去追求我们认为最有意义的东西，等到老了，我们又怎能不后悔？通向有意义、幸福生活的必由之路是，时刻记住自己的梦想，并为之努力奋斗；就算梦想不可能实现，也要记住，它是我们人生的北极星，会指引我们到达对自己和世界都有意义的彼岸。     

成就自己的平凡

你、我、他,每个人都是生活中的凡人,庸庸碌碌就像长空里的一颗星,但并非毫无光华。很多人都会觉得,书本中的大道理我学不来,课文里的长篇大论我看不懂,老师、父母说的一些为人处世的标准、要求离我太远。确实,说句实话,教材里天天诵读的“道德”、“情操”过于完美,谁能保证自己就一定能做好?总之我是不能的,因为我是平凡之辈,我能做的也就是尽量让自己与“完美”的标准差距不要太远。人,其实也不需要太出色,所谓的“伟大”无非是在别人的心目中更能赢得尊敬,而在自己的眼里仍为凡者。现实中,那些高大的人物也会有平凡的一面,而那些不起眼…