思想政治教育情境研究的一部探索性著作——《思想政治教育情境论》评介

<正>任何一门学科的研究领域在宏观拓展的同时,又必须微观跟进。纵观思想政治教育学科创建30年来,关于思想政治教育研究的各种专著、教材、论文相当丰富,有力地推进了思想政治教育学科建设的发展。董杰博士的学术新著《思想政治教育情境论》(湖北人民出版社2013年版)一书,就是这样一部旨在从方法论意义上探究思想政治教育有效性问题,为促进人的情意知行均衡发展、人与情境和谐统一服务的探索性著作。统览全书,主要有以下四个方面的特点:     

论思想政治教育的理论创新

思想政治教育的创新是社会发展和人的发展提出的客观要求和思想政治教育促进社会发展与人的发展的需要,也是思想政治教育科学化发展的历史必然。在新的时代,思想政治教育创新具有更为紧迫的要求,已经成为学界和思想政治教育工作者探讨的热点问题。就已有的研究成果看,多集中在诸如思想政治教育观     

思想政治教育专业学科建设的新进展——评《思想政治教育学原理》

为了解决高等学校政治教育专业、思想政治教育专业教学的急需,由十位同志参加撰稿,张耀灿副教授任主编,邓道祥副教授和蔡有法任副主编,华中师范大学出版社出版的《思想政治教育学原理》面世了。这是根据《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神,积极配合教学改革,专门组织出版的高等师范院校政治教育专业28种系列教材之一。     

胡锦涛思想政治教育理论创新探索

思想政治教育工作是一切工作的生命线,是我们党的优良传统和政治优势.胡锦涛立足新的社会实情,高度重视思想政治教育工作,他提出用马克思主义的最新理论成果指导思想政治教育工作,对思想政治教育理论进行了创新和发展,在思想政治教育的目标及任务、内容、原则、方法等方面做了全新的探索,为新时期加强和改进思想政治教育工作提供了理论指导.     

十六大以来思想政治教育理论创新发展

十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央集中全党智慧,继承思想政治教育理论成果,以辩证唯物主义认识论为指导,以思想政治教育科学化为旨归,以解决实际问题为中心,坚持“以人为本”的价值取向,丰富和发展了具有时代特点和中国特色的思想政治教育理论.在思想政治教育指导思想、地位作用、目标内容、方针原则、方法途径、体制机制等方面,取得了丰硕的理论成果.十六大以来思想政治教育的创新理论,具有重要的理论价值和实践意义.     

思想政治教育的生命力在于有效性--沈壮海著《思想政治教育有效性研究》评述

扬子江畔精英集结,珞珈山上新秀辈出.武汉大学马克思主义理论与思想政治教育专业的年轻博士沈壮海同志的新作<思想政治教育有效性研究>出版,令人感慨万分.这无不归因于武汉大学作为综合大学积淀的雄厚人文社会科学的基础,和目前学校发展的良好势头.特别是有人文社会科学界普遍敬重的顾海良教授指导该校的发展,更加使珞珈山这片充满希望的土地焕发出蓬勃的活力.     

《实践论》对思想政治教育的理论及现实意义

《实践论》作为全面而系统地阐释关于马克思主义的辩证唯物主义认识论全部内容的经典著作,不仅以其科学性与价值性纠正了革命战争时期党内长期存在的错误思想,为中国革命最终走向胜利提供了理论和方法上的指导,也为其自诞生以来中国各个历史时期思想政治教育的形成、发展和深化奠定了哲学基础。《实践论》在今天仍具有十分重要的理论价值及现实意义,思想政治教育者要始终以《实践论》为指导,运用辩证唯物主义的世界观和方法论,不断将思想政治教育推向深化。     

基于说服理论的大学生思想政治教育创新

大学生思想政治教育是说服的一种。基于说服理论的大学生思想政治教育研究应当实现五个"转变":教育理念从工具理性向价值理性转变,教育内容从科学认知向生命认知转变,教育过程从理论世界向生活世界转变,教育方法从单向理论灌输向立体呈现转变,教育关系从主客关系向主体间性转变。创新路径为:提升大学生思想政治教育者的公信力,增加大学生思想政治教育内容的生活气息,增强大学生思想政治教育方法的人文性,注重大学生思想政治教育载体建设,优化大学生思想政治教育人际关系。     

尝试艺术教育 丰富思想政治教育功能

随着广大群众文化水平的提高，艺术教育显得越来越重要，在某种程度上讲．艺术教育是培养群众综合素质不可缺少的一项重要内容。思想政治教育应当顺应客观形势的发展变化．把艺术教育纳入自己的内容，以增强思想政治教育的实效性。     

构建新形态的《思想政治教育学原理》

"思想政治教育学原理"是思想政治教育专业的核心课程.新的社会历史条件,提出了构建新形态的<思想政治教育学原理>的新要求.新形态的<思想政治教育学原理>,应当以马克思主义及其在当代中国发展的新成果为理论指导,以当代中国思想政治教育的创新发展为实践依据,以对思想政治教育本体论、价值论、方法论的深入探索为逻辑主线,以对思想政治教育形态与本质、目标与价值、运行机制与过程、管理与创新等基本理论问题的准确阐述为主要内容,尤其应当以宏观视野、原理定位、时代特色、中国属性、教学逻辑、创新思维的有机统一为贯穿教材编撰全过程的基本原则.     

一部民族思想政治教育理论研究的开拓之作--读徐柏才教授的专著《民族思想政治教育导论》

民族思想政治教育．是党的思想政治教育的一个重要方面。新中国成立以来．特别是改革开放以来．学界从不同的层面和视角进行了系统探讨．产生了丰硕的理论成果．有了长足的进展。但是．将这方面的研究提升到学科的高度进行全方位的深入研究．以中南民族大学党委副书记徐柏才教授等撰著的《民族思想政治教育导论》（民族出版社2011年3月版）为标志．是一个新的突破性进展。该专著具有以下三个突出的特点。     

《邓小平的政治观》简评

从各个学科研究邓小平理论,是近几年邓小平理论研究的新现象,是研究走向深入的表现。哲学、经济学、科学社会主义、社会学、文艺、军事、外交等,都有许多专著撰写出版,其中不乏严肃之作。但是从政治学角度研究的论著,相对来说较少。这可能与我国政治学理论研究本身薄弱有关。然而,邓小平首先是一位政治家。从政治学的角度研究他的思想、理论和行为,显然是必要的。侯远长、杨丽萍的这部书,不但是有勇气的,也是适时的。 具有新意,是这本书的一个显著特点。邓小平的政治学是怎样形成发展的,是怎样的一个体系,这是过去少有人研究的。这本书一开始就比较系统地论述了邓小平政治思想形成发展的历史过程,认为,作为成熟的邓小平政治观,可以具体分为国体观、政体观、统战观、廉政观、治乱观、人才观、国格观、人权观、政治领导观、政治体制改革观、政治发展观和     

不断推进思想政治教育理论前沿问题研究——评《思想政治教育学理论前沿问题研究》

<正>思想政治教育学理论前沿问题是推进思想政治教育学科体系、学术体系、话语体系建设的重点问题。江南大学侯勇教授新著《思想政治教育学理论前沿问题研究》围绕思想政治教育学前沿基本问题,对思想政治教育学理论前沿研究进行阶段性总结与深化,探讨思想政治教育元问题,提出多方面的新观点新思路。本书将理论研究与实践分析相结合,具有鲜明的问题意识,是一部具有较大原创性的研究思想政治教育理论前沿问题的专著。     

推进新时代思想政治教育基础理论创新发展

<正>2019年12月8日,由华中师范大学马克思主义学院、喀什大学马克思主义学院以及《思想教育研究》编辑部、《学校党建与思想教育》杂志社主办的第二届新时代思想政治教育基础理论创新论坛在华中师范大学举行。共有来自中国人民大学、南开大学、武汉大学等近40所高校的100余位专家学者齐聚一堂,共同探讨新时代思想政治教育基础理论创新问题。     

论江泽民对青少年思想政治教育理论的创新

江泽民青少年思想政治教育理论是在继承毛泽东、邓小平思想政治教育理论的基础上形成的.结合不断变化了的形势,江泽民提出了新形势下青少年思想政治教育的地位、目标、内容、途径方法,发展了毛泽东、邓小平的思想政治教育理论.     

构建具有创新精神的思想政治理论教育教学模式

创新型人才培养是一项复杂的系统工程,思想政治理论教育在其中发挥着不可替代的重要作用。本文对思想政治理论教育在创新型人才培养中的作用进行了具体分析,并在对传统的思想政治理论教育模式进行初步总结和反思的基础上,提出了构建具有创新精神的思想政治理论教育教学新模式。     

意识形态与思想政治教育--思想政治教育合法性证明

思想政治教育正面临着合法性追问,对这种追问如果得不到深刻的理论解答,必然导致思想政治教育的合法性困境.这种困境的根源在于对意识形态的误解.因此可以从意识形态与主体的生成、意识形态与政治合法性、意识形态与理性经济人等方面给出思想政治教育的合法性证明.     

高校青年教师思想政治教育的创新之作——《高校青年教师思想政治教育研究》评介

<正>百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,是建设中国特色世界一流大学、办好人民满意的高等教育的重要力量。据2016年4月教育部发布的《中国高等教育质量报告》显示,全国高校专任教师中,45岁以下的青年教师占到三分之二,成为我国高等教育事业发展的中坚力量。高校青年教师与大学生年龄接     

论江泽民对青少年思想政治教育理论的创新

江泽民青少年思想政治教育理论是在继承毛泽东、邓小平思想政治教育理论的基础上形成的。结合不断变化了的形势,江泽民提出了新形势下青少年思想政治教育的地位、目标、内容、途径方法,发展了毛泽东、邓小平的思想政治教育理论。