“巴纳姆效应”在班级教育中的应用

一位名叫肖曼&;#183;巴纳姆的著名杂技师在评价自己的表演时说，他之所以很受欢迎是因为节目中包含了每个人都喜欢的成分，所以他使得“每一分钟都有人上当受骗”。人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点，心理学上将这种倾向称为“巴纳姆效应”。“巴纳姆效应”对教育工作有什么启示呢？积极利用“巴纳姆效应”产生的心理暗示，可以有效解决教育教学难题，让学校教育和班级管理工作更富魅力。     

“罗森塔尔效应”在后进战士教育转化中的应用

部队教育管理中所谓的后进战士,就是指缺点毛病较多,思想反复比较大,经过多次教育帮助进步不够明显的一部分战士。他们身上往往存在这样或那样的问题:有的性格孤僻,有的性格暴躁,与其他战士格格不入;或是由于在训练、评比中拉了集体的后腿,或是因为违纪给连队抹了黑,受     

“门槛效应”在学校教育科研管理中的运用研究

美国社会心理学家弗里德曼（J．LFreedman）和弗雷泽（S．C．Fraser）1966年在做无压力屈从——登门槛技术的现场实验中提出：一个人接受了低层次的要求后，适当引导，往往会逐渐接受更高层次的要求，这就是“门槛效应”。心理学家丁奈（R．B．Cialdini）还发现，当人们拒绝接受一个较小的要求后，认知上的不协调会驱使他们建立新的平衡，因而容易接受一个较小的要求。当小要求与大要求有明显联系，且紧跟在大要求之后提出时，人们更容易接受这个小要求。     

凯尔曼理论在宿舍管理中的应用

近年来，倡导把心理学应用在教育教学中的呼声越来越高。作为有着十年班主任工作经历的我，也越来越深刻地体会到心理学在班级管理中的重要性。     

浅谈激励教育在班级管理中的运用

北京16所高校的调查报告显示,因精神病而休学、退学的人数占休学、退学总人数的39.7%和64.4%。这些数字表明,我国大学生中确实存在着不同程度的心理健康问题,对于部分学生来说,已经直接影响到他们的身心健康、学习、生活及学业的顺利完成。—、大学生心理问题产生的主要原因第一,社会环境的影响。在社会主义市场经济条件下,人们的思想观念、道德观念以及生活方式等发生了很大变化,特别是社会竞争机制对人们的影响更大。社会竞争的压力侵扰着每一个人,从而引发了人的自我意识的觉醒,表现在人在各种活动中要显示自身价值的存在,有强烈的表现欲…     

“学会做人”在学校德育工作中的细化

“成才先成人”的教育理念应渗透到一切教育活动中，教育学生学会做人是素质教育的核心内容。今天的学校教育和家庭教育在应试教育的影响下，仍偏重于智育，尤其是高中阶段，轻视对学生情感、意志、良好习惯的培养，轻视学生做人基本素质的教育，更是缺乏对学生内心世界的塑造和自我教育、自我约束的训练和培养。笔者认为学校德育应细化对学生进行做人教育的具体内容和措施，     

论“经济人”管理与“社会人”管理选择

从管理的发展史看,有一个明显的“经济人”管理向“社会人”管理的演进过程,现代组织究竟欲采用“经济人”管理方法和理念还是采用“社会人”管理方法和理念,应视管理组织的群体区别要求、劳动比较要求、文化沉淀要求、管理倾向要求来选择。     

“罗森塔尔效应”

美国著名心理学家罗森塔尔曾在一所小学做过一项实验：他们声称要进行一个”未来发展趋势测验”,并以赞赏的口吻将一份随意写出来的“最有发展前途”的学生名单交给了校长和相关老师,叮嘱他们务必保密,以免影响实验的准确性。8个月后,奇迹出现了。     

创新管理理念应对“入世”挑战

加入世贸组织,标志着我国对外开放进入一个新的阶段。“入世”首先是政府“入世”,最大的挑战是对中国共产党执政能力的挑战。政府需要全面创新管理理念,以崭新的姿态领导中国社会主义市场经济的发展。     

“罗森塔尔效应”

美国著名心理学家罗森塔尔曾在一所小学做过一项实验：他们声称要进行一个”未来发展趋势测验”,并以赞赏的口吻将一份随意写出来的“最有发展前途”的学生名单交给了校长和相关老师,叮嘱他们务必保密,以免影响实验的准确性。8个月后,奇迹出现了。     

成长记录袋在班级管理中的实施

新课程倡导建立多元的评价制度，重视评价的激励与改进功能，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展。针对这一评价理念，结合班级管理的现状，笔者将“成长记录袋”这一评价方法运用于班级管理实践中。可以说，“成长记录袋”让班级管理更加科学、规范，也使老师的评价更客观、更全面，更利于学生的发展。     

“数字执法”在城市管理中的应用及绩效

“数字执法”是杭州市为了破解城市执法中面临的全局性难题而提出的一项创新课题，是一个集资源共享、管理、监控、服务为一体的综合性网络业务平台。该项目自实施以来，在保障信息畅通，提高办案效率；促进有效执法，降低总体成本；规范执法流程，促进执法公正；强化监管力度，提升队伍形象；提高服务水平，争创满意单位；实现数据共享，减少重复投资；增强部门协作，形成互助机制；创新执法手段，提升城市品位等方面充分体现出优势，已经产生了较好的行政管理效益、社会效益和经济效益。     

倡导人文精神 实施“激励教育”

所谓“激励教育”，就是教育工作者以心理学、管理学相关理论为指导，有意识地通过表扬、鼓励等多种方式，来调动学生的动机，调动其积极性和创造性，使其朝着所期望的目标迈进的一种教育教学方法及管理策略。     

“一票否决”在学校管理中的运用

在学校管理中，大多管理者习-陨于制订出学校管理大全，然后按照规章制度进行管理，这样做有章可循，易于操作。可当老师们受到批评甚至被扣除奖金时，他们往往很少查找自己的过错，反而会认为是领导和自己过不去。执行制度中的矛盾，常常演变成为被管理者与管理者的直接矛盾。如体罚学生会受到严厉处分，可体罚学生的事还是时有发生；校园内禁止吸烟，可还是有些老师偷偷吸烟；教学时间不能接听电话，可上课手机忽然响起的事情还是存在。     

从“享受爱”到“付出爱”——浅谈幼儿园“爱”的教育

幼儿园镜头一： 宽宽和小可在玩具角为一个玩具争执起来——“我先玩!”“不行，我玩好了给你玩!”谁也不让谁。过了一会儿，只听到“哇”的一声，小可咬了宽宽一口，还边哭边说：“是他不让我先玩的!”     

严在“格”上严之有“格”

严格，二字很普通，人们到处都在使用它，比如，在家里，父母亲对子女的教育，要严格；在学校里．教师对学生的教育要严格；在工厂里，师傅对徒弟的教导，也要严格。但是，在实际生活中，严而失当者却不少，结果严是严了，严不得法，严得出格。特别是班主任在学校和班级的管理中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功，不能失败。而真正做到这一点，在班级管理中就不能不讲求“严格”二字。     

“花园城市”的“管理经”

新加坡1965年独立后，仅用了40多年的时间，就建设成为一座世界公认的最适宜居住的城市之一，赢得了“花园城市”的美称。     

浅谈互动式教学在主体班课堂教学中的运用

党校作为培训、轮训党员干部的主渠道，要真正发挥好“三个阵地”和“一个熔炉”的作用，必须做到与时俱进，在教育理念、教育内容、教学方法上勇于探索，努力创新。作为党校教员，更应在探索教学方法上多下功夫，不断提高教学质量和教学水平。近年来，笔者针对惠来县党校相对落后的教学条件和设施，结合专题课的特点和参训学员的实际，把互动式教学运用到主体班课堂教学中，取得了较好的教学效果。     

领导干部在“三讲”教育中的表率作用

“三讲”教育是党中央在全国县级以上党政领导班子和领导干部中开展的党性党风教育,其目的是提高干部素质。作为各级干部,尤其是领导干部,要充分认识开展“三讲”教育的重要性、必要性,以高度的责任感、使命感积极投身到“三讲”教育中,起好表率作用。     

激励在班级管理中的应用

湖北省枝江市白洋中学李正全：所谓激励，就是激发和鼓励。在班级管理中，运用多种激励手段可以激发学生的热情，发挥其内在潜力，使其朝着预期的目标积极进取。激励的主要手段有。