新课程语境下的教师教育

教师教育作为教育事业的工作母机，事关教育事业改革发展的全局，也必然直接关系到基础教育课程改革的成败。这是因为新课程的实施，关键要有高素质的教师。反过来说，基础教育课程改革的伟大实践，必然要求教师教育有一个新的抉择。     

新课程语境下的教师教育创新

教师教育作为教育事业的工作母机,事关教育事业改革发展的全局,也必然直接关系到基础教育课程改革的成败。这是因为新课程的实施,关键要有高素质的教师。反过来说,基础教育课程改革的伟大实践,必然要求教师教育有一个新的抉择。长期以来,我国的教师教育取得了巨大的成就,它支持和保证了全世界最大的基础教育事业的师资供给,这是教师教育对中国教育的历史性贡献。但是,随着基础教育课程改革实践的深入,传统的教师教育模式,越来越不适     

新课程语境下的教师教育

教师教育作为教育事业的工作母机,事关教育事业改革发展的全局,也必然直接关系到基础教育课程改革的成败。这是因为新课程的实施,关键要有高     

巾帼展风采自强创辉煌

由13名女教师组成的农二师三○团小学低段语文教研组有一个共同的心愿:要为农场教育事业创佳绩,积极投身基础教育课程改革的大潮中,谱写女教师爱校如家、爱生如子、献身教育事业的壮丽诗篇……13名女教师在组长齐红教师的带领下,对课程改革充满着期待,倾注着热情。她们在缺乏经     

体现"综合性",兼顾"大专性"——小学师资教育专业教学内容、课程体系改革的探索与实践

作为教师职前教育的小学师资教育专业必须适应基础教育课程改革的需要而走在改革的前列,必须在课程体系、教学内容和教学方式等方面进行必要的调整和改革,以培养适应新课程要求的新型的优秀教师.小学师资教育专业教学内容、课程体系改革应体现"综合性"和"大专性",以迎接基础教育课程改革的挑战.     

教育部研究推进教师教育课程改革

近年来我国经济社会发展和基础教育领域的一系列改革，呼唤着教师教育要全面提高教育质量．大力推进课程改革、教育部日前召开教师教育课程改革研讨会．召集国内著名专家和学者研究探讨教师教育课程改革总体思路和实施方案，教育部副部长袁贵仁出席会议并讲话。     

体现“综合性”,兼顾“大专性”——小学师资教育专业教学内容、课程体系改革的探索与实践

作为教师职前教育的小学师资教育专业必须适应基础教育课程改革的需要而走在改革的前列,必须在课程体系、教学内容和教学方式等方面进行必要的调整和改革,以培养适应新课程要求的新型的优秀教师。小学师资教育专业教学内容、课程体系改革应体现＂综合性＂和＂大专性＂,以迎接基础教育课程改革的挑战。     

教师教育课程改革初探

本文分析了目前基础教育新任教师存在的主要问题,并试图结合地方师范大学课程设置现状,为地方师范大学教师教育课程改革提出一些合理的具体措施。     

论高校音乐教育创新能力的培养

高校音乐教育必须在有别于中小学校现行的教育模式的基础上,提倡教育意识的创新和教学方法的创新.首先要解决音乐教师对创新观念的更新问题,新一轮基础教育课程改革、音乐课程标准等的出台,给音乐教育的改革和发展带来了巨大的机遇和挑战,在新理念下对培养高校学生音乐教育的创新能力是必要的.     

对实现课程改革软着陆的若干思考

新一轮课程改革遭遇到一些阻力,但只要认真对待,课程改革还是能够实现软着陆的.只要发挥我们原有基础教育的优势,新课程评价体系的导向作用,加强学校文化重建,重视用新课程理念培训教师,就会取得课程改革的成功.     

邓小平教育思想与基础教育课程改革原则

邓小平教育思想继承和发展了毛泽东教育思想,是新时期社会主义教育改革与发展的指导思想,对我国新一轮基础教育课程改革具有重要的现实意义,为基础教育课程改革提供了重要的理论基础一、"坚定正确的政治方向":基础教育课程改革的方向性原则(一)"学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位".     

和谐发展的社会事业

近年来,威远县的教育、科技、文化、卫生等社会事业和谐、蓬勃发展:教育教学质量稳步提升,先后荣获全国特教工作及随班就读工作先进县、全省"两基"工作先进县、全省基础教育课程改革行进县等殊荣;……     

着力推进基础教育均衡发展

党的十六大提出要使“人民享有接受良好教育的机会”,并将其确定为全面建设小康社会的教育目标之一。这是社会文明进步的历史趋势,也是社会主义教育事业改革发展的必然要求。基础教育面向广大国民,惠及千家万户,是实施科教兴国战略、提高中华民族素质的奠基工程,也是保障公民享有平等的受教育权利、体现教育公平的重要阶段。推进基础教育的均衡发展,是基础教育的本质要求,也是社会主义制度的本质要求。进入新世纪以来,党中央、国务院高度重视基础教育工作,2001年,国务院召开全国基础教育工作会议,2002年召开完善农村义务教育管理体制工作电…     

教研员在新课程改革中的角色定位

目前，我国基础教育正经历着一次覆盖面最广、推进速度最快、力度最大的课程改革。因此，教研员要适应课程改革的新形势，正确定位角色，创新教研工作的理念与方式，不断发现、研究和解决教师所遇到的问题，全面提高教师队伍素质，有效地推动学校教育教学工作的可持续发展。     

论高校音乐教育创新能力的培养

高校音乐教育必须在有别于中小学校现行的教育模式的基础上,提倡教育意识的创新和教学方法的创新。首先要解决音乐教师对创新观念的更新问题,新一轮基础教育课程改革、音乐课程标准等的出台,给音乐教育的改革和发展带来了巨大的机遇和挑战,在新理念下对培养高校学生音乐教育的创新能力是必要的。     

对实现课程改革软着陆的若干思考

新一轮课程改革遭遇到一些阻力,但只要认真对待,课程改革还是能够实现软着陆的。只要发挥我们原有基础教育的优势,新课程评价体系的导向作用,加强学校文化重建,重视用新课程理念培训教师,就会取得课程改革的成功。     

论高校音乐教育创新能力的培养

高校音乐教育必须在有别于中小学校现行的教育模式的基础上，提倡教育意识的创新和教学方法的创新。首先要解决音乐教师对创新观念的更新问题，新一轮基础教育课程改革、音乐课程标准等的出台，给音乐教育的改革和发展带来了巨大的机遇和挑战，在新理念下对培养高校学生音乐教育的创新能力是必要的。     

课程改革对教师专业素质的要求

课程改革是基础教育继实施素质教育又一重大改革,新的课程标准对作为与学生共同学习、共同研究、共同探讨的合作者、组织者、指导者的教师在人格素质、专业素质、心理素质等方面都提出了更高的要求.本文仅从教师需具备的专业素质谈一些粗浅的认识.……     

培养学生创新能力的几点思考

新一轮基础教育课程改革已在全国各地如火如荼地展开。此次课程改革不但对教师的教学方式、教学评价等各方面提出了更新的要求，而且对培养学生的创新能力也作了重点要求。那么，如何才能有效地培养学生的创新能力呢？笔者有如下几点思考：     

试论新课程条件下教师应具备的“八种意识”

当前,基础教育课程改革已到了一个攻坚阶段,许多深层次的问题开始突显出来,特别是许多教师对新课程明显不适应.究其根由,关键在于教师教学观念没有得到根本转变.本文从新课程基本理念出发,论述了教师在新课程实施中必须确立的"八种意识".