民警培训中的问题教学

问题教学是民警培训的教学训练方法之一。它以现实公安工作和队伍建设中的问题为主导,在分析和解决现实问题的过程中,培养和提高民警的职业意识和职业能力。大力提倡问题教学,是针对民警培训特点,遵循职业教育规律,主动适应社会发展,推动公安院校教育转型的需要。实践证明,问题教学对调动民警参训主动性与积极性,提高培训质量,取得培训实效具有积极作用。     

情境模拟教学在民警培训中的运用

民警培训中,情境模拟教学具有安全、经济、易于组织,突出主体的参与性,针对性、实效性强,实现战训合一的突出优势。民警培训中情境模拟教学实施主要按照精选案例、创设情境,角色模拟、分组演练,自主总结、辩论研讨,归纳点评、成绩评定四个步骤开展。案例情境的科学选择与编排、教师角色的充分转换、贴近实战的场地和装备配备是情境模拟教学取得成功的三个关键性问题。     

研讨式教学方法在高级检察官培训中的应用

实践表明,研讨式教学方法在高级检察官培训中的应用,有助于专业技能培养这一检察官教育之教学目标的实现。第一,它不是如何上好一堂课的方法,而是一门课程以一贯之的方法。研讨式教学方法的基本思路是:一方面,教师提出一个或若干个起始问题并进行讨论。而这个起始问题必须能引起研讨者的好奇心,是没有单一的或标准的答案的,能够产生对话的,能够引起对所讨论问题更深刻、更广泛的理解,可经由查阅参考资料做出最好的解答。另一方面,问题讨论结束后,要求每一个学员都要依据讨论的情况     

研讨式演练在政工干部任职培训中的应用

研讨式演练是政工干部任职培训方法手段的创新,在培养提高学员的岗位任职能力方面发挥着重要作用。开展研讨式演练应具备问题中心、需求牵引、互动为要三个条件,坚持情景设置向实战聚焦、向部队靠拢和教员进行积极高效的引导控制,组织实施过程中还应把握好“教学准备周密细致、演练过程体现军政一体、教学对象广泛参与”三个问题。     

浅谈民警心理健康与民警培训

面对错综复杂的执法环境、面对繁重的公安保卫任务、面对执法过程中遇到的各类意外事件,基层公安民警心理上承受的压力越来越大。因此,心理健康对公安民警特别重要。重视心理健康调适,加强对民警的心理健康教育和培训,是各级公安机关必须重视的问题,也是民警培训工作的一项长期目标。     

探索民警培训可持续发展之路——对广州市民警培训的调查与思考

为提高广州市公安机关民警的综合素质和整体战斗力,广州市公安局警察训练部坚持“为公安现实斗争需要服务,为公安队伍建设需要服务”的办学方针,围绕培训的针对性、实用性以及如何提高培训质量两个主题,积极探索,勇于创新,深化训练改革,取得了初步成效。     

经侦民警职业化培训中案例教学的探索与实践

当前经侦执法中的新情况新问题层出不穷，加强经侦民警职业化培训，不断提高经侦队伍职业化水平已成为各级公安机关经侦部门队伍建设的一项重要任务。案例教学是理论与实践的有机结合体，具有直观生动、浅显易懂；源于实战、贴近实战和便于互动、易于参与的优势，是一项有效的教学手段。将案例教学运用于经侦民警职业化培训，精选真实案例作为教学与训练的素材，采取多种教学形式，带动全警参训，使教学与练兵相得益彰，能够有效地锻炼与提高经侦民警的职业能力，促进经侦专业警种的职业化建设。     

浅谈研讨式教学法在国家公务员培训中的应用

<正>随着社会主义市场经济体制的不断完善,以法行政的实施,以及决策民主化、科学化进程的加快,给公务员培训的内容、培训形式、教学模式、教学方法等都提出新的要求.尤其是教学方法的改革,已成为公务员培训面临的新课题、如何适应新形势,改革教学方法,提高公务员培训质量.是我们各级行政院校需要认真研究的课题.本文就公务员培训中的教学方法——研讨式教学法谈点看法.     

创新教育培训模式提升民警履职能力的实践与思考

目前,轨道交通区域社会治理高要求和警力短缺的矛盾日益加深。因此,轨道公交总队按照提升民警履职能力实现警力无增长改善的理念,借鉴大型企业成功培训的经验和做法,在对总队以往教育训练工作情况和民警能力短板进行分析的基础上,提升教育训练重视程度,扎实推进教育训练基层落实,探索教育训练能级打造,突出教育训练专业塑造,以提升民警的履职能力。     

探索警察培训方式的创新——论参与式培训在民警培训中的实践分析

参与式培训是以培训学员主动学习为基点,以小组合作学习为主线,以实践探究为核心,教师和培训学员共同承担培训任务的一种培训形式.参与式培训的主要宗旨是让培训对象民主参与、决策性参与,培训者是辅助与引导者,他们公平地拥有选择权、参与决策权和在培训过程中的受益权.在民警培训中进行参与式培训实践,可以克服传统警察培训中存在的问题,提高警察的整体素质和理论修养.     

党校主体班研讨式教学的实践与体会

深化党校教学改革，要求改进教学方式方法。探索研讨式教学，必须了解研讨式教学的内涵与优点；精心设计教学方案，注重课前教案编写、课前组织方式、课堂研讨等方面的创新。     

浅谈案例教学法在民警培训中的运用

民警培训中的案例教学法是教官通过精选和设计案例，引导学员进行讨论、分析、研究表达，让学员在具体的问题中去积极思考，主动探索、寻求解决问题的方案，以培养和提高学员综合能力的一种教学方法。在民警培训中进行案例教学必须做好案例教学的各项准备工作并认真细致地组织实施，做好组织讨论、发言辩论与总结点评等工作，才能达到最佳效果。     

民警任职培训中问题式教学模式研究

开展问题式教学是民警任职培训贴近实战的必然要求,是参训学员深度参与的客观需要,是施训教官理论提高的重要途径。问题式教学的难点主要表现在收集问题难、研究问题难和教学互动难。问题式教学的环节设计主要包括梳理问题明确教学目标、分析问题设计教学内容、讨论问题实施教学互动和总结问题形成教学成果。开展问题式教学需要遵循的主要理念主要有问题主导、系统管理及教学相长等。     

问题主导与民警培训

问题主导是民警培训的教学方法。由于现实民警培训问题主导的缺失,民警培训的吸引力正在弱化,有流于形式主义的危险。因而应当树立问题主导的培训意识,促进培训更加贴近民警现实工作与生活,这是民警培训发挥更大作用,取得实效性的可靠路径。     

政治理论课在当前民警培训工作中的作用

政治理论教育在民警思想政治素质培养方面发挥着主阵地、主渠道的作用,在公安教育工作中具有重要的地位和作用。针对当前政治理论课实效性较差、针对性不强的问题,要做到将知识的传授转变为问题的解决,将传统的课程教学转变为专题式教学。措施:有针对性地设计调查问卷,整合教学内容,尝试新的考核考评制度,创建网络辅导平台,提高教师自身能力。     

初任民警培训管理工作的几点思考

初任民警来源广、数量多、背景复杂、年龄跨度大。在当前社会转型期的背景下,如何搞好初任民警培训管理工作,显得较为棘手。应当通过入警教育、忠诚教育、法治意识的培养及创新管理举措,以警察意识的培养为核心,以警察职业养成为目标,以规范日常行为为抓手,将初任民警培训成为一支拿得出、能战斗、打得赢的人民忠诚卫士。     

在职民警培训效益与方法论

随着社会与科学的进步,刑事犯罪的不断升级,在职警察培训的重点,由以前培训学员的学历行为、单纯公安院校的组织安排,向公安机关与院校共同组织、追求警队素质普遍提高的效益效果转变追求培训效益的具体方法表现在领导与组织、教员与教学、学员与学习三个方面。     

正确处理学历教育与在职民警培训的关系，大力加强在职民警培训工作

公安学历教育对在职民警培训具有强大的支撑作用。公安院校在办学过程中要正确处理好学历教育与在职民警培训的关系,坚持公安学历教育与在职民警培训并重发展。以学历教育为依托大力加强在职民警培训工作,一要统一思想认识,进一步强化对民警培训工作的组织领导;二要规范培训环节,切实增强民警培训工作的针对性和实效性;三要创新机制方法,切实推动民警培训工作的发展进步;四要加大投入力度,切实改善在职民警培训的“软”环境和“硬”条件。     

从危机管理看逻辑思维在民警培训中的缺失

当危机出现时,若不及时控制事态的发展,就会导致问题复杂化,甚至出现事态愈演愈烈的情形。为了在危机出现的第一时间抓住处理问题的关键、找准化解冲突的办法、把握事态发展的趋势,必须迅速作出规划决策,这对规划决策人能否应用严密的逻辑思维化解危机是一个考验。为此提出,民警培训应当加入逻辑思维的训练内容,并创新培训方式。     

党校研究式教学的实践与思考

党校是党员领导干部培训、轮训的主阵地、主渠道、主力军,教学是党校的中心工作,教学改革是提高培训实效的重要环节。党校的教学工作必须与时俱进,研究新情况、新问题,努力创新教学方式,大力推行研究式教学。