警察院校英语教学改革的几点思考

按照教育部《大学英语课程教学要求》确定的大学英语教学目标,结合警务工作的现实需要,目前警察院校英语教学目标应确定在达到"一般要求"层次基础上,贯彻"强调听说"的改革方向,教学模式应推行课堂教学和校园网上运行的英语教学软件相结合,在警察专业英语教学上要摈弃短浅目光,重点搞好教材建设和师资培训。     

警察院校“死亡教育”课程体系建构

警察院校开展死亡教育有助于准警察树立科学的生命价值观与职业观。警察院校死亡教育以受教育者对死亡问题达到知情意的统一为目标,课程内容依次从与死亡相关的通识类教育向社会角色体验与警察职业体验过渡,采用专题讨论与情境体验的教学方法,以实现向死而生的生命核心价值。     

《公安信息系统应用》课程与警察院校计算机基础教学改革

目前,大学各专业的专业课与公共基础课在课时安排上面临较大冲突,计算机课程要如何安排才能培养学生的计算思维能力,满足不同专业学生共同面对的信息化时代的需求,是我们需要深入思考与讨论的问题。我们针对公安"二学位"学生的计算机应用水平较大差异的特点,对计算机基础课程《公安信息系统应用》从教学内容、教学大纲、教学方法与手段上进行了一系列改革探讨,为警察院校计算机基础教学改革提供新的思路。     

警察类高职院校办学模式再思考

警察类高职院校办学模式不能盲目地照搬国外或理工技术类高职院校的办学模式,目前对我国警察类高职院校办学模式研究的人较少,从我国警察类高职院校办学现状分析,研究适合警察类高等职业院校的办学模式具有重要意义。当前我国警察类高职院校办学模式存在的问题主要有办学层次结构不合理;招生政策计划性不强,标准不统一;就业机制不适应警察队伍建设和警察类院校建设发展的需要;合作办学存在难度。完善警察类高职院校的办学模式需要提升警察类高职院校的办学层次;在招生就业方面实行定向招录,择优录取;改革合作办学模式,实现与行业深度合作。唯此才能生存发展。     

美国警察院校的“准军事化”训练模式

现代美国警察组织最具影响力的纪律管理模式是“准军事化模式”。美国绝大多数州的警察学院使用“准军事化”训练模式。尽管有人对这种训练模式持有异议,提倡以“社区警务为导向”的训练模式,但“准军事化”训练模式因其训练效果的明显和有效,仍被警察部门作为新警入警培训的标准模式。     

论警察院校思想道德修养课的教学

警察院校思想道德修养与法律基础课不仅要培养和谐发展的人,还要培养具有较高道德素质和法律素质的准警察,因而课程教学不仅要突出一般德性教育,还要凸现警察职业道德教育。在教材的使用方面,要创造性地设计符合警察院校"思想道德修养与法律基础"课教学的授课体系和内容,灵活运用多种教学方法,采用多维度考核方式,最终使学生素质得以全面提高。     

公安院校治安管理专业“教学练战一体化”实训教学研究——以公安机关执法规范化建设为背景

公安机关执法规范化建设是法治公安建设的重要方面,是提高公安机关执法公信力的重要手段,公安院校学生做为后备警察力量,肩负着执法规范化建设的重任。本文以公安机关执法规范化建设为背景,从治安管理专业实训教学的要求出发,指出实训教学中存在的问题,提出教学练战一体化下治安管理专业实训教学模式的构建,以期在公安院校学生中培养执法规范化理念,为将来从事公安工作打下坚实基础。     

基于OBE理念的警察类高职院校人才培养模式构建——以戒毒矫治技术专业为例

我国警察类高职院校的专业人才培养模式普遍存在发展速度、质量、类型的多重发展不平衡.科研、教学工作存在重形式、轻实效的情况.对此,基于OBE理念,构建出以学习成果为导向的专业才培养模式,有利于培养更贴近实际警务工作能力需求的专业化警务人才.     

警察战术与警察查缉战术、警察缉捕术辨析——论警察执法战斗行动“名称”的准确性和规范性

警察战术是警察执法的主体与战术类型、样式所构成的执行法律术语，而警察查缉战术、警察缉捕术则是执法战斗行动中具体的专业术语。实际上，警察查缉战术、警察缉捕术与警察战术既有区别又有联系。我们有必要对目前理论界和实务界一些混淆的提法进行讨论，以求警察执法战术名称使用的准确性和规范性。     

公安高校“体改生”人才培养中警察素养类课程质量调查分析

警察素养类课程作为培养警察基本素质的基础类课程,在公安高校培养政治业务素质高、实战能力强的人才培养目标中具有重要的作用。在针对＂体改生＂的教学过程中,公安高校对警察素养类课程进行了积极改革。中国刑事警察学院为＂体改生＂培养开设的警察素养类课程有《公安工作概论》、《公安应用写作》、《警务心理》、《犯罪学》。对该校4门警察素养类课程教学质量进行满意度调查研究,其目的是探索并逐步形成适合＂体改生＂培养需要的课程内容体系,深化公安专业人才培养的课程教学改革,从而提升人才培养质量水平。     

对警察院校手枪射击实战教学训练的思考

射击技战术能力是人民警察警务技能的重要组成部分。综合分析手枪实战射击教学训练,是改进教学训练内容,完善"训战合一"训练模式;是创新训练机制,加强人民警察实战射击技战术能力的有效途径。     

公安院校士官班招录培养模式探析

公安院校从（拟）退役士兵中招录人员，并根据基层公安机关对人才培养的要求进行“订单式”培养。是公安教育培养模式的一项尝试，它符合公安实践部门对应用型、复合型人才的需求。但是由于这种培养模式刚刚起步，难免有欠缺之处，必须严格招录程序，从专业设置、课程模式等方面进行不断完善。     

论公安院校人才培养目标

公安教育必须坚持以市场为导向,重视创新人才培养,改革现有的教育体制和评估体系,把教学真正引导到创新上来,努力培养高素质的“一专多能”的新型预备警官。     

公安院校加强专业实训教学对策研究

近年来,由于受实训教学基地建设滞后、学生规模较大、师资力量薄弱、考核评价与激励机制尚未完全建立等因素的制约,公安院校学生的应用技能没有得到充分培养,不能满足公安机关的实际需要。只有通过提高教育理念、建立警学双方共同育人机制、建立符合教学需要的校外实训基地、打造一支过硬的实训教学师资队伍、建立与完善实训教学的激励保障机制等措施来加强专业实训教学,才能培养出符合公安机关实战需要的专门人才。     

关于警察院校申论教学的思考

鉴于申论考试的特点和警察院校学生的实际水平,警察院校要高度重视申论课教学,组织学生到实物部门实习、见习或顶岗实习;将申论写作纳入必修课程,打破悖论式申论教学模式,突破“重理论,轻实践”的樊篱,让学生走出去,变课堂教学为开放教学,培养学生综合素质和实际工作所需要的能力.     

国外警察院校人才培养模式的要素化解析

以警察院校人才培养模式的构成要素为切入点,解析国外尤其是发达国家警察院校的人才培养模式,其在人才培养理念、培养目标、培养特色、培养资源运用、师资队伍建设、课程体系设置以及人才培养活动评估等方面表现出很强的针对性、实用性和实战性特征。     

警体教学中应重视安全防范意识

警体教学伤害事故的发生主要是卫生保健制度不健全、师生缺乏安全意识、学生准备活动不规范、场地器材存在 不安全隐患等原因所致。减少警体教学中不安全隐患或伤害事故的发生,就必须重视学生安全、卫生保健知识教育,加强 课前准备和课堂组织管理,科学合理安排运动量,加强学生自我保护和身心素质的训练,提高警体教学质量。     

谈高职院校实践性教学的开展

在高职教育中,实践性教学环节与理论教学相辅相成,在培养应用型高等专门人才的整个教学过程中具有贯彻始终的地位和作用。作为高职院校,更要重视在教学实践中合理安排实践性教学与理论教学的比例;开展多层次、多渠道的实践性教学活动;设计出多方面的切实可行的适合集中社会实践活动环节的教学方案和课程实践性环节教学方案,培养出社会所需要的高等技术应用型人才。     

公安院校英语教学与元认知策略培养

元认知策略在学习者的学习活动中起着重要的作用,公安院校英语教学活动应着重培养学生的元认知意识、计划策略、监控策略和调节策略等元认知策略,增强学生学习的主动性,实现公安院校英语教学过程的整体优化。     

警察院校卓越法律人才培养初探

卓越警务法律人才的培养目标应该是以法学为根本,以警务为特色,以"分类"培养为目标指引。分类培养其执行路径是通过职业规划设计、警务法律人才培养计划以及结合地域特点服务社会等来实现培养目标,最终实现警察院校卓越法律人才培养的特色。