论高校教师的分类评价

高校教师评价既是一项专业实践,又是一门专门研究领域.基于科学研究类型分类的视野,切实改进高校教师的评价方式,基础研究应以同行学术评价为主,应用研究和技术开发突出市场评价,哲学社会科学人才强调社会评价.推进高校教师的分类评价即是深化人才发展体制机制改革,增强人才活力的关键所在;促进高校教师评价专业化,完善高校教师评价制度的重要环节;完善高等教育哲学的理论要求,提升高等教育质量的实践诉求.确保分类评价的制度化与专业化,至少需要规范分类评价的程序、完善分类评价的指标以及优化分类评价的功能等.     

高校教师课堂教学行为评价初探

本文以某具体本科综合性高校为研究对象,选取《管理学》这一门理论基础知识和实践要求都很高的课程作为切入点,通过课堂观察、访谈及问卷调查对教授该课程的教师教学行为作分析,并从主教行为、辅教行为、课堂管理行为三方面构建评价教师课堂教学行为的指标体系,以期发挥以评促改,促进授课教师提高自身教学行为有效性。从而取得更好教学效果的目的。．     

高校教师课堂教学质量综合评价简论

课堂教学是整个教学过程的中心环节 ,直接影响学校的办学质量和声誉 ,是学校工作的重中之重。因此 ,必须加强对教师课堂教学质量的综合评价。     

多媒体课堂教学效果的评价

根据现代高校教学要求与多媒体教学的特点,筛选出对多媒体教学效果影响显著的评价指标及相应的权重,利用模糊综合评价法对调查获得的结果进行客观、定量的评价,从而得到以过程性评价为主的教学评价结论。该结论有利于教师改进教学效果,提高教学质量。     

对高职院校课堂教学效果评价的思考

课堂教学效果评价是对教师劳动价值的评判,对教育教学改革和提高教学质量有重要的作用.运用课堂教学效果评价体系(教评教和学生评教),评价体系的构建和各项目标的权重不同,评价的结果不一样,评价的主体不同对同一被教师,结果也不同.要让课堂教学效果评价公平、公正、合理,使其实现教学导向作用.除了要建立科学合理的评价体系,还应加强评价主体(管理人员、教师、学生代表)的责任心教育.     

试论高校教师教学质量学生评价的必要性

教学质量的评价和检测 ,理论上说应该通过检测受教育者的学习质量来完成。但高等学校开展学生评价教师教学质量是很现实的方法。其必要性 :1 学生评价比教师本人、同行、领导的评价误差几率要低 ;2 体现了学生是教学活动的主体 ;3 有助于教师改进教学过程 ,提高教学质量……等。对策 :1 评价教师教学质量的学生数量要充分 ;2 运用标准化程序管理学生评价 ;3 合理、谨慎运用评价结果 ;4 培养学生参与教学评价的兴趣和评价能力。     

浅谈高校教师课堂教学质量综合评价模型

根据我国高职高校教师课堂教学的特点及其基本要求,分别从教学管理人员、教研室老师、学生三个不同角度,建立了适合我国国情的高校教师课堂教学质量的综合评价指标体系。     

努力增强邓小平理论课的教学效果

要实现每一名学生都能自觉地用邓小平理论武装头脑,提高用正确的立场、观点和方法去分析问题、解决问题的能力,就要求教师必须不断改进和创新教学方法,充实和优化教学内容,塑造自身完美人格,努力增强邓小平理论课的教学效果。     

音乐对健美操教学效果的影响

健美操是集音乐、体操、舞蹈、迪斯科等于一体的深受人们喜爱的体育项目,也是以音乐作“诗”、身体作“画”的一项美的运动。音乐是健美操的灵魂和行动的信息,它以优美的旋律影响着人们的动作和表现力。在健美操教学过程中,音乐伴奏的好与差,对教学效果起着至关重要的作用。     

公安院校实践教学体系的构建与实施

公安院校有必要构建科学的、系统的、相对独立的实践教学体系,并通过优化和调整实践教学内容,改进教学方法,强化实践环节的考核,使实践教学改革真正落到实处,从而实现学生实践能力的全面提高。     

在课题研究中提高园本教研的实效

随着园本教研的不断发展,以课题为载体,从不同角度,以不同的形式开展园本教研活动,通过对课题选题的研究,增强教师研究的针对性、有效性、整合性,归纳和总结园本教研的优秀经验,从而推进园本教研在方法、形式上的创新,走出一条有效促进教师专业成长的道路。     

论《户政与人口管理》课堂教学的有效性

目前,《户政与人口管理》课程已开展的课堂教学改革就其总体而言取得了一定的效果,但是对课程教学理念的理解还不到位,教学的实施者缺乏必要的经验和能力、实践课程教学设施也比较短缺,使得课堂教学过程中出现了形式化、低效化的现象。提升本课程课堂教学的有效性是深化本门课程改革的关键和根本要求。     

C/S、B/S结构相结合的教师工作量统计系统设计

基于C/S、B/S体系结构相结合的教师工作量统计系统采用的软件平台和基本技术,具有准确、安全、简易的特色,可以对教师工作量进行有效的管理和统计。     

教师推进思想政治理论课教学改革的几点建议

教师是课堂的主导者和设计者,也是教学改革的推动者。思想政治理论课教师要推进教学改革应做到:第一,第一堂课要强调思想政治理论课的重要性和实效性;第二,把握学生心理,以他们喜闻乐见的形式和内容开展教学;第三,提高教师自身素质,做到德才兼备。     

浅议计算机辅助教学中多媒体教学课件的设计与制作

本文介绍了计算机辅助教学与多媒体教学课件的概念 ,阐述了多媒体技术对现代教育的影响 ,指出目前的多媒体教学课件所存在的不足 ,以及教师在开发设计多媒体课件时的某些误区 ,提出了多媒体辅助教学系统的设计、多媒体课件制作等方面的一些观点     

完善教师从教素质提高教师人格修养--主体性教育与师生关系研究

教育应注重培育和提高学生的主体性,承认和尊重受教育者的主体人格,使学生在掌握优秀文化的基础上学会学习、学会创造,从而促进社会的发展与进步.关注学生的主体性发展,构建主体性教育,发挥教师的人格力量,是新时期教育改革发展的客观要求.     

警察培训的效果分析

警察培训科学的实施程序可分为三个阶段：警察培训需求分析阶段、警察培训设计与实施阶段、警察培训后管理阶段。警察培训后管理阶段即警察培训的效果分析阶段,主要包括警察培训后成果的转化、警察培训评估、警察职业生涯管理、警察培训后的风险防范等。     

课堂教学质量评估制度的实践与完善

教学质量是高校生存与发展的生命线。现在高校办学规模发展很快,但教学质量并没有同步提高。建立健全教师课堂教学质量评估制度,势在必行。需要通过转变思想观念,科学设计制度,严格规范操作等途径来不断完善教学质量评估制度,促进教学质量提高。     

高校体育教学评价的改革与思考

体育教学评价是学校教育评价的重要组成部分。当前高校体育教学评价中存在诸多问题,在素质教育的背景下,探讨与研究体育教学评价的改革与发展方向十分重要。