也谈素质教育

去年秋天,在《教育大辞典》的编委会上,大家商量要把“素质教育”这个词条增补到即将出版的增订合卷本里。1990年该书分卷本出版的时候,“素质教育”还不是常用词语,因而,有“素质”条而无“素质教育”条。频繁使用“素质教育”一词,是近几年的事情。议论中,一位老教育家一语道破问题的实质。他说:古今中外的教育,都是培养提高受教育者素质的,没有例外。这位资深学者的话,引起我的思考。的确如此,教育是培养人的一种社会现象,是传递生产知识     

也谈职业院校学生素质教育

素质教育在现代教育中已受到全体人民的关注,这已经被提到教育的核心中来,那么,对于职业院校学生来说,更要全社会去关注,要求教师们去重视,去努力教育学生成为全面发展的高素质人才。     

从人文学科的兴起谈学校的素质教育

读了邓伟志同志1996年8月发表在《民主》杂志上的《人文科学振兴的必然性》以后很有同感。科学的分类是为了研究的需要,便于更好地揭示它们的内在联系,集中精力搞好各自的研究。其实,各门学科都是互相联系的,互有启发的,文理科的分类也是这样。关于自然科学与艺术的关系,钱学森博士有很深刻的体会。他说:“这些艺术里所包含的诗情画意和对于人生的深刻理解,使我丰富了对世界的认识,学会了广阔的思维方法。或者说,正因为我受到这些艺术方面的薰陶,所以我才能避免死心眼,避免机械唯物论,想问题能更宽     

谈素质教育

江总书记在党的十五大报告中提出:“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班     

浅议技工学校学生的素质教育

以完成职业技能教育为主要任务的技工学校,虽然不同于基础教育不存在升学率的问题．但它对提高劳动者的素质同样负有不可推卸的责任。《职业教育法》第四条明确规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育。培养职业技能．进行职业指导．     

也谈国企改革

贵刊今年第35期,有一组大篇幅文章谈到了国企改革的问题,触动了我的心灵。据我所知,我国中小型国企改革,现状可分为四种情况：一是改革成功的,给国家、企业、职工都带来了利益,得到了职工群众的积极支持,企业发展充满生机。二是“简单买断”的,在简单补偿职工之后,给企业和社会都留下了严重的“后道症”。三是一大批中小型国有企业被迫倒闭,职工身份没有了断,却只能自谋生路。四是职工和领导在如何改革的问题上相持不下,改革无法正常进行。     

也谈依法治国

继在八届人大四次会议把“依法治国,建设社会主义法制国家”的目标列入国家“九五计划”和２０１０年的远景目标纲要之后,党的十五大进一步把依法治国,建设社会主义法治国家作为党领导人民治理国家的基本方略,正式载入报告和决议之中。这标志着我们党的治国方略出现了一个符合时代精神的历史性转变。但是,法治国家的建成同整个国家的现代化是同步的。法的内容与形式,法律制度的模式选择及其实现,不可能孤立地存在与发展,而必然受当时当地政治、经济与文化的具体条件的影响与制约。”在我国这样一个人口众多,幅员辽阔,情况复杂,历史包袱沉重…     

也谈福利主义

“福利主义”、“福利国家”一度风靡于50—60年代的西方国家。到70—80年代,“福利国家危机”的惊呼声不绝于耳。英国首相撒切尔夫人、美国总统里根都大声疾呼偌大的美英“金融帝国”不胜庞大的福利经费的负担,大砍大伐。这究竟是怎么一回事?应该如何看待“福利主义”的兴衰? 群众性的贫困与福利问题,在     

也谈信仰

什么是信仰？我们应该追求什么样的信仰？今天,很多人在思考,也试图对这一问题作出回答。不久前,我在阅读中看到这样一段经典的革命式话语,一位参加过长征的红军战士在回忆当年爬雪山时的情景说：“我们翻越一座又一座雪山,当时想,我们这些人也许永远也翻不完这些山了,没有什么希望了。     

也谈观念更新

改革开放是一项高风险、高收益的历史选择.推进这项事业,首先必须在观念上真正突破林林总总的天形关卡,树立符合社会主义商品经济原则的新观念,使全省各层次的群体观念在总体上得以更新.第一,要树立正确的速度观念.通观发展曲线,陕西国民生产总值平均每年增长的速度自1979年到1989年较改革前(1953年至1878年)加快了1.8个     

也谈分配不公

也谈分配不公樊俊杰这是一个沸沸扬扬的话题，也是近年来一种引人瞩目的社会现象。自改革开放以来，分配不公可谓与经济发展齐飞，同生活水平共长，时至今日，大有愈演愈烈之势。对此，拍手称快者有之，淡然处之者有之，忧心忡忡者有之，痛心疾首者亦有之。尽管人们对分配...     

也谈卖弄学问

卖弄学问确实不好,虽然不算错误,总是一种缺点。不过首先,究竟是不是卖弄,就很可能引起争议。 有一位知识分子,在他的入党申请书中引了一句唐诗——“一片冰心在玉壶”,以表达自己的胸怀。找他谈话的支部委员就批评他:什么冰心玉壶的,不需要卖弄学问,有话直说嘛。另外一位同志出来打抱不平,写了一篇短文解释这句诗,认为引用得恰到好处,并不是什么卖弄。他劝这位支部委员和类似的同志多读点书,包括文学方面的书;这样,才能了解知识分子,才能领会党的政策。     

也谈信仰

什么是信仰?我们应该追求什么样的信仰?今天,很多人在思考,也试图对这一问题作出回答。不久前,我在阅读中看到这样一段经典的革命式话语,一位参加过长征的红军战士在回忆当年爬雪山时的情景说:我们翻越一座又一座雪山,当时想,我们这些人也许永远也翻不完这些山了,没有什么希望了。但我们坚信,即使我们真的倒下去,中途失败了,但我们的下     

谈幼儿教育阶段的素质教育

教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。素质教育是根据当代和未来社会对人才的需求,遵循人的心理和教育规律所采取的措施,他的立足点是培养跨世纪的人才。     

农村教学也应向素质教育转变

农村教学也应向素质教育转变编者的话：郝药灵同学反映的问题具有普遍意义，在全国不是个别现象，在相当一部分农村中学里存在。这说明，素质教育在这些地区还没有被广大教师、家长和学生，而且还包括社会的方方面面所接受，这也说明实施素质教育的艰巨性和长期性。为此，...     

学校体育与素质教育的科学互动

学校体育在实施素质教育中有着其他学科不可替代的作用,如何使学校体育适应素质教育的要求,适应知识经济的要求,适应发展的需要,科学地设置课程,正确处理体育教育与素质教育的关系,实现学校体育与素质教育的科学互动,是高校体育教育的关键。当前最重要的任务是贯彻落实“学校教育要树立健康第一的指导思想”,学校体育改革也势必围绕全面推进素质教育而进行。     

也谈企业的多种经营

我国企业搞多种经营是一种普通现象，企业营业执照的经营范围除有1－2项业务是主营外，其兼营的范围有几种甚至几十种之多，出现了工厂搞房地产、贸易、旅游，商店办工厂、搞种植，科研、设计的单位开商店、经营出租车等现象。有人认为它是分散企业经营风险、增加企业经济效益的一条重要途径，但笔者认为，企业从事多种经有县殓多利小、得不偿失．所不予很猖。一、它不符合我国国儒，不符合企业资本经营的内在规律我们知道，我国有近千万家企业，而且99％以上是中小企业，由于企业规模不大，资本积累不多，高层次的经营和管理人才缺乏，如果…     

也谈建文帝的下落

洪武三十一年(1398年)朱元璋病死,传位于朱允炆,是为惠帝。次年改元为建文元年,故称建文帝。当时诸王势力较强,对皇权造成极大的威胁。建文帝采纳了大臣黄子澄、齐泰等人的削藩建议。削藩初时进行得比较     

也谈马克思主义的整体性

应该从马克思主义产生的社会历史条件、马克思主义的理论来源、马克思主义理论体系的内容、马克思主义发展的历史过程、马克思主义经典著作的实际情况五个方面阐明马克思主义的整体性。马克思主义整体化的工作是一项十分艰巨的任务,需要通过从事马克思主义教学和研究的学者共同努力,把这项工作不断推向前进。