“一手硬,一手软”现象难以根治的法治原因

改革开放二十年来,我们党和国家对精神文明建设所给予的关注是举世瞩目的。但有些地方和部门,精神文明建设这一手总也硬不起来,尤其是近些年精神文明建设总是在抓,却又总是抓不好,甚至越抓问题越多。为什么会出现这种反差?造成“一手硬,一手软”现象难以根治的症结究竟在哪里?本文拟从法治的角度,按照依法治国的思路,就这一问题作些探讨。     

“一手硬、一手软”现象深层原因探折

“一手硬、一手软”现象深层原因探折李鸿烈邓小平同志和党中央一贯强调两个文明建设要坚待＂两手抓，两手都要硬＂的方针，但除少数先进地区和单位之外，至今在实际上仍存在一手比较硬、一手比较软的现象，究其原因，主要在于许多部门和地区的领导干部，对于两个文明之间...     

“一手软、一手硬”辨析

克服“一手软、一手硬”,是针对前几年放松思想政治教育的错误倾向而言的。但是,在思想理论界和社会上引发了一些误解。     

浅析列宁的两个命题 兼谈“一手硬,一手软”问题

政治和经济，作为历史唯物主义的一对重要范畴，马克思和恩格斯早就做过科学的经典论述：经济是基础，政治是上层建筑，经济决定政治，政治对经济有反作用。列宁在这个问题上的贡献在于，他在俄国革命和建设的伟大实践中对这一理论的具体运用及其所提出的一系列科学命题。本文拟就其中的两个命题即“转向经济方面的政治”、“政治与经济相比不能不占首位”做一简单分析，从中我们就可以看出，列宁对马、恩政治与经济关系原理的理解是何等深刻、全面、辩证，对这一原理的具体运用又是何等调熟、准确、巧妙。同时，也能清楚地看到我们实际J作…     

也要防止“一手硬、一手软”

“依法治国”与“以德治国”这一治国方略的提出,是江泽民同志对邓小平“两手抓,两手都要硬”理论的继承与发展。如同处理两个文明建设的关系一样,在实施这一方略过程中,也要防止“一手硬、一手软”。 这是因为:“法”和“德”的不同属性与功能,容易引发“一手比较硬,一手比较软”。法治     

“一手硬、一手软”的认识误区

“一手硬、一手软”的认识误区徐银山邓小平同志多次强调；坚持两手抓，两手都要硬。但是，在改革开放和经济建设的实践中，一手硬、一手软的问题至今没有得到根本解决。江泽民同志在党的十四届五中全会上明确指出：“必须把社会主义精神文明建设提到更加突出的地位。要把...     

让“软”的一手硬起来

“一手硬一手软”的问题,是邓小平同志在一次重要讲话中,对近几年忽视、削弱思想政治工作和精神文明建设所作的形象化概括。从实际工作的角度看,“一手硬一手软”问题主要表现在两方面:一是在工作指导上,重物质文明建设,轻精神文明建设。由于对社会主义精神文明建设和物质文明建设的关系缺乏科学认识,我们有些同志总认为物     

精神文明建设也要防止“一手硬一手软”

最近编辑部收到王玉才同志的来稿 ,提出了基层精神文明建设工作中出现的一些问题 ,现摘要如下。精神文明建设是一项系统工程 ,搞精神文明建设有先有后 ,有主有次这是正常的 ,也是应该的。但是 ,在精神文明建设中确实存在着避繁就简、避难趋易的现象。我暂且把这种现象也称之为“一手硬一手软”例如 :重文化建设轻思想建设的倾向。文化和思想是精神文明建设的两个重要方面 ,文化建设是基础 ,思想建设是核心 ,文化建设不能代替思想建设 ,同样思想建设也不能代替文化建设。改革开放前 ,我们片面重视对人进行大道理、大道德教育 ,忽视对人进行基…     

对为什么“一手硬，一手软”的一点看法

对为什么“一手硬，一手软”的一点看法理思在建设高度物质文明的同时，建设高度的精神文明，两手抓，而且两手都要硬、这是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，也是我们党领导现代化建设和改革开放的一个重要指导思想。在党中央“两手抓”的方针指引下...     

克服“一手硬、一手软”需要走出认识上的三个误区

克服“一手硬、一手软”需要走出认识上的三个误区□周腊明经济是基础，政治是经济的集中表现，并反作用于经济。经济发展需要强有力的政治保证。物质文明是基础，精神文明服务于物质文明，为物质文明提供精神动力和智力支持。这些都是历史唯物主义的基本观点，也是邓小平...     

浅论邓小平“一手抓建设,一手抓法制”的思想

“搞四个现代化一定要有两手，只有一手是不行的。所谓两手，即一手抓建设，一手抓法制。”这是邓小平同志总结我国社会主义革命和建设数十年的经验和教训之后提出的一项重要的治国方针。学习、研究和探讨邓小平同志“一手抓建设，一手抓法制”的思想，对于依法治国。建设社会主义有着十分重要的意义。一、法制建设必须与经济建设并举马克思主义认为，法作为上层建筑的重要组成部分，它决定于经济基础，同时又服务于经济基础。毛泽东同志也曾指出：“法律是上层建筑。我们的法律，是劳动人民自己制定的。它是维护革命秩序，保护劳动人民利益…     

节约,能否从“软”到“硬”

节约,这个字眼中国人并不陌生。节约用水、节约用电、节约用地……节约的强音时下又成了舆论的焦点。国务院总理温家宝在全国做好建设节约型社会近期重点工作电视电话会议上强调,加快建设节约型社会,事关现代化建设进程和国家安全,事关人民群众福祉和根本利益,事关中华民族生存和长远发展。要从全局和战略的高度, 充分认识加快建设节约型社会的极端重要性和紧迫性,迅速行动起来,在全国范围内大张旗鼓、深入持久地开展资源节约活动,加快推进节约型社会建设,促进我国经济社会全面协调可持续发展。     

发挥思想政治课教学“过滤器”的作用——谈中学思想政治课教学模式创新

当今世界,科学技术特别是信息技术飞速发展,大众传媒渠道可谓异彩纷呈,令人眼花缭乱。尤其是计算机技术所创造的互联网传载的信息五花八门,美的、丑的、健康的、腐朽的,应有尽有。各种不健康信息极易误导青少年的思想。这就为中学思想政治课教学提出了严峻的挑战:如何通过教学手段来净化中学生从网络等大众媒体获得的大量信息,提高中学生思想政治理论水平和道德水平?“堵”———禁止学生接触互联网,决不是办法,既愚蠢,又逆潮流。对于广大中学生来说,切实可行的办法就是充分发挥中学思想政治课教学的优势,利用政治课教科书中的基础知识、基…     

中学思想政治课现状调查报告

为适应社会主义现代化建设和改革开放的需要，培养跨世纪的思想政治教育专业优秀毕业生，我们特对中学思想政治课的现状进行了广泛的调查。调查对象涉及到重庆市教科所、渝中区教委、巫山县教委、我系92级在重庆工作的部分毕业生、我系94级本科实习生、重庆二中、重庆六中、重庆长安一中和重庆长安二中。调查内容包括政治教师的结构和素质，以及对中学思想政治课的地位和作用的认识、教学内容和方法、课程设置与改革等。我们组织了不同层次、不同人员参加各种座谈会，发出了1670份问卷调查表格，收回有效问卷1310份。经过归纳整理，分析研究…     

“中学思想政治课教材高级讲习班”在北京举办

国家教委基础教育课程教材研究中心于7月26日至31日在北京师范大学举办了“中学思想政治课教材高级讲习班”,来自全国各地的各级政治教研员和中学思想政治课骨干教师共246人参加了为期一周的教材讲习活动。中宣部、国家体改委、中国社会科学院、北京师范大学等有关领导和专家、教授围绕建设有中国特色     

“软”中有“硬”，“硬”“中有“软”的陈云

1985年6月29日,陈云同离任的秘书话别时说：“我有过中央根据地失败的经验,因此,一九四五年到东北后,兢兢业业工作……但我也有硬的一面。一九六二年七千人大会时,毛主席要我讲话,我不肯讲,在陕西组的会上讲了‘交换、比较、反复……’”（《陈云年谱》下卷,中央文献出版社2000年版）。     

中学思想政治课教学中的几个“不等于”

怎样讲好中学政治课，是政治课教材教法所要研究的问题，也是中学教师、特别是刚刚参加工作的青年教师和实习生在讲课中所遇到的关键问题。在中学思想政治课教学中，有几个基本的关系需要搞清楚，本文将其归结为几个“不等于”。一、启发式教学不等于单纯的提问中学政治课的启发式教学，就是教师在教学过程中，根据不同的教学目的、教材内容和学生的实际情况，采取各种有效的教学方法，通过师生共同活动，不断地揭露矛盾、分析矛盾、解决矛盾，使学生真正地掌握知识、提高觉悟、增强能力。进行启发式教学，需要注意见个环节：（一）教师必须…