高职院校创新型教学方法举隅

创新型教学方法对提高高职院校学生综合能力具有事半功倍之效。民主愉悦法与激发兴趣法相结合,提高学生学习能力;探索发现法与启发诱导法相结合,提高学生探索发现能力;发散教学法和集中教学法相结合,培养学生思维能力;过程教学法和探索教学法相结合,培养学生创造能力;定势打破法和似是而非法相结合,培养学生创造性解决问题能力。     

高职院校创新型教学方法举隅

创新型教学方法对提高高职院校学生综合能力具有事半功倍之效。民主愉悦法与激发兴趣法相结合,提高学生学习能力;探索发现法与启发诱导法相结合,提高学生探索发现能力;发散教学法和集中教学法相结合,培养学生思维能力;过程教学法和探索教学法相结合,培养学生创造能力;定势打破法和似是而非法相结合,培养学生创造性解决问题能力。     

如何培养学生的创造能力

<正> 一、培养学生创造性能力的意义 (一)培养学生创造性能力是高等教育法的要求。依法治国是党中央、国务院面对新形势提出的治国方略。高等学校在办学中也要做到依法治校。我国高等教育法明确提出,高等学校要加强对学生创造能力和实践能力培养。(二)培养学生创造性能力,是教     

高职学生职业素养培养途径刍议

针对高职学生缺乏职业理想、团队和吃苦精神不足以及职业能力有待提高的问题,文章提出要重视高职学生职业素养的培养。具体培养策略,即把德育工作置于职业素养培养的首位;学校开设第二课堂提升学生的职业素养;教师在专业课中加强职业素养的引导;企业积极参与学生职业素养的培养;高职学生职业素养的培养要适应"创新创业"的时代背景。     

浅谈职业学校美术欣赏课教学

美术欣赏课应本着＂学生为主体原则＂,努力激发其参与审美活动的兴趣,使学生的审美能力从一般的感知上升到审美感知阶段;并培养学生的分析和鉴赏能力,提高学生审美能力,增强学生的文化艺术修养,通过美术欣赏课学习,激发学生对中国传统文化的自豪感,培养学生的爱国热情,培养学生高尚的品德。     

社会主义核心价值观与高职学生职业素质协同培养研究

社会主义核心价值观对高职学生职业素质培养有着举足轻重的作用。面对高职生职业素质的相对欠缺,以社会主义核心价值观培养高职生的职业素质具有重要的意义。协同发挥课程体系教育功能,强化理论认同感;协同强化管理育人机制,培养学生遵纪诚信职业素质;协同开展以社会主义核心价值为引领的校园文化活动,全方位培养高职学生的职业素质;协同开展社会实践活动,自觉践行核心价值观等是以社会主义核心价值观培养高职生素质的有效途径。     

试论高校思想政治教育的时代内涵

时代的变迁和进步,对思想政治教育提出了新的要求.我们要在落实现代大学理念的基础上,重视学生公民意识的培养,加强公民教育和道德教育;重视发挥学生主体作用,多层次强化思想政治教育渗透性;重视教育理念的改革,强化学生的实践课程;重视教师与学生的和谐构建,建立互动性的学生管理模式;重视全方位的培养,促进学校、社会和家庭教育职能的相互作用.     

心理学专业人才培养中常见问题与解决路径探析

针对我国高校心理学专业人才培养中存在培养目标泛化、专业定位过高、理论课程与实践课程不能衔接、跨学科综合培养力度弱、培养手段单一、心理学职业规划缺失等普遍存在问题,提出了培养目标应细致具体,可操作性强;理论课程细化,与实践课程针对性搭配;跨学科综合培养,把资源利用最大化;培养手段多样化,扩展学生选择空间;加强职业规划,为学生提供对接服务等解决思路,以期对我国高校心理学专业人才培养有所启发。     

浅谈地方志在高校历史教学中的实践意义

在高校历史教学中增加地方志教学,不仅在内容上是一个完善和补充,同时具有重要的意义。加强地方志教学有利于培养学生热爱家乡、立志投身家乡建设;有利于增强学生学习历史学科的兴趣,从而激发学生学习历史学科的主动性;有利于培养学生对历史学科学习的实践能力,从而开启学生历史学科的综合能力的培养。加强地方志教育,有利于拓宽高校历史教学的知识体系,从而增添新的历史研究成果;以及对于增强学生的国防安全教育、促进民族团结、加强民族凝聚力等方面都是不无裨益的。     

党建信息

常年坚 _持上党课一 荣县成佳职 业高级中学校 党支部坚持8 年为学生上党 课。自1988年以来。该校党支部在狠抓教职工政治学习的同时,坚持每周星期二下午第三节课轮流为各年级学生上党课。他们的具体做法是;对高一年级学生普及党的基本知识教育;对高二年级学生重点进行理论提高培训,从中选拔一批入党积极分子进行重点培养;对高三年级学生进行重点提高培养,布     

哲学教育与大学生素质培养

哲学教育对大学生全面素质培养至关重要。它有助于学生人文精神的丰富和人生理想的确立:有助于学生批判精神的形成和创新意识的培养;是对学生进行辩证思维能力和方法的训练。要改进我们现行的哲学教育,突出人文精神,拓展哲学教育的内容和途径。     

浅论加强高校人文教育

改变单纯的专业教育为全面的综合素质教育;加强对学生的人文教育,培养学生高度的社会责任感和人文关怀。     

浅议学前教育专业手工制作课的教学目标和教学内容设置原则

学前教育专业开设的手工课,要凸显幼师职业化教育的特色,达到学生能上好幼儿园的手工课;能根据需要制作并指导幼儿制作教具和玩具;能达到进行环境美化和装饰,对幼儿进行审美教育的目标。手工制作的教学内容要立足服务幼儿园教学,主次分明;要就地取材,变废为宝,培养学生的环保意识;要培养学生的创造设计能力,要把课堂教学和课余生活结合起来。     

从多视角看创新能力培养

新课程改革十分注意培养学生的创新能力，那么，如何培养学生的创新能力是我们每位教师职业能力的具体反映。学源于思，培养学生创新能力应从培养学生的思维能力开始，从培养学生对一个问题的多向思维抓起。     

高中生学习自我效能感培养策略

学习自我效能感是影响学业成绩的核心变量之一,培养提高学习自我效能感是提高学生学业成就的途径之一。通过对国内外二十年来有关文献资料的比较研究,结合近几年的教学实践,提出了高中生学习自我效能感培养的九大策略：建立宽松和谐的师生关系;创设条件,让学生多体验成功;设置科学的学习目标;正面引导,积极的言语劝说;引导学生对学业成绩进行正确的归因;正确与合理的教师期望;加强学习策略的指导,学会自我监控、自我归因;榜样示范;合作学习。     

关于青少年网络成瘾现象之分析与对策

在现代信息社会中,网络日渐成为青少年生活中不可忽视的一部分,网络对青少年学生心理发展的巨大影响吸引了心理学家、教育学家、以及整个社会的关注.帮助青少年学生戒除网瘾应做好以下几点:加强对学生的青春期教育;创建和谐的班级氛围;培养学生的理财观念等.     

在化学教学中培养学生问题意识

在教学中,培养学生的问题意识有利于发挥学生的主体作用,提高教学效率。在化学教学中如何培养学生的创新意识和问题意识,笔者认为,应从个方面入手:转变老师的教学观念;创建和谐化学课堂;每位学生都参与到"问题"中。     

对高职语文教学人文教育的思考

对于高职语文人文教育,尚有再思考的必要。就其优势论,它便于学生创新思维能力的培养、健康人格的塑造、审美品位的提升及民族情怀的陶冶。就其实施论,一是要改革教学内容,培养学生人文素养,关注学生情感培育;二是要改进教学方式,寓教于乐,培养学生的创新思维;三是要采用现代教育手段,创造有生命力的课堂,使学生受到熏陶和感染;四是要加强师资队伍建设,促进教师文化底蕴、审美情趣及人格魅力。     

在英语教育中培养学生能力的探讨

在英语教育中培养学生能力可采取的措施：抓好对学生思想品德教育；培养学生良好的学习习惯；克服非智力因素对学生的负面影响。     

论大学生道德需要及其培养

道德需要是人接受道德教育和道德规范的心理基础,是道德发生、发展的内部驱动力。增强大学生道德教育的针对性和实效性,必须深入学生的心灵,激发、唤醒学生的道德需要,切实加强学生道德需要的培养。笔者以为,在道德教育过程中,应当认清必要性,明确道德需要培养的重要地位;把握二重性,突出道德需要培养的主体作用;遵循规律性,创设道德需要培养的教育情境。