大学英语教学学习模式的探索与研究

在大学英语教学中必须探索出一条适合学生学习的新路,认真研究出一套既要使学生学到英语知识,又要让学生掌握英语实际运用能力的教学模式。充分调动学生学习英语的主动性和积极性。为社会培养既有创新意识又有综合能力的有用人才。     

英语教学生态模式构建探究

英语教学生态模式就是将整个英语教学全程看作是一个整体生态系统,从而在一定程度上全面系统地对英语教学进行阐释和定位,更加科学理性地指导学生的英语学习。英语教学中引进生态模式构建理论,可以对英语教学过程中的教师、学生及学习环境等多个视角进行全面的考察和分析,从而能够在一定程度上全面、系统地诠释英语教学新理念。     

基于多元智能理论的英语教学形成性评估探究

教学评估是大学英语教学的一个重要环节。形成性评估在英语多媒体教学中十分重要。本文依据第四代教育评估理论———多元智能理论,探讨了“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”中的形成性评估。     

体验式英语教学自主学习模式的策略研究

本文通过对体验式英语教学和自主学习的阐述，提出将体验式英语教学与培养学生独立自主学习的能力相结合的教学模式构想及其策略研究。     

网络探究与学习方式的转变

转变学生的学习方式是基础教育课程改革的核心任务之一,本次课改要求建立旨在充分发挥学生主体性的、多样化的学习方式,特别提倡自主、合作、探究的学习方式.WebQuest是互联网络与课程整合的一种有效形式,是利用网络资源组织的自主、合作、探究的学习.     

大学生英语自主学习能力培养模式研究

自主学习强调＂以学生为中心＂,学习者自己确定学习目标,实施学习计划以及进行自我评价。学习者的自主性不是与生俱来的,是在一定的学习环境下培养的。因此,大学生英语自主学习能力培养模式的研究有助于促进大学生的英语自主学习能力,提高英语水平,进一步推动我国高等学校教育改革。     

导师主导的研究生德育模式探究——基于创新人才培养的视角

导师作为研究生的良师益友,既是研究生专业学习和学术研究的导师,也是研究生思想道德教育的导师,在培养创新人才中发挥着极为重要的作用.因此,建构有利于创新人才培养的导师主导的研究生德育模式,对于切实有效地加强研究生德育、提高研究生德育效果具有重要意义.为此,研究生德育要以人的全面发展理论、教育激励理论和创新教育理论为主题,以完善创新人格、塑造创新精神为目标,以营造激发创新的环境为条件.运用整合创新的主体性德育方法,遵循导师主导的德育模式的运行程序,以创新人格为评价标准.     

大学英语教学中创新型人才培养模式探究

现行的大学英语教学普遍费时低效,不能完全适应我国经济发展和国际化交流对人才素质的要求,究其原因,既有教师的问题,也有学生的问题,更有考试制度的问题。在创新人才的培养过程中,要注意遵循主体性原则、民主性原则、个性化原则、实践性原则;要从创新教学理念、创新教学目标、优化课程设置、创新教学评价体系、创新教学方法、创新教师素质等几个方面对大学英语教学中创新人才培养的模式进行改革和创新。     

浅谈英语教学中的创新教育

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,以人为本;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

网络环境下的“完美化“大学英语教学

本文以建构主义作为网络多媒体教学的理论基础,结合笔者在多媒体课件改善大学英语教学方面的初步实践,从新形势对大学生外语水平的要求、多媒体课件在大学英语教学应用中的利与弊、网络对多媒体教学的有益补充等方面,谈网络环境下运用传统教学与多媒体教学相结合才是更适合中国英语学习者的教学方式.     

网络环境下大学英语自主学习模式的现状及特点

随着信息技术的迅猛发展,网络和多媒体技术越来越广泛地应用于语言教学领域,从而导致了语言教学和学习方式的重大变革。网络环境下的大学英语自主学习模式成为大学英语教学改革的目标之一。网络为学生提供自主学习环境,有效地促进了学生的自主学习能力。     

高校英语教学模式转变及教学中教师角色的转变

随着多媒体教学手段的应用，传统的教学模式正被新的以学生为主的教学模式取代，而在此过程中，教师的角色也由原来的讲授者转变成了现在的学生学习的促进者。     

自主学习与大学英语教学浅论

本文简要总结了各种外语自主学习理论,分析了英语自主学习对教学和个体学习的重要意义。在此基础上,提出了开展大学英语自主学习的一些策略:形成以学习者为中心的英语教学策略;编写有利于自主学习的英语学习材料;建立专门的英语自主学习中心;进行学法指导并适当监督评估。     

利用网络资源促进英语教学及自学

随着计算机和信息技术的迅猛发展,网络远程教学、多媒体课件等已成为英语教学的崭新手段。为此,作者对互连网上有代表性、有影响的英语教学研究网页、电子论坛和电子杂志作了简要介绍,并对如何利用互连网资源进行自学等方面进行了探讨。     

探析警务英语教学中学员自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是现代外语教学倡导的一个科学理念,也是高等职业教育中一个很重要的方面。教师在警务英语教学中要积极地介入学生自主学习能力的培养过程,通过分层教学增强学生自主学习的意识,改变教学方法提高学生自主学习的兴趣,在"教、学、做"一体化的教学训练中创建自主学习的氛围,借助现代化教学技术和"校局联动"机制搭建学生自主学习的平台,多角度、多途径培养学生自主学习的能力,为警察的职业能力发展和终身学习打下良好的基础。     

高职英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是近二十年来英语教学研究领域中的一个热门话题。它在英语教学中起着非常重要的作用。不仅有利于学生提高学习成绩，而且是他们终身学习和发展的基础。影响学生英语自主学习的主要因素有主观方面的自我效能感和客观方面的资源、环境因素。教师在英语教学中应想方设法增强学生的自我效能感．同时要注意营造良好的英语学习环境，两者有机的结合才能有效地培养学生自主学习的能力。     

网络环境下“导学＋自主”模式的听力学习研究

听力自主学习是英语听力的重要方面,在大学英语教学全面改革的背景下,探讨基于网络的英语自主学习的方法设计,及存在的问题等。旨在加强学习者听力自主学习能力和效率。     

基于多媒体技术的英语教学模式创新刍议

多媒体网络技术的发展为大学英语教学带来了新的发展机遇,大学英语教学改革也应该适应新世纪时代发展变化 的要求。新的《大学英语课程教学要求》(试行)为新形势下大学英语的教学改革指明了改革的方向。基于多媒体网络技术的英语教 学模式是未来大学英语教学发展的趋势。     

基于网络技术的大学英语教学模式探析

网络技术的应用为大学英语教学的改革提供了广阔的空间。网络环境下教师传统课堂中的主体角色让位给了学生,每位学习者都成为课堂互动的主体,从而有效地提高大学英语教学效果。     

基于公安专网的民警自主学习资源建设

自主学习是指学习者主动、自觉、独立的学习,这种学习方式十分适合民警这一群体,支撑这一学习方式必须建设系统、丰富、高质量的教学资源。目前,基于公安专网的民警自主学习资源建设还存在不少问题。要解决这些问题,应当以网络课程为线索,以录像、课件、文稿为支柱,以在线自测和互动论坛作为辅助来建设教学资源(系统),这实际上也是在现代教育理念指导下利用网络进行多媒体教学的一种综合性创新工作。