生命教育视野下大学生心理健康教育长效机制的构建

摘要：当前高校心理健康教育存在着重视心理问题的纠正、心理知识的普及与行为的训练，忽视生命的发展性、个体性、整体性教育的偏差与误区。从生命的发展性、个体性、整体性出发，构建发展性心理健康教育模式、制定层级性心理健康教育目标、探索全方位的心理健康教育工作体系，构建大学生生命教育与心理健康教育耦舍的长效机制，对于提升大学生的生命意识，增进心理健康，促进全面发展具有积极意义。     

生命教育视野下大学生心理健康教育长效机制的构建

当前高校心理健康教育存在着重视心理问题的纠正、心理知识的普及与行为的训练,忽视生命的发展性、个体性、整体性教育的偏差与误区。从生命的发展性、个体性、整体性出发,构建发展性心理健康教育模式、制定层级性心理健康教育目标、探索全方位的心理健康教育工作体系,构建大学生生命教育与心理健康教育耦合的长效机制,对于提升大学生的生命意识,增进心理健康,促进全面发展具有积极意义。     

高等职业教育学生心理健康教育模式的思考

对学生进行心理健康教育可以增强其自我心理保护和心理危机预防意识,培养自我认知能力、人际沟通能力和自我调节能力,切实提高其心理素质,从而促进学生全面发展。高职院校应从学校心理健康教育的全面渗透、开设大学生心理健康教育必修课、开设心理咨询和辅导三个方面开展心理健康教育。     

让社区回归本位沉下心来服务群众

社区工作直接面对广大居民群众，直接关系着党委、政府的形象，也是加强社会管理的基础。要结合开展党的群众路线教育实践活动，按照自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的要求，进一步加强和规范社区工作，把社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体。要切实减轻社区负担，让社区回归本位，管好该管的事、干好该干的事，     

新时期大学生心理健康教育探析

部分大学生在适应环境、自我认知、人际关系、学习和就业压力、情感焦虑等方面存在心理矛盾冲突，重视和加强大学生心理健康教育势在必行。对大学生进行心理健康教育应做好以下几点：加强思想政治教育；心理学知识；加强心理咨询工作；开展丰富多采的校园文化活动。     

地方高校研究生心理健康教育探析

文章分析了地方高校研究生生源质量、体制机制、导师职责等几方面对研究生心理健康教育的影响。对此,结合地方高校研究生教育差异性发展的实际情况,从发展性原则、适应性原则、渗透性原则等角度提出了地方高校研究生心理健康教育对策。     

论高校思政课的心理健康教育功能

高校思想政治理论课是铸魂育人的课程,它的目标任务和教育内容决定了其具有自我认知、社会适应、精神动力、人格塑造等心理健康教育功能。思想政治理论课教师通过重视大学生成长的内在需要、营造和谐的课堂心理氛围、深入社会实践、提升教师心理健康素质等路径,实现其心理健康教育功能,从而提升思想政治理论课整体教学效果。     

环境友好型社区环境教育问题的若干思考

环境友好型社区环境教育应成为正规学校环境教育的延续与拓展,它具有教育对象的广泛参与性、教育内容的多样性、教育过程的长久性、教育方式的灵活性等特征,这种教育可通过提供设施、加强培训、开展活动、创建环境文化、居民日常参与等路径付诸实施,其宗旨在促使社区居民增强环保意识,提高科学文化素质,塑造与和谐社会目标相一致的社区环境,不断推进环保事业。     

积极打造服务型社区

社区是群众自治组织，承担着组织群众、教育群众、服务群众的基本职能。社区工作说一千道一万，最重要的还是“服务”，“为百姓想民生件件实实在在，做小事干正事事事踏踏实实”。还要引导社区居民进一步增强自我管理、自我服务、自我教育的能力。社区工作要把主要精力放在服务居民、     

社区居民自治存在的问题

实现社区居民自治是一项长期的工作,解决居民自治中存在的问题也是一个长期渐进的过程。在推进居民自治过程中,应完善有关社区居民自治的法律、法规;实现从行政化社会向自治社区的转变;增强居民民主意识和自治能力。为社区居民创造自我管理、自我教育、自我服务的良好环境。     

和谐社区构建下的社区教育：功能及实现策略

开展社区教育有助于提高社区居民参与和谐社区构建的意识和能力，有助于社区领袖管理社区能力的提升，有助于预防和解决和谐社区构建中的社区问题。为有效开展社区教育，可以采取健全社区教育机构、创新社区教育形式、拓宽社区教育对象和丰富社区教育内容及整合社区资源的策略。     

高校学生社区心理互助体系的实践路径探析——以广东农工商职业技术学院学生社区为例

高校学生社区是教育力量需要抵达和充盈的重要思想阵地,通过在高校学生社区构建心理互助体系,为学生提供一个相互倾听与诉说的平台,以朋辈间心理互助的方式调适他们的心理困扰,使教育与关爱近在咫尺,在提升学生心理健康水平的同时,还能促进友爱互助思政教育的传播、学生“三自”能力的培养,以及学校心理健康教育形式的丰富与完善。     

“互联网+社区教育”促进城乡教育均等化研究

为对教育提质量、促公平、优结构，建立学习型社会，构建终身教育体系，需解决教育发展不平衡不充分的问题。基于互联网打破空间的优势，提出将其应用于社区教育促进城乡教育均等化，制定了具体的研究方案，提出转变居民教育观念，进行信息化教育资源整合，开发本土社区教育资源等具体策略，打通社区教育最后里程，助力城乡教育均等化。     

研究生积极心理健康教育论析

文章从提高自我效能、提升科研创新能力、促进人际和谐以及培养乐观希望的人格等四个方面阐述了研究生积极心理健康教育的主要内容,并从研究生培养质量的提升、传统心理健康教育的局限性及研究生心理健康的现状等三个方面论述了开展研究生积极心理健康教育的意义,进而提出了研究生积极心理健康的途径和方法。     

研究生积极心理健康教育论析

文章从提高自我效能、提升科研创新能力、促进人际和谐以及培养乐观希望的人格等四个方面阐述了研究生积极心理健康教育的主要内容，并从研究生培养质量的提升、传统心理健康教育的局限性及研究生心理健康的现状等三个方面论述了开展研究生积极心理健康教育的意义，进而提出了研究生积极心理健康的途径和方法。     

搭建三大平台 创新社区管理

社区是城市最基层、最基础、也是最有活力的细胞。近年来，荆州市委、市政府高度重视城市社区建设工作．不断创新社会管理方式．积极引导群众参与公共事务管理．形成了居民“自我管理、自我教育、自我服务、自我监管”的社区管理新机制，全方位建立起环境优美、服务优质、秩序优良、文明祥和的新型社区。目前，在全市401个社区（中心城区141个）中．“居民说事”实现了全覆盖．成立了33个雷锋互助社．530支社区志愿者服务队。我们的主要做法是：     

积极心理学在高校《心理健康教育》课程教学中的融入与建构

积极心理学注重从积极的角度去研究和看待人的心理,聚焦于培养人的积极特质和创建积极的情感体验,挖掘人的内在潜力,提倡个体通过发挥自身优势,实现人生的价值和意义。从积极的角度进行心理健康教育,对于培养大学生积极心理品质、全面提升心理健康水平、实现自我价值具有重要意义。将积极心理学融入大学生心理健康教育教学工作,建构积极教育模式,有助于大部分心理健康的大学生的自我提升和潜力发挥,并促进和谐校园建设。     

新时期大学生心理健康教育探析

部分大学生在适应环境、自我认知、人际关系、学习和就业压力、情感焦虑等方面存在心理矛盾冲突,重视和加强大学生心理健康教育势在必行。对大学生进行心理健康教育应做好以下几点:加强思想政治教育;心理学知识;加强心理咨询工作;开展丰富多采的校园文化活动。     

大学生心理健康自我教育方式探析

正确理解心理健康及其教育的内涵是大学生心理健康自我教育的基础。大学生心理健康自我教育要采取在动态中正确认识自我,在交流互动中主动调试自我,在实践中不断改造自我,在善待中正确把握自我等教育方式,从而实现自我协调、身心协调、环境协调和心灵的协调。     

城市社区建设应以居民自治为主

社区建设，应以社区居民自治为主，以人为本，服务居民，充分开发调动社区内的人力资源和各种社会资源，以满足社区成员不断增长的物质文化需要。社区内的自然人、企事业单位、各种经济实体等，不论权力大小，地位高低，都是社区内平等的一分子，都应对社区建设献计献策。由各方代表组成的各类委员会，具体分管诸如治安、环卫、教育、服务、咨询、医疗等等社会事务，社区居民在自治组织的指导管理下，实现自我管理、自我教育和自我服务，真正形成“社区是我家，建设靠大家”，“大家的事大家办，大家的事大家管”以及“人人为我，我为人人”…