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《共产党员(沈阳)》2016,(3)
正党的十八届五中全会强调指出,实现"十三五"时期发展目标,破解发展难题,厚植发展优势,必须牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。五大发展理念是对中国特色社会主义发展理论内涵的丰富和提升,是"十三五"乃至更长时期我国发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现,也是指导"十三五"规划编制和"十三五"发展的思想灵魂。 相似文献
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实现科学发展:思想政治教育新的历史使命 总被引：1，自引：0，他引：1
刘建军 《学校党建与思想教育》2007,(12):10-12
思想政治教育不仅是一种需要"加强"、"改进"和"创新"的工作,而且是一个需要不断"发展"的事业。科学发展观作为思想政治教育工作新的指导思想,它要求思想政治教育实现"科学发展"。思想政治教育的科学发展具有丰富的内涵,主要包括人本的发展、快速的发展、全面的发展、协调的发展,以及可持续的发展。 相似文献
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"科学发展观"就是运用科学的理论知识、系统的方法、求实的态度指导经济社会发展规划的制定和实施,从而实现经济社会的全面、协调、可持续发展。"科学发展观"的提出,标志着我国发展方式将出现重大的突破。在"科学发展观"中,科学是方法,发展是目的。按照科学规律、用科学的方法推动发展。"科学发展观"内在地体现六大原则。1、以人为本的原则科学发展观的核心是"以人为本"。"本"是基础,是原则。"以人为本"的原则是科学发展观的指导原则。坚持"以人为本",是实现科学发展观的本质要求。"以人为本"就是以最广大人民的利益为根本,以最广大人民的全面发展为根本。中国的发展必须把人民利益放在首位,发展应让广大人民能分享到经济进步带来 相似文献
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科技进步与教育发展是相互作用、相互影响、相互制约的,即二者之间是互动的。要实现科技进步与教育发展的良性循环,既要通过发展科技去发展教育,又要通过发展教育去发展科技;同时,还要更新科技进步的观念——由"物本"科技转向"人本"科技、转变教育发展的理念——由"物本"教育转向"人本"教育,更要造就"和谐发展的人"。 相似文献
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《中共四川省委省级机关党校学报》2016,(5)
"创新、协调、绿色、开放、共享"是中国共产党领导中国人民实现全面建成小康社会、中华民族伟大复兴的中国梦必须坚持的"五大发展理念",事关"十三五"经济社会发展全局。"五大发展理念"内含丰富的世界意蕴,是马克思主义发展理论的最新成果,是对西方发展理论的扬弃超越,汲取了世界各国的发展经验和中国传统文化中关于发展的智慧,是对人类文明发展史的重要贡献。 相似文献
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习近平的世界发展观,强调各国共同永续发展、共享发展机会,强调发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,强调各国和各国人民共享尊严、共享发展成果、共享安全保障,形成了"世界共享发展思想"。这一思想理论的内在逻辑是,顺应"合作共赢"时代潮流,遵循"全人类共同价值",建立"新型国际关系",构建"人类命运共同体",实现各国和各国人民共同发展、共享发展。习近平世界共享发展思想,是对以"零和博弈"为特征的国际关系旧思维的全面超越,是对已有发展理论的科学扬弃,是对人类发展困境的重大突破。它确立了新型国际关系的基本价值遵循,实现了世界发展理论的全面创新,指明了人类社会的根本出路,是全球治理的新方略,具有深刻而广泛的世界意义。 相似文献
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"一带一路"战略是基于中国自身发展,为实现中国与周边国家互通互联大发展而制定的战略,是推动国家合作与中国新发展的重要战略平台。新疆伊犁哈萨克自治州(以下简称"伊犁")是"丝绸之路经济带"中中国向西的桥头堡。"一带一路"战略为伊犁发展带来了强化区域发展优势、拓展经济社会发展空间、加强基础设施建设等发展机遇,能够使伊犁成为中西经济、政治、文化交流的纽带。为此,伊犁应当借助"一带一路"战略的发展机遇,实现自身在发展地位、经济建设、农业发展、城镇化建设及基础设施建设等多方面的区域性跨越式发展。 相似文献
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正发展理念是发展行动的先导。党的十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。坚持五大发展理念,是关系我国发展全局的一场深刻变革,集中体现了以习近平同志为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略,集中体现了按照"四个全面"战略布局统筹推进"五位一体"科学发展的内在要求。"十三五"时期是北京落实首都城市战略定位、 相似文献
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《中共四川省委省级机关党校学报》2017,(5)
发展问题归根到底是发展理念和人的发展问题。马克思主义人学在马克思主义哲学革命中的"出场",为人们观察世界、分析问题提供了新的逻辑图式。在马克思主义遭遇"西方话语霸权"的当代性和中国陷入"发展话语缺失"的在场性双重危机时,中国共产党站在"谁之发展、发展谁为"的主体确认和"何为发展、发展为何"的价值追问双重维度上,创造性地提出了"创新、协调、绿色、开放、共享"发展新理念。五大发展新理念是以人民为中心的发展话语,具有深刻而丰富的人学意蕴。推进新发展理念的实践转化,是马克思主义的本质要求,这需要从人的主体性解放、供给侧改革、治理现代化、文化自信提升、公共服务均等化、执政党建设等方面协同发力,构建发展新理念实践转化的人学路径。 相似文献
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自党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念以来,一些人把新发展理念中的"共享"等同于均等、均分,这是对共享理念的曲解和误解。共享发展不仅是当代发展伦理的"中国表达",更是为当代中国破解发展难题提供的"中国方案",是中国发展的"价值基因"。 相似文献
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周乾松 《中共杭州市委党校学报》2005,(6):4-9
科学发展观是我们党对三代中央领导集体关于社会主义发展思想的继承和发展.科学发展观从历史与时代的高度,富有创造性地回答了我国"为什么发展"、"为谁发展"、"靠谁发展"和"怎样发展"等一系列重大问题,是指导中国未来经济社会发展的世界观和方法论.贯彻落实科学发展观就是要坚持以人为本的为民发展,坚持经济、 政治、文化、社会建设"四位一体"的全面发展,坚持"五个统筹"的协调发展,坚持"人与自然和谐"的可持续发展.科学发展观是统领中国未来经济社会发展全局的指导思想和根本原则,尤其是"十一五"时期,要在科学发展观的统领下,切实贯彻"六个必须"的发展方针;正确把握和处理好"五对关系".随着人们对科学发展观的认识的深化,科学发展观还将在改革开放实践中不断丰富和发展. 相似文献
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2012年3月,贵州"部门帮县、处长联乡、干部驻村" (简称"帮县、联乡、驻村")活动启动,两万余名干部深入基层,察民情、解民忧,在服务基层、服务群众、服务发展中创先争优。"帮县、联乡、驻村",既是对"四帮四促"的深化,也是深入贯彻落实国发2号文件精神,抓住"黄金机遇期",加快科学发展,实现后发赶超的必然要求。"帮县、联乡、驻村".是机关干部作风大转变的载体,是建设发展型、服务型党组织的具体实践,旨在切实解决"为谁发展、靠谁发展、怎样发展"的问题。通过帮助基层理清发展思路,解决发展中的实际问题,形成全省"一盘棋"、共同谋发展的强大合力。 相似文献
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《理论学刊》2017,(4)
从民族独立、人民解放的伟大追求,到解放和发展生产力的根本任务,再到共享改革发展成果的本质要求,中国共产党人"以人民为中心"的价值立场和终极关切始终不渝,与马克思主义发展观、马克思主义人民主体观一脉相承。"以人民为中心"的发展思想是马克思主义发展观的最新理论成果,是中国共产党领导中国革命、建设和改革发展的历史经验的总结,是新的历史时期特别是党的十八大以来中国共产党人不忘初心、继续前进的时代要求,也是贯穿"十三五"期间"五大发展理念"的一根红线。习近平总书记提出的"发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享",体现了目的、过程、结果的有机统一,是新一届中央领导集体从获得感和幸福感层面对"以人民为中心"的深刻理解和庄严承诺。 相似文献
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推动发展是中心,较差支部整治要从班子建设入手推动发展是基层党组织的中心任务。发展不足、发展不快、发展不平衡是壶关县农村基层党组织的最大实情,发展是全县基层组织建设年的最大任务。围绕发展,县委组织部采取了"配、训、派、带"四项措施,强化支部班子建设。"配"就是配齐、配强支部班子。经过调查,在第九届村委换届选举中,一些农村能人参选,实现了"能人主政"。为了发展,也为了不出现"两虎争雄"的不利局面,一些乡镇党委就不选举或不任命支部书记,而是让支部副书记主持工作,配合新选的"强势村委主 相似文献