商务英语口语能力现状及培养方法

以调查问卷等形式通过分析学生口语能力现状,对现教学模式进行反思,并意图在现实口语教学环境中实施新的教学模式以便观察学生商务英语口语能力的变化程度。除课堂教学模式外,对学生内在与外在学习动机进行研究,以便从本质上提高学生学习商务英语口语能力的意识,做到真正意义上口语能力质的变化。     

国贸专业商务英语口语水平测评结果研究

通过具体描述研究过程、研究对象、研究工具对国贸专业学习商务英语的学生进行商务英语口语能力的全面评价与分析,通过对学生实施相应的教学模式开发等方式切实提高学生相应商务英语口语能力。在实验过程中使用了定性研究工具NVIVO软件对研究现象、调查问卷进行深入的整体性探究,与此同时采用了定量研究工具SPSS软件进行独立样本T检验,对检验结果进行具体分析。实验结果有利于进一步发展学生的商务英语口语能力,对未来培养国贸专业学生商务英语口语水平起到了推动性的作用。     

论大学英语口语教学话题材料的选择、运用及课堂设计

大学英语口语教学历来都是大学英语教学最薄弱的环节.现有的教材在涉及到提高学生口语方面的话题材料方面往往是话题本身太大同时落后于时代和远离社会和学生周围生活,所以在练习教材给出的话题材料时,学生不感兴趣,即使是使用时也难调动学生参与讨论的积极主动性同时很难形成师生之间的互动性从而激活课堂口语讨论活力.针对大学英语教材涉及到口语话题讨论时的选材这一缺憾,本文探讨了几类口语话题材料实际可用的来源,并以影视剧本为例,探讨了如何进行口语话题的讨论来增强课堂活力.     

加强中职学生口语交际训练浅议

中职学生口语交际能力普遍不容乐观。要转变观念,创设民主平等、融洽活泼的口语交际训练氛围,立足学生专业和生活实际,有系统、有针对性地通过课内外的多看多听、多学多练,不断提高学生的口语交际能力。     

英语口语教学的关键在交互

现实的英语口语教学费时低效,学生学了多年的英语,口语能力低,用英语交际存在困难.本文试图从理论和实践两方面证明运用交互言语教学是提高学生口语能力的有效途径.通过问卷调查、面谈,以及一学年的实验研究,结果表明交互言语教学能有效地提高学生口语能力,文章同时讨论了交互的重要性,运用交互的策略和交互活动的方式.     

对中职学校学生口语交际能力的思考与培养

本文从西部中职学校生源口语表达状况及如何激发学生兴趣,途径等方面,阐述了提高口语表达能力的必要性和紧迫性。     

影响少数民族学生汉语口语能力发展的主要因素

本文分析了课堂环境下影响汉语口语产出和发展因素的关系问题,确定了影响少数民族学生汉语口语能力发展的主要因素.     

高职(非英专)学生英语口语交际样本分析及对策研究

本文通过对高职(非英专)学生课堂口语交际的实时录音与文本转化,对口语交际中出现的错误进行了标识、描述与细致分析,同时针对不同的口语错误类型提出了相应的纠正方法.此外,笔者还就高职(非英专)学生英语口语综合能力的提高对策提出了自己积极的设想,供教师教学之参考.     

高职院校预科汉语口语教学改革的思考

提高高职院校少数民族学生汉语口语表达能力对于培养其职业素养及步入社会后的个人发展起着重要作用。本文分析了高职院校预科口语教学存在的问题,并提出了相应对策,试图探索出适合高职院校少数民族预科生汉语口语水平提高的有效途径和方法。     

浅析大学语文教学中口语交际训练的重要性

当代的大学教学应当脱离课本上的"纯知识"和"纯理论",大学语文更是应该重视培养学生口语交际能力,针对多数学生口语交际能力薄弱的这一问题,结合一年来的工作经验,浅谈如何消除障碍,创设情境,设置项目,在阅读教学中、作文教学中、课外兴趣小组活动中,训练、培养学生的口语交际能力。