用"八荣八耻"指导未成年人社会主义荣辱观教育

在全党全社会兴起深入学习实践社会主义荣辱观,大力加强思想道德建设的热潮之际,首都文明办和北京青年政治学院共同主办的"首都未成年人思想道德建设论坛--未成年人社会主义荣辱观教育"学术论坛召开了,与会青少年研究专家学者、青少年教育工作者的代表聚集一堂,共商首都未成年人社会主义荣辱观教育,这是一件很有意义的事情.     

"八荣八耻"与青少年荣辱观的培养

“八荣八耻”是对社会主义道德价值内涵的精辟概括,是传统中华道德与时代精神的凝聚与结合。在全社会大力倡导“八荣八耻”,是为青少年荣辱观培养提供了新的机遇和保证条件;是当代青少年思想政治教育实践的指导方向。因此,我们要把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为青少年的自觉行动;坚持教育改革的思想,创新教育模式;营造有利于青少年学生树立社会主义荣辱观的环境和氛围。     

明"荣"知"耻":当代青年立德之基

"八荣八耻"细化了培养"四有"社会主义新人的思想和行为准则,青少年可以从中知荣辱、明是非,学会如何做事、做人.树立社会主义荣辱观,要联系实际,面对现实生活中价值迷乱、是非混淆、善恶不分、美丑颠倒和知行脱节等现象,要勇于以正祛邪.树立社会主义荣辱观,要从我做起,将"八荣八耻"内化为信念,落实于行动.     

公民荣辱观教育中的"知"与"行"

“知”与“行”是公民荣辱观教育的关键环节。现实生活中,由于个人自身道德意志薄弱、社会风气的负面影响以及其背后的经济因素的左右等原因,致使一些人虽知荣明耻,却没有在实际行动中一以贯之。因此,我们应当通过强化公民荣辱观的宣传教育,改良社会风气,理顺政治、经济领域中的各种关系,为社会主义荣辱观的践行提供内在动力和外部支持。     

社会主义荣辱观是中华民族繁荣昌盛的精神支柱

社会主义荣辱观继承了中华民族的传统美德;社会主义荣辱观是时代精神的鲜明表达;社会主义荣辱观是塑造社会主义公民的精神指导;社会主义时代呼唤社会主义荣辱观。     

论社会主义荣辱观与爱国统一战线

社会主义荣辱观与爱国统一战线具有内在的一致性。社会主义荣辱观充分体现了爱国主义和社会主义,与爱国统一战线的政治基础一致;社会主义荣辱观强调团结互助,与爱国统一战线的主题相同;社会主义荣辱观明确了社会主义社会的基本道德规范,成为爱国统一战线重要的思想基础和道德基础。努力引导统一战线成员树立社会主义荣辱观,是巩固和发展爱国统一战线的需要。     

青少年树立社会主义荣辱观的指导性规范——学习胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观重要讲话的几点体会

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话,明确提出了“八荣八耻”的基本范畴,是引导青少年树立社会主义荣辱观的指导性规范。本文解读了“八荣八耻”的基本内涵,论证了社会主义荣辱观教育的重要意义,提出了加强青少年社会主义荣辱观教育的设想与对策。     

以社会主义荣辱观推动当代中华民族精神的发展简

社会主义荣辱观具有阶级性、开放性、进步性和普遍性的特点，是中华民族的传统美德与社会主义时代精神的统一。以社会主义荣辱观推动当代中华民族精神的发展，实现了爱国主义和敬业精神的统一，在民族精神发展中发挥了文化主导作用，丰富了民族精神的内容。     

加强社会主义荣辱观教育,培养和造就合格大学生

社会主义荣辱观的提出,给高校思想政治工作指出了明确的方向,对大学生的全面发展提出了新的要求和新的标准。在市场经济条件下,大学生社会主义荣辱观的成为迫切而重要的课题。因此,高校应采取一系列行之有效的方式,把社会主义荣辱观纳入学校教育,帮助大学生理解掌握社会主义社会主义荣辱观的时代背景、重要意义和丰富内涵,增强牢固树立社会主义荣辱观的自觉性。     

社会主义荣辱观是构建和谐社会的必然选择

构建社会主义和谐社会需要整合社会的各种价值资源,形成社会的价值共识,这就需要我们树立和践行正确的荣辱观。胡锦涛同志关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的论述,精辟地阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵,为我们树立和践行正确的荣辱观指明了方向。“八荣八耻”的社会主义荣辱观是引领社会风尚的一面旗帜,是我们构建社会主义和谐社会的必然选择。     

以社会主义荣辱观推动党的建设的伟大工程

社会主义荣辱观不仅是加强社会主义精神文明建设的需要,也是当前加强领导班子建设、干部队伍建设和党员队伍建设,以及组织部门自身建设的一项重大而紧迫的战略任务。牢固树立社会主义荣辱观,要求广大党员干部既要有明确的大局意识和群众意识,又要有强烈的创新意识和法纪意识。     

荣辱观:在理性与利益的天平上——当代未成年人荣辱知行现状

对于青少年荣辱知行现状的调查,应在相应的理论框架下设计问卷、解读数据。应调整青少年教育的思路,加强未成年人荣辱观教育,注重在大众化的层面上逐步提高其荣辱知行水平,使社会更加和谐。     

论公务员精神及其培育

公务员精神是其政治素质、思想作风、职业素养、道德情操、精神风貌的集中反映,可分为无私奉献、为民服务、实事求是、团结进取、开拓创新和艰苦奋斗六类精神。当前,培育和弘扬公务员精神既重要又必要,必须以“用高尚的精神塑造人”为指导思想,以“八荣八耻”为原则和要求,从管理、文化、法律三大途径培育和弘扬公务员精神。     

从法律对道德的教育功能看荣辱观教育

法律与道德同是规范人们日常社会生活行为的基本准则。法律与道德相辅相成,相互包含,相互渗透。法律具有一定的道德教育功能,道德教化需要以法律的形式来强化。在社会主义荣辱观教育中,可以将社会主义荣辱观内容融入法律规范,对“耻辱”行为加大法律的惩罚力度,从而收到更好的教育效果。     

社会主义荣辱观是执政伦理建设的重要内容

在一般的意义上,社会主义荣辱观明确了当代中国社会最基本的价值取向和行为准则。从政治伦理的高度来解读,社会主义荣辱观体现了社会主义政治道德和执政党伦理追求的基本要求。"八荣八耻"凸显"立党为公、执政为民、以人为本"的执政伦理理念,蕴涵了我党的执政制度伦理,是新时期我党执政主体德性的重要组成部分。当前我党执政伦理建设的重要内容之一就在于践行社会主义荣辱观。     

弘扬井冈山精神 树立社会主义荣辱观

井冈山精神是中华民族文化精华的凸现,是社会主义荣辱观的历史渊源;井冈山精神是中华民族伟大革命精神的张扬,是社会主义荣辱观的主要内涵;井冈山精神是中国共产党优良传统的源头,是社会主义荣辱观的本质反映;井冈山精神与社会主义荣辱观是时代精神的彰显。因此,弘扬井冈山精神,树立社会主义荣辱观,是当代共产党人实现历史使命的题中应有之义。     

注重先进典型教育提高德育的实效性

思想道德教育关系到青年学生自身价值的实现,是树立科学发展观,实现以人为本,建立和谐社会的关键.在德育教育中,恰当的先进典型教育,有利于增强青年学生建设社会主义精神文明,实现和谐社会的信心,有利于在全社会形成崇尚先进、学习先进的良好风气.