高校管理学课程教学改革探讨

管理学是高等院校管理学科的专业基础课程。为培养创新型管理人才,必须对管理学课程的教学理念、方法和内容进行革新。本文提出应确立知识传授与应用实践并重的教学理念,倡导多元互动式教学方法,设计专业特色与综合职业素养并重的教学内容,为高校进一步深化管理学教学改革提供思路。     

思想品德的内化规律探讨

“内化”(interiorization),在心理学中一般指人的思维、心理从低级到高级逐步表象化、言语化、简约化,亦即不断内部化、深刻化的过程。在思想品德的教育过程中,“内化”则指受教育者在各种因素的作用下,有选择地接受外部的教育要求,并转化为某个体意识或信念的过程。可以说,内化是整个思想品德形成过程的重要环节,也是思想教育成败与否的关键之所在。因此,研究和探讨思想品德的内化     

思想品德课程形成性评价浅探

教学评价是教学活动不可缺少的组成部分，评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远的影响。实施思想品德课程评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，促进教师教学，促进学生学习和品德发展与提高。《思想品德课程标准》（实验稿）在评价建议部分指出：     

高校职业生涯规划校本课程建设探讨

有效的就业指导是提高毕业生就业竞争力的重要途径,加强校本课程建设是增强就业指导实效性的根本。当前高校就业指导课建设中存在着重就业轻职业生涯规划的现象。毕业生生涯规划课程建设应通过分析校外情景、评估校内现状,提供体验机会让学生认识自己、提高对职业的认识能力。     

高校教育学课程课堂教学优化策略探讨

随着经济社会的快速发展,高素质人才需求量明显提升。而高等院校作为我国高素质人才培养的核心渠道,理应肩负起为社会发展培养高素质人才这一重任。而教育学课程作为高等院校的教师教育专业核心课程之一,目前在课堂教学环节还存在诸多问题,有待改善,通过开展课堂教学模式优化,可以显著提升人才培养质量,为中小学教育培养高素质教育人才。基于此,本文深入分析高等院校教育学课程课堂教学效果的实践策略,不断提高教育学的教学质量。     

试论高校思想品德教育目标的定位

大学思想品德教育目标是高校德育的出发点和归宿。教育目标不是唯一的,在大学德育活动中,教育主体面临着不同的价值取向。我们应该依据教育主体特点和思想品德发展的需要,选择切实可行的大学思想品德教育目标。     

提高高校马克思主义理论课课程教学实效性探讨

提高高校思想政治课教学实效性的关键在于：教学模式的改革和教学内容以及培养模式的改革,这一点越来越成为制约大众化背景下创新人才培养的瓶颈。高校在创建国际高水平研究型大学的进程中,加快推进教学模式从传统的知识传授型向研究型转变,努力建构以学生为中心、以教师为主导的理论教学、实践教学、自主研学、网络助学的教学模式,为创新人才成长搭建了宽广舞台,有效促进了学生综合素质与创新能力的提升。探讨了改进高校教育和研究的理念、思路、导向、内容等方面的对策,以适应创新能力培养的要求,使高等院校的课堂教育成为符合培育创新人才的阵地,推动社会进步。     

新时期高校思想品德教育的反思与借鉴

在新形势下,高校思想品德教育应如何开展?它应处于何等位置?回顾十年来高校思想品德教育的状况,很能给人以启发。恢复高考制度是对过去极左路线在招生问影上的彻底否定,它对发展我国高等教育事业的历史功绩不可埋没。但是,由于种种原因,它也确实带了一定弊端,其中最主要的是片面追求升学率,这一现象风靡全国,并且延续至今。思想品德教育受到了明显冲     

案例教学法在高校公共政治理论课教学中的运用探讨

高校公共政治理论课是对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,它对于学生思想政治素质的培养具有其他课程不可替代的功能。然而现实中高校公共政治理论课教学与其应达到的教学目标还有较大的差距。要提高高校公共政治理论课的教学质量,教学内容的改革固然重要,但教学     

课程、教育与英语阅读教学法

英语学习离不开大量的阅读,但是仅靠阅读量的增加,对学习者阅读方法、阅渎技巧等不加以指导、训练,即使读了再多的文章,其阅读能力提高往往也不明显。最终导致对英语学习的放弃。本文想从英语课程目标的设置角度,通过一定的教育方式对英语阅读进行探讨。     

概率论与数理统计课程应用型教学法研究

随着高等教育改革的全面推进,人们围绕如何提高教学质量、完善课程体系、培养应用型人才开展了大量工作.围绕应用型数学课程概率论与数理统计目前在教学中存在的问题,通过对授课计划和考核方式的修整,结合应用教学案例,为高等院校教师培养具有创新精神的应用型人才提供了有益的参考,与此同时对任课教师也提出了更高的要求.     

研究生课程“三步走”教学法初探

"三步走"教学法是在教学实践中形成的一套与传统讲授式教学完全不同的研究生课程教学新模式。其运作的每个基本单元都包括学生课前设计研究方案、课中陈述讨论答辩、课后完成论文写作三个步骤,因此将其命名为"三步走"教学法。与传统的讲授式教学方法相比,"三步走"教学法具有明显的特色,并在教学实践中取得了显著的效果。     

导向教学法在中职《烹饪营养与卫生》课程中的运用探讨

导向教学法作为一种先进的教育手段,在我国的高校院校或中等职业院校中被广泛运用到课程教学中,由此提高学生的学习效果.本文简单概述了导向教学法,然后基于导向教学法在中职《烹饪营养与卫生》课程中的运用,提出了相应的策略,以此提高学生对《烹饪营养与卫生》课程的学习效果.     

高校第二课堂活动课程设置的原则及途径

本文围绕培养大学生的实践创新能力为目标,对高校第二课堂活动课程设置进行研究,提出了在以人为本、学分管理、资源优化的原则下的五项策略:构建全方位的课程体系,增加选修活动课程的比例,注重创新创业项目,开发特色项目,动态调整活动课程设置。     

任务教学法在内科护理学课程中的运用

任务教学法作为一种教学方法,已被使用在各种学科的教学中.通过查阅文献资料发现,在内科护理学的教学中,以往的研究中更多的是单纯使用临床案例作为任务进行分析和总结.本文在前辈的经验上,结合社会发展趋势,学生的学习和性格特点,融合了临床案例分析和学生拍摄视频法来进行研究和分析.     

高校腐败问题的探讨及对策研究

近年来,我国高校日益成为腐败现象蔓延的重点领域,各类腐败案件呈现出多发的态势,主要表现在采购设备大吃回扣、违规办学倒卖文凭、基建后勤工程暗箱操作、招生人员索贿受贿、贪污挪用各类费用以及科研立项腐败这几个方面,其主要原因除了市场经济的负面影响、管理制度滞后之外,与个别党员党性原则缺失,放松对世界观的改造,人生观、价值观出现偏颇不无关系,因此加强党性原则教育,完善管理体制,加强对教育理念的认识与引导就成为目前高校反腐倡廉亟待解决的课题。     

高校思想政治理论课叙事教学法内涵、过程及实施策略

高校思想政治理论课叙事教学法叙事化设计教学过程,以叙事及其解构重构解决大学生存在的理论认识问题和现实发展问题,并不断提升大学生思想政治素质,具有鲜明的生活情境性、丰富的意义承载性和多维的互动交流性等特点。备故事、叙故事、解构故事、重构故事是叙事教学法的具体展开过程。为获得最佳教学效果,需妥善运用故事选择改造、故事叙述呈现、故事内涵分享及新故事生成建构等实施策略。     

高校课堂组织策略探讨——以机场运行课程为例

学生低头现象严重、师生互动少、学习氛围差是目前典型的高校课堂问题,直接影响教学效果。本文从课堂组织的角度,分析造成该现象的主要原因,在此基础上提出专题讲座式及移动式课堂组织新模式,将课堂组织比作戏剧,给出具体的课程组织内容,并给出新模式下课堂组织的注意事项,以确保课堂教学效果,增强学生学习的主动性与积极性。     

以课程评估促进高校就业指导课程建设刍议

高校就业指导课程是大学生就业指导的重要载体,本文就高校就业指导课程存在的问题和对就业指导课程开展课程评估的必要性进行了分析,并就开展高校就业指导课程评估的模式、原则及需要注意的问题提出了自己的看法。