加强公安院校大学生媒介素养教育的对策

一、引言 自从20世纪30年代英国学者ER．李维斯（ER．Leavis）和他的学生丹尼斯·桑普森（Denys Thompson）在其合著的文化批评论著《文化和环境：培养批判意识》一书中首次提出媒介素养问题以后，该问题已经得到许多国家越来越多的学者、教育工作者和有关部门的重视，并作为一个被普遍认同的公民素养和职业素养，成为公民教育和职业教育的重要内容。     

西方新媒介素养教育：现状与趋势

“新媒介素养”是近年来媒介素养领域的前沿话题。从“新媒介素养”的概念及内容出发,在教育实施主体、教育设计与内容、教学方法等几方面综合介绍当前西方国家（主要是美国及部分欧洲国家）新媒介素养教育实施的情况,具体如下：集中对新媒介的考察和运用;立体化、全方位的渗透;分散零碎,尚无整体性的教学体系;实验意味强,教育实践与理论建构互相支持。为此建议我国推进新媒介素养教育应尽可能采取如下途径：以学校为主要阵地渗入课堂教学,培养社工等社会力量,培训师资,鼓励新媒介开发商参与,向家长普及新媒介素养知识等。     

媒介中的正义暴力对农村留守儿童的影响及对策研究

本研究以陕西省汉中市南郑县的四个村落及周边学校为基本调查区域,从2009年7月到2012年2月,对农村留守儿童进行了以参与式观察、深度访谈、焦点小组访谈与个案研究为主导研究方法的质性纵向研究。对媒介中的正义暴力对农村留守儿童,尤其是留守男童的影响进行了探索性研究,并就此提出构建农村留守儿童媒介素养教育体系的有关建议。     

伦敦大学教育学院的媒介素养研究

伦敦大学教育学院作为国际顶尖的教学学研究中心,在媒介素养教育领域方面的研究也取得了令人瞩目的成果。教育学院不仅在制度和硬件设施上为学生提供了便利的条件提高自身媒介素养,学院的优秀教授也潜心媒介素养理论的研究工作,为媒介素养的进一步发展搭建理论框架。此外,伦敦大学教育学院还与其他的教育机构合作,共同推出媒介教育的研究项目、出版相关教育书籍,为英国的媒介素养教育发展和国际的媒介素养推广做出了巨大的贡献。     

中学生媒介素养的实证分析与对策研究

本文以广西贺州市八所中学学生为例调查了中学生的媒介素养现状。通过调查发现,虽然中学生接触媒介的目的性比较明确,且具有一定的分析批判媒介及其信息的能力和认知媒介道德规范的能力,但这些能力仍处于自发状态,是低层次的媒介素养。据此提出了应对的策略。     

论媒介素养教育的方法与路径

媒体素质教育的目的在于培养公众健康的媒体评判能力,通过教育来指导公众尤其是青少年,正确理解,合理地、积极地运用大众传播媒体及其信息和文化资源,从而更好地了解社会、了解世界、完善知识、参与社会活动。中国媒介素养教育的兴旺与繁盛还有待于政府、媒介组织、研究机构以及社会大众的共同努力。     

大学生媒介素养教育的重要性及可行性方案

随着媒介的迅猛发展,数字技术对于媒介带来的影响可见一斑,传统的传受双方角色日益模糊,而媒介素养教育也从专业人才培养进入到全民教育时代。以大学生为主要考察对象,设计一套本科媒介素养教育的可行性方案,希对非传媒专业的本科媒介素养教育的课程计划起到一定的作用。     

西方政党依法执政模式中的经验考察

现代法治主义背景下,政党执政已经呈现出些许共同的特征,也具备了诸多普适性的价值追求。党法关系、党政关系、党群关系三个基本方面体现着法治背景下政党政治的规律性要素,据此来考察西方执政模式中的实际经验可以为我国政党依法执政模式的构建和完善提供参考。     

试论大学生媒介素养教育的重要性

世界媒介素养教育运动的兴起,大众传媒被社会学家们列为除家庭、学校、同辈群体之外,影响人们社会行为的另一重要因素。当代大学生比以往任何一代都更充分地享有媒介资源,其成长也更多地受到了大众传媒的影响,引导他们了解媒介、使用媒介,而不为媒介信息所控制,已经成为摆在高等教育工作者面前的一个亟待解决的问题。     

媒介素养教育与青少年“粉丝”的引导

对青少年粉丝而言,大众媒介及其偶像深刻影响着他们的社会化过程,但他们对媒介所传递的信息和所呈现的现实却经常缺乏辩证的认识和思考,针对青少年粉丝的媒介素养教育,需要通过学校、家庭、媒体以及其他社会力量的共同努力。     

西方发达国家扩大内需的经验及其借鉴

扩大内需是近几年来我国经济工作的主要着力点。探讨西方发达国家扩大内需的经验做法 ,对于我国具有重要的现实意义。本文试图考察西方发达国家在扩大内需方面的一些有益经验 :政府加强宏观调控、充分发挥市场主体的作用、刺激需求与优化供给有机结合、重视开发落后地区等 ,为我国正在进行着的扩大内需提供重要借鉴。     

西方国家学校德育的经验与启示

西方国家学校德育的经验和启示是：学校教育应以德育为先；构建学校、家庭、社会相互作用和相互协调的德育机制；注意德育目标和内容的层次性；强化隐性德育的渗透性；发展学生的道德思维和实践能力；建设一支高素质的学校德育工作队伍。     

西方反恐怖主义的经验及其启示

催化恐怖主义活动在中国蔓延的因素主要包括 :国内少数民族地区的民族分裂主义 ;邪教的存在及其猖狂的活动 ;经济转型过程中失业问题的普遍存在以及贫富差距的扩大 ;国外一些恐怖主义组织逐步向中国渗透等等。我国预防和打击恐怖主义的策略为 :坚持两个文明一起抓 ,两手都要硬的原则 ;健全社会主义法制 ;加强对重点目标 (潜在的危险人群 )的监控 ,并在合理限度内保持对电讯、交通、新闻、银行等领域的管制。     

青少年的媒介素养教育

媒介素养教育是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育,通过这种教育培养学生健康的媒介批评能力,使其能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展。媒介素养教育的前提是了解媒介内容的特点、青少年受众的特点和媒介影响受众的过程。以此为基础提出了媒介素养教育的必要性、内容设计和教学方式。     

传播媒介的变迁与媒介素养教育的发展历程

媒介素养教育就是基于媒介素养的需求而展开的各种形式的教育活动。随着媒介的日益纷杂,媒介素养教育的内容及形式也日益复杂及多样。在梳理传播媒介变迁的基础上,探讨媒介素养及媒介素养教育的变化与影响。     

青年社会化与媒介素养教育关系的理性思考

文章从青年社会化的角度出发,考察大学媒介素养教育的必要性和可能性。媒介素养教育是构建和谐、民主社会的需要;是信息时代青年提升竞争力的需要;是大学精神的需要。媒介素养教育对青年社会化有“助动”“、接种”和“范例”的效应。     

西方执政党民意运用的经验与局限简析

民意向背是西方政党能否取得执政地位的关键因素。经过三百多年的探索,西方执政党在民意运用上积累了一些有益的经验,主要表现为注重民意收集,注重发挥民意的决策参考价值,注重民意引导与塑造。与此同时,由于受政党性质影响,西方执政党在民意运用上也一直存在着一些局限,主要表现为竞选诺言呈现出一定的模糊性和欺骗性,兑现程度有限;决策参考民意,更强调精英的作用;弱势群体的利益诉求得不到足够的重视。     

现代文化精神观照下的西方德育模式探析

现代西方德育建构于西方文化由宗教文化向现代文化跃迁的背景中，启蒙运动是实现西方传统文化向现代文化转变的中介。现代文化是以理性主义、人本主义为气质的文化，现代西方德育从不同侧面弘扬和扩展了现代西方文化精神．形成了以培养合格公民为目标德育模式．对于我国德育的现代发展具有一定启示作用。     

媒介融合与新闻传播教育的知识体系重构

传播革命,媒介融合,人类已经进入受众分享传播权时代,如何实施传播权成为考量的核心。新闻传播教育需充分认识媒介融合所导致的媒介变革的过程与规律,专业设置、课程体系、师资队伍、教学平台等诸多新闻传播教育的核心内容都处于重组与更新阶段。媒介融合趋势下的新闻传播教育需强调人文社科基础,提升媒介素养,充分认知媒介融合、融合文化、融合新闻、融合受众,强化技术、社会责任、传播伦理在其知识谱系中的作用。     

要切实重视领导干部媒介素养的培养

当今社会随着传播方式和媒体格局的深刻变化,新闻媒体影响力越来越大,越来越成为影响人们社会生活和思想的重要因素,面对全新的媒体环境,大力提高领导干部媒介素养,增强与媒体打交道的能力,对于领导干部越来越具有紧迫性和重要意义。一、培育领导干部媒介素养的重要性领导干部的媒介素养,主要是指领导干部对大众媒体的认识、利用和参与方面的素养。具体包括正确全面地认识大众媒体及其重要性,包括媒体的运作、特性、正负功能,媒体控制、传播规律等;正确利用传媒发布政务信息,动员民众力量,引导社会舆论,平息公共危机,树立政府形象。