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根据国家基础教育课程改革精神和高中政治课程标准,我们对《坚持正确的价值观》的教学进行了新设计、新实验,获得了新发现。一、新设计。以前学生反映《坚持正确的价值观》内容比较空洞、枯燥。主要原因是教学设计以讲授为主,学生认为“讲大道理没意思”。过去教学设计重点是教师对课文的认识,其设计像教师的工作程序,教师在预先设定的程序下完成教学。这种教学是传统的以讲授为主的教学设计,其结果是教师主动,学生被动。而新的设计以学为中心,设计便于学生参与、发挥主体性的新活动。例如设计多项活动方案,由学生自行选择。在传统的教学设… 相似文献
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哲学常识第四课《正确认识事物发展的原因、状态和趋势》有三节教学内容，即事物发展的原因、事物发展的状态和事物发展的趋势。从这三节的内容上来看，教学的目标显然是培养学生的辩证思维能力，贯彻素质教育的思想。因此，我们例举第三节中的坚持唯物辩证法、反对形而上学的教学方案设计。一、教学方案设计1．教学方案设计的指导思想首先，在教学方案设计中，始终要围绕使学生学会运用唯物辩证法的辩证思维方法分析问题和解决问题这一核心进行。对于学生来讲，运用就是最好的坚持，在运用的过程中理解怎样坚持唯物辩证法、反对形而上学。… 相似文献
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信息技术在优化语文教学中有传统教学无法达到的优势,如增加课堂容量、调动学生学习积极性、培养学生创新精神等。但不顾语文学科的特点,盲目使用信息技术不仅不能优化语文教学反而会妨碍完成语文教学任务,因此在教学中应坚持整合性、服务性、工具性原则。 相似文献
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正习近平总书记指出,法治和德治两手抓、两手都要硬。法学教育要坚持立德树人,不仅要提高学生的法学知识水平,而且要培养学生的思想道德素养。高校必须坚持立德树人、德育为先导向,大力开展法治宣传教育,推动学生提高法治素养,形成对中国特色社会主义法治的内心拥护和真诚信仰。一、坚持正确政治方向,突出教学重点内容 相似文献
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教学目标：通过教学，使学生初步了解坚持党的基本路线一百年不动摇的必要性及应怎样做；使学生能初步运用推理的方法掌握新知识；提高学生坚持党的基本路线木动摇的信念。教学重点、难点：1．坚持党的基本路线不动摇的重要性。2．“一个中心，两个基本点”之间的关系。课前准备：让学生复习本课讲过的内容，预习小结。教学过程：我们前几节课已经把第一课的内容讲完了，请同学们回忆一下，第一课主要讲的是什么问题？（教师提问，以下简称“问”）（学生回答，以下简称“答”）第一课主要讲的是我国的基本国情，以及由我国国情所决定的我党… 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学在师资力量、学生学习态度和教材质量等方面存在的问题,要坚持"以学生为本"的教学理念,整合与开发教材内容,提高教师的综合素质,以提高教学实效性。 相似文献
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法学案例教学的方法与运用 总被引：11，自引：0，他引：11
案例教学作为法学教学中一种重要的方法,在注重学生法律职业能力的培养,顺应司法考试制度的需要方面具有重要意义。但在具体的教学实践中,法学案例教学存在着教学方法简单、单一等诸多问题。要真正发挥案例教学的功能,提高学生解决法律实际问题的能力,教师进行案例教学的理念和教学方法必须有所创新。在案例教学的过程中,教师应坚持学生的主体地位,引导学生掌握分析、解决问题的方法,启发学生的创造性思维。 相似文献
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在《中国社会主义建设常识》教学中,我国社会主义初级阶段基本路线既是重点,又是难点。能否真正掌握和理解这一基本路线的精神实质对于整个中学阶段思想政治课的教学关系极大。而讲清楚坚持四项基本原则与坚持改革开放这“两个基本点”的关系又是一个十分重要的问题。理论上说,坚持四项基本原则是立国之本,坚持改革开放是强国之路,两者是统一的,不可分割的,这当然很明白。但对于一个中学生、尤其初中学生来说,却又过于抽象,难以理解。为此,在教学中,我除了讲好教材内容外,根据辩证唯物主义原理,侧重从以下四个方面引导学生正确理解“两个基本点”的相互关系。 相似文献
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韩新娟 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2005,(3):90-91
应用性本科院校是以培养应用性人才为教育目的,英语教学应该坚持以学生为主体的教育思想,学生主体论应贯穿整个英语教学和管理过程。本文主要介绍了专升本的应用性本科高校应如何坚持英语教学的学生主体论及在教学中应采用的方法。 相似文献
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初中一年级思想政治课教材的内容和基本结构，与其它思想政治课不同，有其自身的特点，教学也应该有自身的特点。本人通过多年来的教学实践，初步认识到：在教学过程中，教师在传授知识，使学生建立起基本概念的同时，更重要的是培养学生的思想道德品质，在学生行为规范的形成上下功夫，培养学生具有较高的思想道德品质和良好的行为习惯。为达到这一目的，在教学过程中，我们在遵循教学规律，坚持教学原则的同时，坚持五个方面的教学改革，提高教学效果。一、改革抽象的理论教学模式，使理论教学和道德行为规范教学相结合。初中一年级新生，… 相似文献
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思想政治理论课教学要正确引导学生分析社会现实,以解决学生的"思想认识问题",因此需要坚持批判性建构教学理念。批判性建构教学理念强调:教学要将学生的"思想认识问题"和"社会现实"相关联,通过对否面的社会现实问题进行"批判"来实现学生思想认识上的正面"建构",从而实现思想政治理论课教学目的。 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革思路探析 总被引：1，自引：0，他引：1
<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课程教学在师资力量、学生学习态度和教材质量等方面存在的问题.要坚持"以学生为本"的教学理念,整合与开发教材内容,提高教师的综合素质,以提高教学实效性. 相似文献
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一、教学目的和要求通过教学,使学生逐步懂得,要创造有价值的人生,就必须坚持从实际出发,正确处理好主观和客观的关系,使自己的主观要求、愿望更好地符合社会主义初级阶段的客观实际需要,为建设有中国特色的社会主义做出更多的贡献。为此,要求搞好以下三个“坚持”: (一)坚持以 相似文献
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加强学生的政治思想教育,特别是坚持四项基本原则的教育,在当前是刻不容缓的事。不久前,一些高校少数学生闹事,给我们很大的启示,对学生不能只抓智育,不抓德育。肩负着提高学生政治思想觉悟重任的思想政治课,必须加强政治思想教育,特别是坚持四项基本原则的教育,是责无旁待的。下面结合《社会发展简史》教学,谈点自己的设想。《社会发展简史》中,有关资本主义、社会主义的章节,课文谈到资本主义的腐蚀性、垂死性时理由很充分,条理也清楚。但由于片面追求升学率,教学时容易从书本到书本,学生 相似文献
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谢从戎 《贵州社会主义学院学报》2006,(2)
现行的思想政治理论课教学存在诸多弊端,已不适应现代社会对新型人才的需要。本文认为必须改革旧的教育观念,必须善于诱导学生坚持主流意识形态,必须关心学生的个体差异,必须重视学生的情绪和情感,必须在教学中铸造学生的道德和人格。 相似文献
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一、指导思想现代教育应坚持以人为本,以学生为主体,教师是组织者、帮助者、参与者。思想品德课课堂教学所倡导的自主——合作——探究的教学思想,旨在使学生从积极主动的体验学习中获取知识,并通过生生之间的合作交流实现知识的升华,从而更好地培养学生的探究能力和实践能力。由于实践性是本课程突出强调的特性,因此,教学要贴近学生生活,联系学生实际,激发学生参与的热情,使学生感到学习与现实生活的紧密联系,意识到学有所用。二、教学分析和教学思路本课的主要内容是让学生知道未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。法律为什么能够保护… 相似文献
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在《马克思主义基本原理》课教学中坚持马克思主义为了人类幸福的政治性、坚持尊重和利用客观规律的科学性、坚持以人为本的人文性,同时把“三性”有机统一起来的理念,对于充分发挥该课的功能,帮助学生掌握马克思主义基本原理、树立马克思主义信仰,培养勇于实践创新,善于探求真理,勤于务实奋进,为了中华民族的伟大复兴和人类的幸福与自身完善而努力奋斗的合格建设者和可靠接班人,以及提高教学实效具有重要的理论与实践意义. 相似文献
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政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同,使学生拥护中国共产党的领导,坚定中国特色社会主义理想信念,弘扬和践行社会主义核心价值观,是其它素养的内在灵魂和共同标识。一、运用议题,体现价值态度议题式教学以议题为纽带,议题或子议题贯穿教学过程的始终。以议题为教学纽带,坚持情境为载体,开展教学活动,让学生在情境中激发学习热情,触动学生灵魂,拓展学生思维。 相似文献
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